教育研究方法-3-研究的方法类型-PPT幻灯片

英文文献参考格式APA

styleSchulz,W.,Fraillon,J.,Ainley,J.,Losito,B.,&Kerr,D.(2010).

IndagineInternazionalesull'EducazioneCivicaeallaCittadinanza:Quadrodiriferimento[InternationalCivicandCitizenshipEducationStudy:Assessmentframework].Frascati,Italy:INVALSI.本科毕业小学新教师专业发展状况的调查邓艳红，高宝英，俞劼，崔嵘教师教育研究2010年22卷第3期，66-71

同学们如何安排十一假期？二、(多)个案研究个案研究：旨在阐明一种具体的现象。

为何选择该个案-背景介绍特征：深入研究。大量收集代表该现象的案例数据：口头陈述、图像、实物。Triangulation三角验证个案研究报告的基本结构组成部分内容引言研究假设、问题、目标研究设计研究的案例及各方面情境、研究视角（insider-outsider）抽样过程目的性抽样策略，为什么？测量方法通常使用访谈、观察数据分析如何分析？讨论个案选择目的性抽样（purposefulsampling）在质性研究中，研究者运用自己的判断，选择那些研究现象中拥有丰富信息的事例。1）研究者兴趣2）观念理性-知名度、政治意义滚雪球抽样（snowballsampling）数据解读扎根理论（groundedtheory）:质性研究者应该在数据基础上发现理论。而不是事先提出理论解释研究对象。步骤：记录数据文本拆分成片断确定分类-主题-研究问题个案研究阅读书目Merriam,S.B.(1998).Qualitativeresearchandcasestudyapplicationineducation.SanFrancisco:Jossey-Bass.

三、观察

自然情境下，对个体、物质文化进行观察。可以进行录像、笔记、录音。观察者应尽量使自己不引人注意注意言行不一致-社会科学准则一天上午,家长和孩子上学迟到,孩子溜进教室…到底发生了什么?

1234567教师对学生大喊VVVVV孩子对教师大喊VVV教师对家长大喊VV家长对教师大喊VV123456789教师提问

到底发生了什么(2)1234567教师对学生大喊VVVVV孩子对教师大喊V

V教师对学生大喊V

家长对教师大喊VVV事件抽样一种标记系统,需要用分隔符号,每次根据所要观察的每个陈述进行记录.教师对学生大喊VVVV孩子对教师大喊VVV

家长对学生大喊VV家长对教师大喊VV实验室观察：在实验室内通过一扇单向玻璃窗来观察儿童行为。--霍桑-梅的实验自然观察：在现实世界中进行定量、定性观察定量观察：为获得可靠的数据，而将所有观察程序标准化。---常常产生定量数据谁-什么-时间-哪里-如何观察抽样样本：时间间隔抽样；事件抽样（点到名）定性观察：未提前确定具体观察什么，要观察所有的现象，大量笔记。谁-什么-时间-哪里-为什么田野笔记：及时修正、补充。完全参与者作为观察者的参与者作为参与者的观察者完全观察者视觉数据用摄影图像分析运动研究者给参与者相机,让他们自己去搜集照片数据.

Insider-outsider–相机Visualdatacollectionmethodsforresearchontheaffectivedimensionsofchildren'spersonalexperiencesofPE

TherapidgrowthofresearchonTeachingGamesforUnderstanding(TGfU)overthepastdecadehaspaidlittleattentiontoresearchmethodology.Thispaperredressesthislackofattentiontoresearchmethodsandreportsonastudyconductedonchildren'spersonalexperiencesofGameSense.Thestudyfocusesontheuseofyearsixstudents'drawingsastheprimarysourceofdata.UsingthisdataweexaminetheaffectivedimensionsoflearninginaunitofworkoncricketthatwastaughtusingaGameSenseapproach.Thechildren'sdrawingswereusedasameaningmakingactivityandthenlaterusedinaresearchinterviewwheretheyprovidedthestimulusforchildrentodiscusstheirattitudesandfeelingstowardtheircricketexperience.Byadoptinganinterpretiveapproachthestudygainedinsightintostudents'experiencesandreportsspecificallyonthe-impactGameSensepedagogyhadonthestudentswiththeleastpositiveattitudestowardsport.Boththemethodologicalinnovationofthestudyandthepositiveimpactupontheaffectivedimensionoflearningarediscussed.四、访谈正式、非正式访谈提纲群体访谈-focusgroups受访者相互交谈和倾听，可能表达出那些在他们单独受访时不会涌现的想法。定量、定性访谈定量访谈：必须阅读访谈提纲。标准化。访谈的目的在某些方面评估一个人;选拔;治疗疾病;心理分析治疗验证理论收集资料-调查-实验(知识，偏好，态度)对研究对象观点抽样,上门访谈访谈的步骤选题设计访谈记录分析验证报告访谈的类型你认为高考是否公平？你最喜欢看什么类型的电视节目？假设现在有宝宝在哭，你过去抱宝宝，有些妈妈认为如果每当宝宝一哭就抱起来，会惯坏他们，但是其它一些妈妈认为，你不能让宝宝哭太久。你怎么看？你会怎么做？如果是在午夜你又会怎么样？肤浅开放：参考+不限制漏斗题儿童访谈小组访谈能引起儿童之间的互动，而不是单单对成年人问题的简单回应。6-7压力更小。-15m儿童访谈儿童。开放性问题-投射-猜猜是谁访谈和问卷相比考虑因素访谈问卷收集资料需要访谈者需要秘书主要费用访谈者薪酬邮费打印费个性化回答机会很多有限提问的机会可能资料分析工作量大（编码）回收的问卷调查对象人数有限很大回收率好低误差来源