2022年教育行风建设学习心得体会范本

第8页共8页2022年教育行风建设学习心得体会范本____–3-21新学期伊始，我市教育行风整顿在各中小学如火如荼地开展着，通过学习，我深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现____的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁不止，一定程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚抄卷子，迟到就罚打扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等，做不到一视同仁。对优生“笑脸相迎”，对后进生“横眉立目”，给学生造成极大的心理伤害；追逐短期效益，盲目地乱办班，乱收费的现象也屡见不鲜。导致师德失范现象的因素很多，一是教师教育理念陈旧，其理念还停留在应试教育的框框里，只注重学生的智育发展，忽视了学生人格培养，没有注意心灵的沟通。二是教师缺乏良好的心理品质，而教育学生需要良好的心理品质，心理品质的缺乏轻者对学生恶语中伤，重者对学生体罚。三是在利益的驱使下急功近利，缺少爱心，不会关爱学生。四是教育评估机制，仍以应试成绩为核心，教师面对各方面的压力，延缓了师德建设的进程。师德形成决非一种表面的具体行为。任何一种师德表现都能折射出深层的东西，它包含着人才观、学生观、质量观、管理观、学习观、评价观等一系列相关理念在内的综合观念。一句话，有什么样的教育理念，就有什么样的师德表现。面对新的情况，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，笔者想讲以下几点：一转变教育理念，实施差异教育学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。我校有一位以教学成绩好而知名教师，他有一套成功的应试办法，他所带的学生在全市前____名中比重很大，很多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了理想的大学，可是到了大学后，因为习惯了应试，面对大学的开放式教学环境，不能适应，不仅成绩下降，还不同程度的患了心理障碍。这位教师对学生的教育____点仅仅停留在了应试上，忽视了学生全面的发展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的发展。二以身示范，情感育人搞教育不能搞跟风走，____，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，因为，学生的成长和发展有其阶段性，不能强求一致，无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期，我们学校一位教师外出学习，教务主任安排我带一周的课，对所带班的学生很多教师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我精心地准备了每一堂课，课堂上，先与学生进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动兴趣，然后引导学生自读、自悟，让每一个学生都对学政治有了新的认识，一周后，他们强烈要求我再给他们带几节课，如果说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，也许就是我从不训斥学生，总是能发现学生的闪光点，给予及时的表扬，真诚地赏识他们。“服务”是一个很宽泛的概念。它涵盖了教育也是一种服务，只不过在服务的对象、内容、形式、方法等方面与其它服务行业不同。服务行业把顾客视为____，教育把学生作为祖国的未来，这足以说明我们把服务对象都放到了一个举足轻重的地位。教师的服务意识要求我们冲破传统观念的束缚，用先进的教育理念来武装我们的头脑。长期以来，我们的学校形成一股潜流，使多数教师以教“重点班”为荣，以教“普通班”为辱。究其原因，是因为在大多数教师的心中把学校教育看成了“淘汰”教育，“精英”教育。学生的学习成绩就成了老师衡量学生的重要标准；高考出成绩，成为学校衡量教师的重要标准。在这种意识里学生考上的名校越多，就是学校教育的成功，班级上了重点的越多就是教师的业绩大。这其实是急功近利的思想在作怪，是社会、学校对教育的评价误入歧途。也容易导致学校钻进由“名生效应”、到“名师效应”、“名校效应”的怪圈。当今国际社会提倡教育的公平，主张“全纳教育”，我国也推行“全民教育”“终身教育”。因此教育的目标不是要大浪淘沙，沙里淘金；而是要人尽其才，材尽其用。不是要让少数学生成为精英，而是让所有的学生成就梦想，成人成才。这才是真正的大教育观，其正的服务意识。尽管高考的指挥棒仍在挥斥，社会各界对学校教育的评价仍未定位，学校教育的诸多措施仍实与愿违，“全纳教育”的理念想要深入人心实在是举步唯艰。但作为教育的工作者，的确需要这种服务意识，这种着眼于所有学生未来发展的服务意识。有人说治病救人是医生的职业道德，这种道德也就是“人道主义”。其实教育的服务意识也包含有“人道精神”。神圣地爱护自己的荣誉，决不轻易地浇灭学生的“希望之火”，就是教育的“人道精神”。而且我们的人道主义精神，决不亚于医生将一位濒临死亡的患者抢求过来。因为教育的意义在于对人的思想和灵魂的救治。“活着的行尸，不如死了的灵魂”。就这个意义上说，教育者的“人道主义”并非危言耸听。这种人道精神还在于，使一个在绝大多数儿童来说能够胜任而偏偏在他来说却不能胜任的儿童，不感到自己是一个不够格的人，要使他体验到一种人类最崇高的乐趣—认识的乐趣，智力劳动的乐趣，创造的乐趣。这种人道主义精神要求我们的教育应对自然力有着更深刻的认识，去克服那些被自然所命定的不可克服的困难，怀着一颗“悦纳”的心，去探究学生的心理现象、精神世界，破解学生头脑中对于周围环境的依赖性，尽全力去挽救心灵，拯救人生。这需要一种默默无闻的服务意识，一种甘愿付出，悦纳所有学生的服务意识。教师的服务意识还包括，克服自我的“征服欲”，能勇于解剖，促进学生的自我教育，自我完善。长期以来，我们习惯于指导学生该这样，不该那样；纠正行为，指出过错，教师权威发言，学生只管服从。甚至取代学生构想蓝图。力求按自己的理想去改造学生，塑造未来。其实，学生不是艺术品，他们有思想，有个性。即使他们的现状与教师的培养意愿相差甚远，我们都得拥有宽容的心态，服务的意识，尊重他们的选择。不必总是力图改变他们，征服他们，而应让他们自我发现、自我创新、自我进步，逐渐____。遇到矛盾，多疏，少堵；多导，少灌。决不刻意去扮演“征服者”的角色，而应退出权威与尊严，以一个服务者的身份，用宽容的心态去化解矛盾，用豁达的胸襟去接受现实，用慈爱之心去感化教育。但我们在思维上总是形成一种定势，那就是习惯于做“减法”，不习惯于做“加法”。总想竭力帮助学生减去某个错误或缺点，于是老盯着学生的差错不放，以为可以消除某个缺点。但事实上这仅是教师单方面的愿望，其效果往往不佳，缺点非但没减去，反而增加了不自信的心理，达到了负强化。如果我们善于做“加法”，经常肯定学生的某个成绩，或许激发了更多的动力，成就了多个梦想。因此，教师的服务意识还体现在时时解剖自己，学会从多角度去欣赏学生，不能将目光停留在掌握知识的多少上，停留在纠正不良行为的成效上，应注重个性，尊重特长发展，重视人格的教育，让学生学会自我解剖，认识自己的内心世界，懂得责任，拥有道德，知恩图报。____学生去关心别人，用善意的欣赏的眼光去看待周围的人，学会从别人的身上看到自己的闪光点，这样的教育才有生命力，才是可持续发展的教育。面对二十一世纪一日千里的时代浪潮，除了及时、主动地变革，我们别无选择。2022年教育行风建设学习心得体会范本（二）临城县教文广新体局王奇兵____月____日至____日，我有幸到____参加了“全国中小学装备管理及实验员(教师)培训班”的培训工作。几天学习以来，有一股激流在心里涌动，感受颇深，现在写下来，与读者共同____。一、在心理上产生一种震撼。一是此次培训班培训人员范围广，涉及到____、____、____、____等全国各地中小学教育装备管理人员达____余人，足足体现出了教育部对本次教育技术装备培训工作的高度重视；二是培训课程设计有内涵，几位专家授课深入浅出，从多层次的角度阐释了当前我国教育技术装备的现状及前景，发人深思、令人反省；三是会议氛围好，参训人员认真听课，深刻领会培训内容，积极参与教育装备研究和发展讨论，与当前教育改革和发展同呼吸共命运。然而，真正拨动我心弦的还远远不止这些。____教育网络和信息中心的潘克明老师，提出的“数字技术发展在教育教学中趋势”、“信息技术教学的未来”、“把握数字技术优势，推进信息技术与学科融合”等几个论点；____市中小学数字化实验系统研发中心的赵凯老师演示的两个短片：“玻璃构成的一天”和“你知道吗。”，如当头棒喝震醒了在场每个人的头脑，叩击着每个人的心扉。在信息化发展迅猛的今天，信息技术早已渗透到人们生活中方方面面，而教育却是被开发的最后一块“处女地”。____年，党和国家成立以来，在经济、农业、民生、国防等方面取得的举世瞩目的巨大成就，唯独基础教育装备与美国、日本等发达国家相比还是那样的滞后。我震撼之余有一种隐痛，无言的隐痛。二、在工作上有了两种定位。定位一。中小学教育技术装备管理工作任重而道远。教育技术装备是教育改革与发展的重要物质保障，教育技术装备工作必须适应教育改革与发展的要求。在实施教育技术装备工作过程中必然会产生阻力，这种阻力就是有些管理部门和领导对教育技术装备工作的地位、性质和任务认识不到位，进而出现一些不协调的现象，比如：重视校舍建设，忽视内部教学仪器设施的装备;重视重点学校，忽视薄弱学校;重视提高升学率，忽视学生实验操作能力的培养。教育技术装备经费投入不足，教育技术装备整体配备水平低，设施设备陈旧，更新缓慢。改革，人是第一要素，人的思想观念是根本，改革需要加强对人的领导。人的思想到位了，观念统一了，才能提高基础教育质量的两个层面：加大对教育技术装备工作的财政投入；加快中小学教育技术装备标准化、规范化、现代化建设。教育技术装备工作才会减少阻力得以顺利实施，从这方面讲我们任重而道远。定位二。参加培训的骨干人员找准了角色。教育技术装备的现代化建设进展迅速，实验员(教师)更应该加强学习，更新观念。具体做好以下角色：一是“管家”角色。为学校领导制订当地教育技术装备发展规划，做好装备工作的维护和统计，为____决策提供依据。二是“管理员”角色。协助学校制定学科年度多媒体教学计划，并____实施；协助学校对教育技术装备设备的使用、保管、日常维护工作；熟练掌握电教设备的操作技能，协助教师使用好教育技术现代化教学设备。三是“引领者”角色。多方位、多层次地____教师开展教育技术现代化教育教学的培训工作，推广信息技术与学科融合的教学经验。把新思想、新理念灌输给每位教师，做信息化教学的“领跑者”。三、培训过后的三条反思。1、反思。制约当前教育改革和发展的瓶颈在哪。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(____年)》中明确指出：“把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。……，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。……把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。……，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”具体到本地实际，如何推进义务教育均衡发展，实现教育公平服务。怎样才能将教育资源发挥到更大的作用。这不仅是当前教育技术装备的迫切要求，更要作为一个子课题进行深入研究。2、反思。当前我县教育装备工作的开展情况。本学期，我县电教装备工作确立了“三个一”理念和“四个托”工作思路。即：一个自主创新意识、一个以市对县年度装备综合考核为工作核心、一个装备管理为目标。“依托课题引领、竞赛拉动、考试推动，督查带动”的工作思路，从根本上扭转部分学校重建轻用，重文化课教学轻实验教学的倾向；充分利用远程数字化教育教学资源，丰富和完善现有的教学资源库，引领全县教师开展创新教学，打造幸福教育。截止到____月份以来，先后开展“自制教具评选”、“实验技能竞赛”、“学科融合优质课选报”和“阅读课示范性学校及省级图书馆申报”等大型活动。举办教育技术现代化教学培训三期，分别是：教学点“一体机”使用方法、交互式电子白板使用与管理和数字化网络教学资源软件应用。后期工作将围绕“三破”开展工作：第一是打破“重建轻用”的思想，以过程性督导评估的形式对学校图书、仪器、多媒体、电子白板、网络资源等设备的建与用进行量化打分，让学校各室功能“活”起来；第二是打破“终结性”考试理念。中考理化实验操作成绩不以终结性考试作为唯一依据，学生实验操作成绩要与平时过程性督导考核结果相结合；第三是打破“先订目标后考核”评估方式，让学校结合本校实际建设情况，自行制订出本单位的考核目标，让过程