《新目标英语》教材教法探讨

《新新目目标标英英语语》》教教材材教教法法探探讨讨人民民教教育育出出版版社社中学学英英语语编编辑辑室室熊熊金金霞霞xiongjx@September,2010研讨讨要要点点一、、新新课课改改理理念念二、、教教材材特特点点三、、教教材材体体例例介介绍绍四、、教教材材使使用用建建议议五、、教教学学建建议议（（听听；；说说；；阅阅读读；；词词汇汇））英语语课课程程目目标标综合语言运用能力国际视野祖国意识合作精神自信意志动机兴趣语言知识话题功能语法词汇语音语言技能听说读写学习策略资源策略交际策略调控策略认知策略文化意识文化知识文化理解跨文化交际意识和能力情感态度综合语言运用能力的基础影响学生学习和发展的重要因素提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件得体运用语言的保障九级级目目标标体体系系示示意意图图八级七级

六级五级九级二级四级三级一级普通高中毕业要求高考要求

小学毕业要求义务教育毕业要求新课课标标精精神神一、、五五个个转转变变二、、三三个个重重视视教师师的的学学生生————学学生生的的教教师师studentsoftheteacher––teacherofthestudents教师师学学生生————学学生生教教师师teacherstudent––studentteacherThePedagogyoftheOppressed《被被压压迫迫者者教教育育学学》》1FromTeacher-centredtolearner-centredTheteacher’’sprimaryresponsibilityisresponse-ability.(TheLexicalApproach)Knowledgebeginsfromaskingquestions./inquiry(Whydislike(afraidof)questions?)(LearningtoQuestion)2Fromanswerstoquestions3Fromexplanationstoexplorations?‘‘It’’squickerifIexplain.’’探究究、、发发现现学学习习语音音、、单单词词构构成成、、语语法法教师师讲讲授授5％学生生阅阅读读10％视听听并并用用20％教师师演演示示30％学生生讨讨论论50％学生生实实践践70％学生生教教别别人人95％教学学方方式式记住住率率教学学方方式式采用用率率教师师讲讲授授95％学生生阅阅读读80％视听听并并用用70％教师师演演示示65％学生生讨讨论论45％学生生实实践践20％学生生教教别别人人5％学生生最最喜喜欢欢的的课课堂堂教教学学方方式式86.7%的学学生生表表示示喜喜欢欢有有较较多多的的动动手手操操作作或或亲亲身身实实践践、、讨讨论论交交流流或或自自学学等等课课堂堂教教学学方方式式，，12%的学学生生喜喜欢欢以以老老师师讲讲授授为为主主的的方方式式。。引发较多的讨论交流其他有较多的动手操作或亲身实践大量的书面练习自学老师讲授为主4Fromknowledgetoskill重语语法法知知识识传传授授重能能力力培培养养(integratingskills:listening&speaking,listeningandwriting,reading&writing,reading&speaking……)Aim：：综合合运运用用语语言言知知识识的的能能力力Usetherightwordsintherightplace.5Fromproducttoprocess“纸纸上上得得来来终终觉觉浅浅，，要要知知此此事事须须躬躬行行””Involvethemtoexperienceit!听：：听前前激活活背背景景知知识识；；听中中训练练听听力力策策略略（（听听关关键键词词、、记记笔笔记记、、调调控控自自己己））、、听后后结合合听听力力材材料料说说或或写写读：：读前前、、读读中中、、读读后后评价价：：终终结结性性评评价价————形成成性性评价价三个个重重视视1重重视视学学习习策策略略（调调控控、、认认知知、、交交际际、、资资源源策策略略））2重重视视文文化化的的双双向向交交流流3重重视视情情感感因因素素(affectivefactors)Teachersneedtofeelsuccessful.Studentsneedtoexperienceregularsuccess.Interestisthebestteacher.二、、教教材材特特点点话题题贴贴近近学学生生生生活活，，有有趣趣，，学学生生喜喜欢欢语言言地地道道、、真真实实有有趣趣任务务型型语语言言教教学学。。任任务务真真实实；；可可操操作作性性强强；；任任务务链链（（由由易易到到难难））controlled––half-controlled––open语法法循循环环安安排排，，为为交交际际服服务务插图图信信息息丰丰富富，，传传神神话题题：：有有趣趣、、信信息息丰丰富富（（异异国国文文化化））休闲闲活活动动：：度假假安安排排：：Canada,speakFrench;GreatLakes;gotothecountryside;lovenature谈个个性性，，对对交交朋朋友友的的不不同同观观点点：：Iliketohavefriendswhoarelikeme;It’’snotnecessarytobethesame;Idon’’treallycare.烹饪饪：：bananamilkshake;fruitsalad,sandwich学校校组组织织的的旅旅游游：：camping,aquarium,yardsale名人人介介绍绍个人人人人生生目目标标自己己生生活活的的地地方方(cinema,restaurant,people’’stalentshow:playtheguitarupsidetown,singwithadog)语言言真真实实地地道道、、有有趣趣B1U2Isthisyourpencil?LostandFoundU3Thisismysister.(Thesearemyparents.)比较较：：Thisisapen.Thosearepencils/blackdogs.Ican’’tstandit.Wouldyouminddoingsth?对话富富含口口语特特征任务链controlledHalf-controlledopen语法循循环安安排，，为交交际服服务七上：：一般现现在时时be(Howmuchis……?)have,like(Doyoulikebananas?),want(Doyouwanttogotoamovie?)can七下一般现现在时时belike(Whydoyoulikekoalas?)want(Iwanttobeanactor.)Whatdoeshelooklike?whatdoyouthinkofgameshows?wouldlike现在进进行时时一般过过去时时互相穿穿插，，循环环安排排Don’t……“研究究表明明间断断的训训练比比集中中训练练更有有效””（Larsen-Freeman,2003）语法训训练要要““细水水长流流，不不要单单打一一、一一次完完成””（陈国国华导导读，，2005）要多读读、多多听、、多说说，培培养语语感eg：：高考考136分分，不不知什什么是是表语语三、教教材体体例：：全套套书框框架重要语语法分分布单元结结构SectionASectionBSelfcheck为目标标句型型提供供分步步示例例和指指导性性练习习使学生生对学学过的的目标标句型型运用用自如如使学生生对自自己的的英语语水平平有明明确的的认识识符合学学生认认知规规律，，循序序渐进进Inputoutput先听后后说说(PW,GW)先读后后写写（仿仿写，，自由由写作作）基础扩扩展1a1b2a2b3a1c2c3b3c4四、教教材使使用建建议1.对对教教材的的认识识（1））教材材不应应该成成为控控制和和规范范教学学的““法定定文化化”；；（2））教材材不是是“圣圣经””；（3））教材材是服服务教教学的的工具具和材材料；；（4））没有有完美美的教教材；；（5））教材材不可可能完完全满满足学学生的的需要要；（刘道道义，，2004）2《《英语语课程程标准准》就就教材材使用用的六六点建建议（1））对教教材内内容进进行适适当的的补充和删减（2））替换教学内内容和和活动动。（3））扩展教学内内容和和活动动步骤骤。（4））调整整教学学顺序。（5））调整整教学学方法。（6））总结教材使使用情情况。。3.对对《《新目目标英英语》》教材材使用用建议议Generally1．合合理安安排课课时，，做好好SectionA和和SectionB两两部分分的统统一、、协调调、整整合．．2.对对教材材内容容进行行适当当的补补充和和删减减。3.调调整教教学顺顺序4.扩扩展教教学内内容或或活动动步骤骤单元课课时安安排举举例B2Unit1Howoftendoyouexercise?五课时时第一课课时：P1-2(SectionA:1a,1b,1C,2a,2b,2c)听听说说课第二课课时：p3(SectionA:3,4)读读说课课+语语法第三课课时：p4(sectionB:1a,1b,2a,2b,2c)听听说课课第四课课时：p5(3a,3b,3c,4)读读写课课第五课课时：p6(self-check&workbook)综综合复复习课课五、教教学建建议1、、听力力：常常见问问题学生害怕听听英语语听力能能力弱弱难得发发现自自己有有进步步教师对听力力重视视不够够，更更加重重视说说的教教学教教学学目标标：能能说出出………，能能用………进进行表表达，，没有有听的的教学学目标标没没有有充分分利用用听力力材料料，放放几遍遍了事事三部曲曲：听听两遍遍录音音———对答答案———再再听一一遍或或全班班朗读读重、难难点不不突出出，不不管难难易一一样对对待没有渗渗透听听力策策略指指导建议听前：预热热、准准备，，词汇汇，背背景听中：Takenotes.Askquestions.听后：听说结结合：：分角角色表表演、、复述述听力力内容容；听写结结合：：仿仿写对对话；；将听听力改改写成成叙叙事事短文文Examples:SectionA,1bQuestions:Whataretheytalkingabout?Doestheboyliketoexercise?Doesthegirllikeshopping?Whatabouttheboy?DoesthegirllikewatchingTV?Whatdoessheliketodo?Whatdoesthesentencemean““Ican’’tstandshopping”?Howmanyactivitiesarementioned?SectionA,2a,2bQuestions：Howmanypeoplearetalking?Whatistheirpossiblerelationship?DoesthemanlikewatchingTV?Doesthemanlovereading?Doesthemanliketoexercise?Whatkindofmandoyouthinkthemanis?SectionB,2a,2bQuestions:Howmanypeoplearetalking?WhydoyouthinkKatrinaishealthyandBillisnothealthy?Whatdifferencesarebigasfortheirhabit?Asfortheirhabit,whathabitisthesame?阅读：：常见见问题题学生读得慢慢理解正正确率率不高高心里读读出声声回读教师只见树树木，，不见见森林林重视语语法和和词汇汇知识识点，，忽略略文章章本身身传达达的信信息““挖挖金矿矿”忽略阅阅读策策略和和好的的阅读读习惯惯的培培养建议———培培养学学生好好的阅阅读习习惯读前：预热热；预预测（（看标标题、、看插插图））读中原原则：先快读读、略略读，，后后慢读读、细细读先理解解大意意或关关键信信息，，后理理解细细节先默读读，后后朗读读读后：读说说结合合；读读写结结合问题的的层次次字面理理解层层：plainfacts;readinthelines推断层层：infermeaningbetweenthelines评估层层：readbeyondthelines;Whatdoyouthinkof……?Doyouagreewiththewriter?Doyouthink……?Example:Unit1Book5P5FirstfastreadingIsKatrina’’slifestylehealthy?Whatisthekeywordforthepassage?Secondreading5questionsatp5.…课外阅阅读课标要要求：：三－－四－－五级级：4-10-15万选择合合适的的材料料（浅浅、薄薄、有有趣））指导学学生写写阅读读日志志建议读读物精读，，背诵诵《《真真实趣趣味读读物》》人民民教育育出版版社《新概概念英英语》》第2册，，96个故故事可可选背背外外研研社《泰西西50轶事事》上上海泛读Teens中中国国日报报社泛读任任务DateTitleNewwordsIlearnPhrasesandsentencestructuresIlearnGoodsentencesIlikeSummaryMyopinion口语任务前前：活动动目的的，分分组，，组员员角色色安排排任务中中：充足足时间间演练练任务后后：给学学生展展示的的机会会，有有效评评价好课的的特征征：一定有有心与与心之之间的的交流流一定有有学生生创造造性的的产出出example词汇：：常见见问题题学生不会读读记不住住孤立记记单词词教师第一天天学第第二天天要求求默写写不分重重难点点，每每个词词平均均用力力不重视视语境境不重视视词的的搭配配两大原原则：：语音是是单词词记忆忆的线线索bathtubeffectint____ting,fes__val拼读规规则重音弱读；；连读读2语语义义是单单词组组织的的中心心原则则Test:ANameafruitthatbeginswithp.BNameawordthatbeginswithpthatisafruit.NS联联想saltpepper,sugarwater,foodNNS联想想expectexceptassistresist启示：：按语义义场组组织单单词（（mindmap)重视搭搭配，，语块块教学学Book3,Unit6DescribingPeopleHeighttallshortHairPersonalityBodylongshortstraightcurlythinlightoutgoingquietfunnyseriousfatheavyContinued（1）Brainstormwordsthatconnectwith‘‘Englishlearning’.（2））Makeamindmapwith‘‘vacation’.（3））Makeamindmapwith‘‘familymembers’.搭配（（语法法搭配配＋词词汇搭搭配））语法搭搭配beinterestedinThanksfor……Itisnice/thoughtful/stupidofyoutodosth.Verbpattern1Verbpattern2Commonverbsused:believe,feel,find,know,take,prove,countHornbyA.S.AGuidetoPatternsandUsageinEnglish2词词汇汇搭配配prettygirl/womanhandsomemanbeautifullady/womanblondhairaccidenthappenreadaloud2Writeasmanycorrectpairsofverb+nounphrasesaspossible.putongotaketidysightseeingaholidaymyroomaphoto