《桂花雨》语文教案五年级

《桂花雨》语文教案五年级教学目标：

1.学问与技能

(1)熟悉2个生字。读读记记“姿势、迷人、至少、邻居、成熟、完整、提前、

香飘十里”等词语。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)启发学生谈谈自己童年里难忘的人和事，训练学生的思维力量和语言能

力。

2.过程与方法

通过自读自悟和与同学沟通，体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

3.情感态度与价值观

通过感情朗读，体会对家乡的思念之情。

教学重点：

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会的思想感情。

教学难点：

体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

课时安排：一课时

教学过程：〖你正在扫瞄《老百晓在线》供应的文章〗

一、谈话引入。

1.谈话：同学们，童年是美妙的、幸福的、难忘的，回忆童年美妙的事情更是一种享受，布满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，观赏漂亮的桂花雨。

板书课题。

2.简介：琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中心大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3.介绍桂花：桂花，也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的珍贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

二、检查预习

1.沟通课前收集的有关桂花的名句。

由于桂花的花香长久，沁人心脾，历代文人墨客常常用美妙的诗词歌颂它。

你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学沟通一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。

2.抽名读课文，解决生字、新词。

3.默读课文，思索：

课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

(课文主要讲了回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。)

三、自读自悟细读悟情。

1.自读自悟(出示思索题)。

(1)默读2──6自然段，看看桂花给带来了哪些欢乐?勾出有关的词

(2)把你喜爱的句子或段落读给同桌听。

2.细读悟情(争论沟通)。

重点理解句子：

(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气充满。桂花，永久香在人们的心里。它的香，已摆脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

重点理解摇花时的乐趣：

(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(3)画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

四、品读体会。

1.八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，莫非在不同的地方香味就不一样吗?为什么?

母亲这句朴实的话，与“月是家乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的欢乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一局部，还会有什么可以替代它呢?桂花是没有区分的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体会它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭清楚了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的重量。

2.“于是，我又想起了在家乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”这句表达了怎样的思想感情?

这个“又”字说明不止一次地想起家乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了对家乡桂花深深的思念。家乡的桂花，是跟童年的欢乐连在一起的，那种“摇花乐”和桂花雨已植进了他的生命，成为他幸福童年的最美妙、最耐人回味的记忆。这唯恐是难忘家乡桂花的真正缘由。

五、拓展延长。

回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘记的人和事?假如有，说给大家听听。

板书设计：

7__、桂花雨

桂花飘香十里

摇花真像下雨

爱花赏花拾花

仿佛回到故里

教学反思：

《桂花雨》语文教案五年级2

学习目标

①学会“箩、杭”2个生字。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

③学会边读边想象课文描述的情景，边读边体会表达的思想感情。

④培育学生喜爱生活的情趣和喜爱家乡的思想感情。

课前预备

①按要求语系课文，自学生字词料。②查找有关桂花数的资料。

③预备“摇花乐”的课件

↘自读提示明要求

①师生谈话：说说在儿时曾发生过些什么好玩的事?

②教师导语：童年曾发生过的趣事令我们难忘，只要一想起它，我们仍会感受到一种欢乐。今日我们要读的课文的就用手中的笔把童年趣事记录了下来，让我们走进课文，共同感受表达的情感。(板书课题：桂花雨)

③快速默读课文前的阅读提示，想一想：“提示”告知了我们什么?提出了那些要求?

④全班沟通，明确阅读要求。

⑤沟通课前查找的有关桂花树的资料后，针对课题说说想了解哪些内容。

↘初读课文知大意

①学生自读，读准字音，读通句子。一边读一边想：课文主要写了什么内容?

②小组合作沟通学习：伙伴之间相互读课文，订正字音，再说一说课文的主要内容。

③全班沟通：指名分自然段读课文，概括课文的主要内容。

↘品读语句悟情感

①读课文，看“摇花乐”的挂图，在课文找出有关的语句画下来。

“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花数，用劲地摇。”

“摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”

“我喊着：‘啊!真像下雨，好香的雨啊!’”

②分小组读所画的句子，边读边想象语句中所描绘的情景，再说一说此刻在脑海中消失了一幅怎样的画面，从画面中你感受到了什么?

练习有感情朗读“摇花乐”这一段。

③教师导语：多么令人难忘的摇花乐，它同样也把童年的欢乐带给了我们。然而，仅仅为了写摇落的阵阵桂花雨吗?联系上下文，读读有关语句，再说说你的感受。

“我喜爱的是桂花。”

“可是，桂花的香气，太迷人了。”

“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

④学生边读有关语句，边谈自己的体会。教师适时引导学生通过这几句话，联系上下文，如与“梅花、梅树”的比照，体会出对家乡的思念。

⑤理解母亲对家乡的思念：

找出有关描写母亲的语句。

读母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”说说你的感受，试着用“这里的再，也比不上。”这样的句式说说母亲还可能会说些什么。

与同学沟通：母亲的话要表达怎样的情感?

⑥听着母亲的话，“我”不禁又想起了“摇花乐”，你能通过读向同学们表达出“我”的思乡之情吗?(引导学生练习有感情地朗读课文最终一段。)

⑦难忘童年的画面，难忘母亲的话语，更难忘家乡的桂花，读读课文中的语句，想一想，课文中是否还有让你回味无穷的句子?在哪里?找出并有感情地读一读，再评议为什么要这样读。

↘积存语言求进展

①读了这篇课文，你的内心会产生怎样的感受呢?

②在课外阅读中，在你的生活实际中，你有没有感受到人们对家乡的思念呢?说一说。

③把自己得到的感受记录下来。

《桂花雨》语文教案五年级3

教学目标

1.熟悉2个生字。读读记记“姿势、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语;

2.正确、流利、有感情地朗读课文;

3.通过自读自悟和与同学沟通，体会思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

教学重、难点及解决方法

抓住课文中的主要内容和重点句子，体会的思想感情，是本课教学的重点，也是难点。可以采纳以下思路绽开教学：自读自悟;细读悟情;品读体会。

课前预备

学生已学了两篇回忆性的文章，可以依据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，丰富他们的感情体验，进一步体会人们的思乡情怀。

课时安排

一课时

教学流程

(一)谈话引入

1.谈话：同学们，童年是美妙的、幸福的、难忘的，回忆童年美妙的事情更是一种享受，布满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，观赏漂亮的桂花雨。板书课题。

2.简介：琦君(1918—)现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州之江大学中文系，师从词学家夏承焘。1949年赴台湾，在司法部门工作了26年，并任台湾中国文化学院、中心大学中文系教授。后定居美国。出版散文集、小说集及儿童文学作品30余种，内有《烟愁》《细纱灯》《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。

3.介绍桂花：桂花：也称木犀，木犀科。常绿小乔木，高达15m，冠卵圆形。叶对生，硬革质，椭圆形至卵状椭圆形，全缘或具疏齿。花簇生叶腋或顶生聚伞花序，黄色或白色，极香，花期中秋。核果椭圆形，蓝紫色，翌年夏初成熟。原产我国西南、华中等地，今各地普遍栽培。变种较多，有金桂、银桂、四季桂。是传统的珍贵香花，城市绿化、美化的重要树种。桂花经蜜饯后，可做各种甜食。

(二)检查预习

1.沟通课前收集的有关桂花的名句。

由于桂花的花香长久，沁人心脾，历代文人墨客常常用美妙的诗词歌颂它。你们读过哪些有关桂花的名句来跟同学沟通一下好吗?我们却从未听说桂花会下雨。

2.抽名读课文，解决生字、新词。

3.默读课文。思索：

课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什么意思?

课文主要讲了回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。

(三)自读自悟细读悟情

1.自读自悟(出示思索题)

(1)默读2──6自然段，看看桂花给带来了哪些欢乐?勾出有关的词句。

(2)把你喜爱的句子或段落读给同桌听。

2.细读悟情(争论沟通)

重点理解句子：

(1)“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气充满。桂花，永久香在人们的心里。它的香，已摆脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

重点理解摇花时的乐趣：

(2)为什么说摇花对“我”来说是件大事?(理解“总是”)

(3)画出“我”摇桂花的句子。

①理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，用劲地摇”。

②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。

③为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?

(四)品读体会

1.八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂