放马山歌奥尔夫音乐教学设计

放马山歌奥尔夫音乐教学设计放马山歌是流行于云南的一首闻名山歌。歌词特别简朴，七言两句为一段，反映了牧人生活，音乐结构也很简练，由上下两个乐句组成，下面我就给大家带来放马山歌奥尔夫音乐教学设计，盼望能关心到大家!

放马山歌奥尔夫音乐教学设计1

一、教学内容

1、了解什么是民歌以及山歌的体裁风格特点;

2、教唱歌曲《放马山歌》

二、教学目标

1、学问与技能：启发同学用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲《放马山歌》，并且把握基本节奏型和衬词的唱法;

2、运用视听结合法、比较法、合作探究等方法让同学学会歌曲，并进一步了解山歌的音乐特点;

3、情感态度与价值观：通过学唱《放马山歌》，感受歌曲所表达的牧民开心的放牧生活，让同学知道民歌是我国的艺术珍宝，培育同学喜爱民歌，喜爱祖国的思想感情。

三、教学重点：了解民歌以及山歌体裁的风格特点

四、教学难点

启发同学用欢快、高亢、奔放的歌声演唱歌曲，并且把握基本节奏型和衬词的唱法。

五、教学用具：钢琴、课件、多媒体播放器

六、教学过程：

老师活动

同学活动

设计意图

新

课

导

入

师生问好

在上新课之前，请同学们观看一段视频，然后思索回答老师的问题，这是哪个地方的民歌（提示同学可以从服装上去思索）

同学们回答的很好，同学们去过云南的吗？你们知道云南美在哪里吗？接下来就让老师充当一回导游带同学们去看看云南究竟美在哪里？（出示几组图片，给同学们讲解）

现在我们知道了云南不仅山美、水美、人也美，但是最美的是什么呀？最美的是云南的民歌，那么你们知道什么是民歌吗？（出示民歌的概念）

今日我们就要学习一首云南的民歌放马山歌，让我们一同体会民歌体裁中山歌的风格特点。

观看云南民歌《猜歌》视频

一边看图片一边听老师讲解

云南的民歌

通过视听结合的方法，吸引同学的留意力，增加同学对本节课的学习爱好。

放马山歌奥尔夫音乐教学设计2

课题

放马山歌

课型

唱歌课

课时

1课时

教学目标

1、学问与技能：学习音乐学问，了解民歌的体裁，能用圆润饱满的声音演唱《放马山歌》，感受山歌的特点。

2、过程与方法：通过亲身参加演唱歌曲，体验仿照民歌的表现手法。

3、情感态度与价值观：通过演唱歌曲，引导同学走进民歌，在参加音乐过程中喜环民族音乐

教学重点

1、通过倾听歌曲，体验作品所表达的情感，引导同学表现欢快高亢奔放的歌声

教学难点

1、通过倾听歌曲，体验作品所表达的情感

课前预备(教具、活动预备等)

钢琴、多媒体、课件

教学过程

略

放马山歌奥尔夫音乐教学设计3

《放马山歌》

教学设计

教学目标：

1、感受民歌中山歌体裁的风格，增加对民族音乐的宠爱之情。

2、通过体验、仿照、探究、合作的学习方式学会歌曲。

3、能用高亢光明的声音演唱《放马山歌》。

教学重点：引导同学在唱会歌的基础上唱好歌，把山歌的特点表现出来。教学难点：歌曲的曲调偏高，引导同学正确演唱，防止喊唱。

教学过程：

一、组织教学师：同学们，让我们一起跟着音乐活动活动。

(像吻花一样吸气、呼气)二、学唱歌曲

1、老师范唱师：同学们，陈老师给大家带来一首歌曲，请你听一听歌中唱到了什么?

(你听的真认真)(你的小耳朵真灵)除了“正月放马正月正，赶起马来登路程”你还听到了什么?(对，这些是衬词，在歌曲中烘托气氛，没有实际意义)

2、分句教唱半句两遍，按乐句一遍，连起来一遍。

3、加入声势演唱两拍一遍，四拍两遍师：看陈老师是怎么拍的?有什么规律?第一拍。。。。。。

4、加入自制打ft乐器第一遍，轻轻拿出自制打ft乐器为歌曲伴奏师：伴奏的声音把我们的歌声沉没了，怎样让它轻轻伴奏呢?请你试一试。其次遍。师：看，陈老师做了一个什么动作?假如每个同学都这样做会有什么效果?第三遍。放回打ft乐器。

5、加入柯尔文手势演唱歌曲旋律第一遍，复习柯尔文手势的各音。其次遍，跟老师仿照。第三遍，听一听歌曲用到了几个音?师：这么朗朗上口的歌曲只用到了四个音，我们一起唱一唱。第四遍：请同学们自己唱唱。

6、学唱歌曲的后三段

(1)这首歌曲叫什么名字?请打开课本找到答案。

(2)有几段歌词，请同学们用陈老师教的方法，先读歌词，再加上旋律演唱的方法自学后三段。

(3)朗读歌词——加入曲调，学唱二、三段

(4)分析第四段与前面三段的不同。(一是多了一小节，二是延长记号)，唱第四段。

(5)把四段连起来演唱。

7、处理歌曲

(1)师：这是一首云南民歌。我国的民歌种类繁多，从形式上可以分为山歌、号子、小调，我们今日学的是一首山歌。山歌有难些特点呢?我来唱一段，请你分析。

(2)同学分析山歌的特点：音调高亢光明，衬词夸张，节奏自由。

(3)同学演唱，老师引导：腰板挺直，声音扬起了往远处传。

(4)跟伴奏演唱。同学起立。

(5)同学单个展现，其他同学仿照。

8、熟悉云南乐器

(1)师：云南居住着许多少数民族，那里有许多具有民族特色的乐器，谁知道?

(2)一一介绍并让同学体验

(3)师：现在我们要成立一个班级小乐队，请他们来为我们歌曲伴奏。

三、拓展歌曲

(1)观赏阎维文版的《放马山歌》

师：《放马山歌》是一首流传很广的民歌，有许多唱歌家演唱，下面，让我们观赏由阎维文演唱的《放马山歌》。

师：谈谈你的感受。心情热闹欢呼，更加具有动感，加入了什么会让我们有这种感受呢?叫卖     声、说唱、舞蹈。我们一起试一试。四、小结同学们，今日我们学习了一首好听的山歌，课下盼望同学们搜集更多好听的山歌与你的同学共享。本节课上到这，

下课!同学们再见!

放马山歌奥尔夫音乐教学设计4

教学目标：

1、通过学习歌曲《放马山歌》，让同学初步了解云南欢快、热忱、豪放的特点，

2、启发同学用自然、美丽的音色演唱歌曲;理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

3、让同学知道民歌是我国的艺术珍宝，培育同学喜爱民歌，喜爱祖国的思想感情。

教学难点学问

1、通过讲解示范，使同学把握附点音符和衬词的唱法。

2、启发同学用自然、美丽的音色演唱歌曲。

理解歌曲情感美、感受旋律节奏美。

重点

教学过程：

一、师生问好

二、导入新课：

放音乐，倾听云南民歌《猜调》。

师：老师请同学们观赏一首歌曲，请同学们认真听，听完歌曲后，谈一谈自己的感受。生：儿歌......

师：同学们回答的特别好，刚才同学们观赏的歌曲和咱们平常唱的歌的风味不一样，它是一首民歌(板书)，它是经过长期而广泛的口头

传唱所形成和进展起来的集体创作，它是各族人民音乐才智的结晶，有着悠久的历史和丰厚的艺术遗产，我国有多少个民族呢?

生：五十六个民族。

师：每个民族都有自己的民歌，这五十六个民族分布在祖国的不同地区，也就形成了不同地区的民歌，今日我们就来学习一首云南民歌《放马山歌》(板书歌名)。

三、教授新课

1、老师范唱，感受歌曲旋律美、节奏美，激发同学学习爱好。

师：《放马山歌》是牧民上山放牧时唱的歌，是流传于云南的一首闻名的山歌。

2、节奏练习

(1)、出示XX|____|________|??

同学先熟识节奏，然后出声打节奏。

(2)、老师为节奏加上附点，感受“附点”的魅力。让同学把握附点音符的节奏，再次练习。

X.X__X|________|X.XX|??

(3)、出示课件2，练习把握歌曲的节奏。

3、依据节奏读歌词，老师解释衬词“呜噜噜噜”，并指导“哟哦”的读法。

4、学唱歌谱、感受歌曲旋律美。

(1)、老师唱歌谱的第一乐句，同学小声跟唱。

(2)、同学唱歌谱的第一乐句。

(3)、老师唱歌谱的其次乐句，同学小声跟唱。

(4)、同学唱歌谱的其次乐句。

5、填唱歌词

老师弹第一乐句的旋律，同学小声唱歌词，然后出声唱一次，同学接唱其次段的歌词，启发同学用自然、美丽的声音演唱歌曲。

老师弹其次乐句的旋律，同学小声唱第

三、四段歌词，然后出声唱一次。

6、连唱歌曲

把歌曲的四段连起来唱一次(男女分唱)，启发同学欢快、热忱、豪放地演唱歌曲。理解歌曲的旋律美。

四、巩固练唱

老师引导同学对唱曲进行律动，感受“骑马”的美丽动作并协作美丽的旋律、节奏，进行歌曲演唱。

五、观赏云南舞蹈《欢乐的小罗嗦》(放视频)

六、课堂小结：

这节课我们学习了云南民歌《放马山歌》，还观赏了云南舞蹈《欢乐的小罗嗦》，了解到云南民歌具有欢快、热忱、豪放的特点。以后有机会我们也到云南去，真正体验一下云南的民俗风情，进一步地了解云南民歌。

《放马山歌》教学反思

《放马山歌》是五班级第三课多彩的乡音里面的一首云南民歌，通过学唱这首歌曲让同学感受了歌曲的内涵美，了解到云南民歌具有欢快、热忱、豪放的特点。

在本课的教学中我采纳模唱的形式，让同学在正确读准歌词的基础上，随录音进行了模唱，通过模唱了解反复记号的演唱挨次，但是在学唱中，由许多的同学，对唱词中的象声词不能正确的演唱，嘴与舌头总是打不过弯来，课堂中闹了不少的笑话，这也给课堂带来了肯定的乐趣，在同学把握好歌曲旋律的基础上，我有进行了读歌词，尤其是象声词的地方，用慢练得方法，达到咬字清晰，结果还是不错的。

最终我进行了男女生的分唱，对于歌曲中的歌词与象声词部分进行分类演唱，让同学在提高合作意识的同时，也提高了与其他小组亲密协作，让课堂效果尤其的好。

通过本课的学习，让同学了解到云南黎族民歌的特点，也提高了对民歌学习的爱好，培育了同学喜爱民歌，喜爱祖国的思想感情。

放马山歌奥尔夫音乐教学设计5

一.情感目标：

能较完整地用地方语言演唱《放马山歌》，表达四川牧童欢快、愉悦劳动的心情。

二.学问与技能：

1)了解山歌

2)通过倾听和演唱，能够感受四川民歌浓郁的高亢、响亮的风格特点。3)初步把握八分音符的时值。

三.详细要求

过程与方法：运用体验、探究《放马山歌》，感受四川的山歌魅力(衬词)教学重点：用高亢、响亮的歌声演唱歌曲《放马山歌》教学难点：第三乐句中“__X”节奏型的把握教学用具：多媒体、钢琴、节奏卡片等

四.教学过程

(1)组织教学

师生相互问好!(2)谈话导入

今日这节课老师要带同学们去学习四川的山歌.你们听，在那山上已经传来了四川孩子在对唱的声音了

1、师唱对唱

321|2—|12

1|6—||弟儿罗喂

弟儿

罗喂哥儿罗喂

哥儿

罗喂

2、同学分角色扮演唱

在山顶你们觉得要用怎么样的声音来唱?生：

师小结：山歌的特点就是要歌声高亢、响亮.你们知道什么是山歌吗?生：师小结：在山野间演唱的歌叫山歌。

3、生学唱321|2—|12

1|6—||这句乐谱(3)新歌教学

你们这么棒四川娃子要唱一首山歌送给你们叫《放马山歌》(揭题并出示歌谱)让你们来了解一下他平常的生活，想知道他平常都干什么吗?

(一)倾听

1、初次倾听《放马山歌》生：

师小结：放马、唱歌、捡柴，放马和捡柴是在玩耍还是在劳动

2、再次倾听《放马山歌》

师：他们劳动时候的心情是怎么样的?!你从歌曲的哪些地方感受出来的?生：

3、师范

听好后说说你最喜爱哪句?!我也把我最喜爱的告知你们?!

生：(试图让同学讲出一些方言的地方，借此来订正一些难点的地方。如：

师试着让同学唱唱里面有爱好的几句

唱着唱着我感觉这首歌的歌词挺特殊的，我们同学有发觉吗?

(二)朗读歌词

1、生随音乐有节奏的朗读歌词，假如有不熟悉的字呆会儿请老师帮忙

1)朗读

哪里需要老师帮忙吗/?

2)订正不熟悉的歌词如：(兜(dōu)、耙......)3)熟悉八分音符X和

X哪个长哪个短?

2、完整的朗读

(三)用“LA”唱旋律

(四)唱全曲第一段学习

1、默唱

2、生轻声唱

3、师生