常见的酸和碱教案

第十单元酸和碱1常见的酸和碱〔第一课时〕一、教案背景：面对学生：初中 学科：化学1预习学案学生自带切碎的紫甘蓝、紫包菜等二、教学课题：进一步增加学生探究指示剂和酸、碱等物质的古怪心和求知欲。让学生知道酸和碱溶液能使酸碱指示剂变色：能自制酸碱指示剂，并设计和完成与之有关的试验。通过一些探究活动和分组试验，进一步生疏与体验科学探究的过程；学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液，并生疏一些酸和碱。生疏盐酸、硫酸特性和用途，学会稀释浓硫酸方法。4.三、教材分析人教版九年级化学学科第十单元课题1《常见的酸和碱》的第一课时。本节课属于《化学课程标准》一级主题中“科学探究”和“身边的化学物质”两个内容标准；本节课内容是以四个活动与探究为主体、教师演示与学生分组试验相结合的方式学习。教学区分酸溶液和碱溶液2.盐酸和硫酸主要特性和用途教学难点：自制酸碱指示剂，生疏一些酸和碱教学预备：多媒体课件和视频有关演示试验和学生分组试验仪器和药品四、教学方法：多媒体〔PPT和视频〕、小组合作、组间竞赛、演示试验、争辩法和探究法学案和PPT五、教学过程一．贴近生活，导入课PPT图片：由生活中苹果、橙子、柠檬，肥皂、皮蛋等图片导入第十单元课题酸和碱波义耳小故事导入课内容PPT活动与探究一活动与探究一：84在表格中对应空白处。参加紫色石蕊溶液后的颜色变化 参加无色酚酞溶液后的颜色变化食醋石灰水盐酸氢氧化钠溶液小组按要求完成试验，先完成的全组同学举手，教师点评、小组长记录分数，下课时选出总分前三名的小组。学生小组合作活动与探究一同学们观看石蕊溶液和酚酞溶液分别有什么变色规律？石蕊遇到酸性溶液和碱性溶液显示不同的颜色叫酸碱指示剂溶液也能显示不同的颜色，也是一种酸碱指示剂，又称指示剂。教师板书：一、指示剂争辩与沟通：依据上述试验现象,你可得到哪些规律?学生口答，教师板书：紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝；〔中性〕无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。〔中性〕教师补充中性颜色并板书蕊能使酸变红，这句话是错误的！4-54加分，下面都一样。PPT练习：1、现有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简洁的试验来鉴别它们。2、现有NaOH溶液、稀盐酸、蒸馏水，假设将它们一次鉴别出来，可选用的试剂是〔 〕A无色酚酞试液 B紫色石蕊试液 C稀盐酸 D、Na2CO3溶液3、滴入无色酚酞试液后不显色的溶液，假设滴入紫色石蕊试液，以下说法正确的选项是〔 〕A．肯定显红色 B．可能仍为紫色 C．可能是蓝色 D．肯定显无色4、以下溶液，能使无色酚酞试液变红的是〔 〕A石灰水 B氢氧化钠溶液 C食醋 D汽水自制酸碱指示剂PPT1：1)浸泡；⑵用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂；4指示剂在不同溶液中的颜色变化(溶液)食醋石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液紫色菊花瓣汁红绿 红 绿金盈菊花瓣汁不变不变 不变 不变三角梅花瓣汁红黄 红 黄紫色包菜叶汁红绿 红 绿争辩：〔1〕酒精的作用？纱布的作用？〔2〕上述试验结果，哪些不行以作酸碱指示剂？过度：试验室常见的酸是盐酸和硫酸二、几种常见的酸板书二、盐酸和硫酸PPT1：观看盐酸、硫酸的物理性质及主要用途活动与探究二：观看盐酸、硫酸的状态。分别翻开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观看现象并闻气味。盐酸〔HCl〕盐酸〔HCl〕硫酸(H2SO4)颜色、状态翻开瓶盖后的现象气味PPT浓盐酸挥发出来的氯化氢气体遇到空气中的水蒸气形成盐酸小液滴。板书：浓盐酸：挥发性〔物理性质〕盐酸：重要化工产品。用于金属外表除锈、制造药物(如盐酸麻黄素、氯化锌)等；人体胃液中含有盐酸，可帮助消化。硫酸：重要化工原料。用于生产化肥、农药、火药、染料以及冶炼金属、精炼石油和金属除锈等。浓硫酸有吸水性〔物理性质，在试验室中常用它做枯燥剂播放视频：浓硫酸吸水性板书：浓硫酸:吸水性〔物理性质〕→做枯燥剂小组争辩〔为什么？PPT：浓硫酸的腐蚀性活动与探究三：试验用玻璃棒蘸浓硫酸在纸上写字用小木条蘸浓硫酸将浓硫酸滴到一小块布上

放置一会儿后的现象浓硫酸有猛烈的腐蚀性。它能夺取纸张、木材、布料、皮肤(都由含碳、氢、氧等元素的化合物组成)里的水分，生成黑色的炭。又叫脱水性。所以使用浓硫酸时应格外留神。板书：浓硫酸强腐蚀性或脱水性〔化学性质〕思考：假设不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上，应如何处理？马上用布擦掉，再用大量水冲洗，然后涂上3％～5％的碳酸氢钠溶液。[思考]假设将稀硫酸沾到皮肤或衣服上，是否也要进展类似浓硫酸的操作？为什么？稀硫酸中水长时间挥发会变浓，用大量水冲洗过度：你认为该怎样稀释浓硫酸？观看视频：浓硫酸中加水、正确稀释浓硫酸方法切不行向浓硫酸中加水，否则液滴飞溅，格外危急！活动与探究四：将浓硫酸沿器壁渐渐注入盛水的烧杯中，用玻璃棒不断搅动并用手接触烧杯的外壁。手的感觉分析拌。切不行将水倒进浓硫酸里！板书：浓硫酸的稀释：放热PPT常见的酸有 盐酸(HCl)、硫酸(H2SO4)、硝酸(HNO3)、还有醋酸(CH3COOH)、碳酸(H2CO3) 磷酸(H3PO4) 等。从名称上看它们最终一个字都是“酸”，从构造上看都含有氢元素。这节课你们学了哪些学问？…小组积分选出课上前三名的小组；布置作业：自制酸碱指示剂和书面作业，明天检查连续加分，再选出总分前三名的小组。附：板书设计一、指示剂紫色石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝；〔中性〕无色酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。〔中性〕二、盐酸和硫酸浓盐酸：挥发性〔物理性质〕〔物理性质〕→做枯燥剂腐蚀性或脱水性〔化学性质〕浓硫酸稀释：放热六、教学反思PPT各种层次的学生在开心的合作中猎取知；小组竞赛推动学生学习热忱的高涨。教学语言简练、幽默；指导学生科学探究的学习方式，进展学生的科学素养，避开填鸭式教学。有无违反培育学生科学素养的精神？板书中“盐酸和硫酸用途”没有表达，但是写上去又感觉罗嗦。七、教师个人介绍省份：江苏省 学校：江阴市青阳其次中学 向红霞职称：中学一级教师通信地址：江苏江阴市青阳其次中学第十单元酸和碱1〔其次课时〕说课稿乔英〔第2课时〕说课稿教师们，大家好：今日我说课的内容是人教版九年级下册化学第十单元课题1《常见的酸和学法、教学过程几个方面来进展我的说课。一、说教材〔一〕教材的地位及其作用本节课的内容是继前面学习了酸性溶液与碱性溶液的测定后,过渡到对常见的几上,更高层次的学习.通过对酸的学习,可以为碱盐的学习打下根底。〔二〕、教学目标分析1．学问与技能知道几种常见酸的主要性质和用途。2．过程与方法进一步生疏和体验科学探究的过程。(3)增加对化学现象的探究欲，进展擅长合作、勤于思考的科学精神。3．情感态度与价值观进一步增加探究物质的古怪心和求知欲二、教学重难点分析及课时安排2、酸的化学性质。难点：酸的化学性质中有关化学方程式的书写。1１、学生状况分析：对九年级学生来说归纳概括力量已初步形成，在课堂上他们厌倦教师的单独习。2、教学方法：以课程改革的理念为依据，以培育学生的科学素养为宗旨，针对教学内容的教学。3、学习方法：本节课我引导学生主要承受自学、试验探究、争辩、分析、比照归纳的方法进展学习。四、教学过程〔一〕创设情境，导入课在生活中，化学课上你接触过、听说过哪些酸？完成下表：名称名称化学式盐酸碳酸HSO2 4HNO3CH3COOH〔二．引导观看，启发探究1、介绍几种常见的酸：人的胃液中含有盐酸；汽车常用的电瓶〔蓄电池〕有碳酸。2、介绍浓硫酸和浓盐酸的物理性质及用途质并完成学案填空1、2，然后学生阅读P52争辩浓硫酸和浓盐酸的保存方法和用途。3、浓硫酸的腐蚀性教师演示试验10—2，10—3，10—4，记录现象。让学生触摸烧杯外壁感觉P534、试验探究稀硫酸和稀盐酸的化学性质，这是本节课的重点局部由于前两点化学性质都是已有学问，由学生自学