三年级上册数学教学计划（通用18篇）

第页三年级上册数学教学计划（通用18篇）三年级上册数学教学安排篇1

一、教材编排特点及重点训练项目

这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，分数的初步相识，四边形，千米和吨的相识，时、分、秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册试验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培育学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。

4、供应丰富的现实学习素材，体现学问的形成过程。

5、逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。

万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

二、教学目标：

这一册教材的教学目标是，使学生：

1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。

4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1010米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1010千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。

6、初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

三、教学措施：

本班学生，两年来养成了良好的学习习惯，借助远程教化资源上的内容，提高了学生的学习爱好。上课时能主动思索，主动发言，作业仔细按时完成、大部分同学能够娴熟地口算表内乘法，能提出并解决生活中一些简洁的数学问题，对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。但个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。

1、深钻教材，领悟教材编写意图，备好课，好课，向课堂四非常钟要质量、

2、改进课堂教学，结合远程教化资源加大课堂密度、运用激活练习，提高学生的学习爱好。

3、了解学生，因材施教，刚好反馈，驾驭学生的学习状况，不断提高学生的学习成果。

4、加强学生的计算实力的训练，并留意他们初步的逻辑思维实力，培育学生思维的敏捷性、

5、虚心向其他老师学习，取长补短，主动参与教研教改活动。

6、加强集体教研，驾驭上下两个年级的学问连接，深钻教材，了解教材的编写意图。根据教学大纲的详细要求教学。

7、依据学生年龄特征，学问要有易到难，由简到繁。由低到高。按部就班的进行。

8、注意培育学深的主动性，主动性和独立性。

9、充分利用远程教化资源上的课件，案例，教学实录等媒体资源结合教材，改革课堂教学结构，加强引导。

四、教具和学具

1、计数器、方木块、小棒、钉子板、卷尺和测绳、七巧板、钟面、转盘。

2、其他教具老师还可以依据各部分教学内容的须要自己设计制作一些教具和学具。如把教科书第92页的月饼插图画在硬纸板上，剪下，制成较大的“月饼”，作为课上的教具。又如将教科书第123页思索题图复印多份，发给学生，让学生试着剪一剪。

三年级上册数学教学安排篇2

一，班级学生的分析

初三学生运用新教材两年，对一些数学基础学问有了初步了解。学生已经习惯了新教材的学习思路和方法，大多意识到数学学问无处不在，数学在生活中无处不在。这为学生学习这本书奠定了重要基础，也为提高学生解决问题和实践的实力创建了条件。

在这一学期中，除了加强学生的基础学问训练外，还须要加强对潜在学生的个体辅导和良好学习习惯的培育，努力提高学生的整体素养。

二、教材分析

1.这学期的教材包括以下内容：

1.小时、分钟和秒；

二、一万以内加减；

三、对时代的相识；

4.多位数乘一位数；

5.对分数的初步了解；

六、长方形和正方形；

七、计量：毫米、分米、千米、吨；

八、数学广角集(重叠题)和数学实践活动(数字编码)等。

2.这学期本教材的重点教学内容是加减，多位数乘一位数，四边形。因此，培育他们的计算实力和空间思维实力是关键。在教学中加强对数学数量关系的分析，使学生学会分析和考查问题，提高解题实力。最终，找到更多的方法来激发学生的学习爱好，帮助他们享受、学习和学习。

三，教学重点

一万以内的数字加减，多位数乘以一位数，长方形和正方形。

第四，教学难点

对小时、分钟和秒的理解，长度单位：毫米、分米和公里、矩形和正方形。

V.教学目标

(a)学问和技能

1.会正确计算三位数的加减，并会做相应的估算和验算。

2.能数到十一百零一零一的一位数；我可以用两三位数算一位数，估计一下。

3.了解简洁分数(分母小于10)，读写分数并知道各部分名称，了解分数大小，计算相同分母分数的简洁加减，解决与分数相关的简洁实际问题。

4.区分和识别四边形，驾驭矩形和正方形的特点，在格子纸上画矩形和正方形；知道周长的含义就会计算出长方形和正方形的周长；有些物体的长度是可以估计和测量的。

5.了解毫米、分米、公里的长度单位，初步建立1毫米、1分米、1公里的长度概念，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1公里=1010米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1010公斤，会进行简洁换算，会适当选择单位；知道秒的时间单位，初步建立分、秒的时间概念。假如你知道1分钟=60秒，你会对时间做一些简洁的计算。

6.理解“次数”的含义，驾驭“一个数多少次就是另一个数”和“一个数多少次”的好用方法。

7.学生将借助干脆图形和集体思维方法解决简洁的实际问题。

(二)数学思维

1.体验数学学问之间的内在联系，感受数学与生活的联系，初步体验集体思维，渐渐形成空间概念。

2.结合生活中的实际问题，敏捷运用所学的数学学问解决生活中的问题。

3.结合详细状况，通过直观的操作，了解分数的含义，相识到学习分数的必要性。

(3)问题解决

1.体验生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密关系

1.在他人的激励和帮助下，对一些与数学相关的事物产生新奇心，主动参加生动直观的教学活动。

2.在他人的激励和帮助下，我们可以克服数学活动中遇到的一些困难，获得胜利的阅历，有信念学好数学。

3.体验视察、运算、归纳等学习数学的过程，感受数学思维过程的合理性。

4.在他人的指导下，数学活动中的错误可以被刚好发觉和订正。

5.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，树立学好数学的信念。

6.养成仔细工作，书写工整的好习惯。

不及物动词教学措施

1.依据学生年龄的特点，我们应当采纳嬉戏教学来引导学生参加数学学习活动。

2.在课堂教学中，多留意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水平，照看中学生和思维慢的学生。

3.尽量支配一些好玩的作业，比如动手作业，少一些死板的练习；此外，不同层次的学生被安排不同难度的作业。

4.加强家庭教化和学校教化的联系，适当教家长一些正确的方法来指导孩子的学习。

七、课表(预料)教学时间省略

三年级上册数学教学安排篇3

（一）数与代数

1．第一单元“乘除法”

在这个单元中学生主要学习（百以内）一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系，探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算。经验从实际情境中提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。

2．第三单元“千克、克、吨”

本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情境，感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。驾驭千克、克和吨之间的关系，并能进行简洁的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

3．第四单元“乘法”

在这个单元中学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式，探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法。能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。能解决生活中的简洁问题。能结合详细情境进行估算，并说明估算的过程。

4．第六单元“除法”

本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系。探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，并能进行验算。结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力。能从实际情境中提出问题，运用除法学问解决生活中的简洁问题。

5．第七单元“年、月、日”

本单元主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年。体会引入24时记时法的必要性，相识24时记时法。感受时间中的数学问题，培育时间观念。能解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1．其次单元“视察物体”

在这一单元里学生学习依据指令搭立体图形，并学习从多方位视察立体图形。发展学生的空间观念，培育学生的视察实力和动手操作实力。

2．第五单元“周长”

本单元主要学习周长的概念，并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合详细事物或图形相识周长。探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法。结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在这一单元中，学生学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小。感受到有些事务的发生是确定的，有些事务的发生是不确定的。能够列出简洁试验全部可能发生的结果。知道事务发生的可能性有大有小。

（四）实践与综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还支配了“搭配中的学问”“交通与数学”“时间与数学（一）”“时间与数学（二）”四个专题活动，让学生综合运用这一阶段所学的学问解决问题。

三年级上册数学教学安排篇4

一、教学内容和教学目标

（一）数与代数

1、第一单元“乘除法”。在本单元中，学生主要学习百以内一位数乘两位数和一位数除两位数的口算。结合实际详细情境，感受乘除法计算与实际生活的亲密联系；探究一位数乘两位数和一位数除两位数的口算方法，体验算法的多样化，并能正确地计算；经验从实际情境重提出问题和解决问题的过程，培育用乘除法的学问解决简洁实际问题的实力。

2、第三单元“千克、克、吨”。在本单元中，学生主要学习质量单位——千克、克、吨。结合详细生活情景，感受并相识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小；驾驭千克、克、吨之间的关系，并能进行简洁的换算；结合实际生活，解决与千克、克、吨有关的简洁问题，感受数学与实际生活的联系。

3、第四单元“乘法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。能结合详细情境提出问题，列出乘法算式。探究两、三位数乘一位数的计算方法，经验与他人沟通各自算法的

的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简洁问题；能结合详细情境进行估算，并能尝试说明估算的过程。

4、第六单元“除法”。在本单元中，学生主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除，学习乘除混合两步计算。能结合详细情境，进一步感知除法与实际生活的亲密联系；探究并驾驭两、三位数除以一位数的方法，能正确计算两三位数除以一位数的除法，并能进行演算，结合详细的计算过程，培育估算的意识和实力；能从实际情境红提出问题，运用除法学问解决实际生活中的简洁问题。

5、第七单元“年、月、日”。在本单元中，学生主要学习年、月、日的有关学问。相识年、月、日，了解它们之间的关系；了解平年、闰年，能推断平年和闰年；体会引入24时记时法的必要性，相识24记时法；感受时间中的数学问题，培育时间观念，能解决一些简洁的实际问题。

（二）空间与图形

1、其次单元“视察物体”。在本单元中，学生主要学习依据指令搭立体图形，并从三个方向视察由小正方体搭成的立体图形。进一步体会从不同方向视察同一物体看到的图形可能不一样；能分辨正面、侧面、上面视察到的简洁立体图形形态；发展空间观念，培育视察实力和动手操作实力。

2、第五单元“周长”。在本单元中，学生主要学习周长的概念，并计算长方形、正方形等图形的周长。结合详细实物或图形相识周长；探究并驾驭长方形、正方形的周长的计算方法；结合详细情境，感知图形学问与实际生活的亲密联系，建立初步的空间观念。

（三）统计与概率

第八单元“可能性”。在本单元中，学生主要学习事务发生的确定性和不确定性，事务发生的可能性有大有小。进一步感受有些事务的发生是确定的，有些事务发生是不确定的；在实际操作中体会事务发生的可能性有大有小。

（四）实践活动

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣味性，呈现形式多样化的应用问题和实践活动。学生将运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历，发展解决问题和运用数学进行思索的实力，感受数学内容之间的联系；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。

（五）语言文字

培育学生正确运用一般话沟通和运用规范字的良好习惯。

二、教材编写的意图和特点

本册教材以学生的数学活动为主线呈现学习内容，创设生动好玩的情境，引导学生操作，在解决现实问题的过程中，经验抽象数学模型并进行说明和运用的过程，从中获得对数学学问的理解和体验。下面结合详细学习内容，阐述本册教材编写的意图和特色：

（一）内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线；

（二）内容的呈现注意了层次性和思索性；

（三）注意数学与学生的生活阅历亲密联系，重视培育学生应用数学解决问题的实力；

（四）努力形成综合实践活动的多样化和专题化；

（五）内容的呈现方式敏捷多样，注意培育学生学习数学的良好情感。

三、主要教学措施

数学教学是数学活动的教学，是师生之间，生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教材的教学，提出以下建议。

（一）重视创设生动的数学学习情境；

（二）重视学生独立思索与合作沟通实力的培育；

（三）主动提倡解决问题策略的多样化；

（四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题的实力；

（五）关注学生的个体差异。

四、教学评价措施

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生的全面发展。评价也是老师反思和改进教学的有力手段。

（一）重视对学生数学学习过程的评价

对学生数学学习的评价，既要关注学生学问和技能的理解和驾驭，也要关注他们的情感和看法的形成和发展，既要关注学生数学学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和发展。对学生学习过程的评价，应当考察学生是否主动主动地参加数学学习活动，是否乐意与同伴进行沟通和合作，是否有学习数学的爱好。

（二）适时评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭

三年级的学生往往须要联系已有的生活实际或详细事物来完成学习任务。因此，对学生评价时，应重点考察学生结合详细材料时对所学内容实际意义的理解。

（三）重视对学生发觉问题和解决问题实力的评价

对学生发祥问题和解决问题实力的评价，可以考察以下几个方面：学生能否在老师的指导下，从日常生活中发觉和提出简洁的数学问题，能否尝试选择适当的方法解决问题，能否情愿与同伴合作沟通解决问题，能否用自己的语言表达解决问题的大致过程。

五、课时支配

（一）乘除法……7课时（四）乘法……9课时（七）年、月、日…8课时

（二）视察物体……3课时（五）周长……5课时（八）可能性……2课时

（三）千克、克、吨…6课时（六）除法……8课时（九）总复习……5课时

三年级上册数学教学安排篇5

一、学情分析：

时间匆忙消逝，新的学期起先了，我所带的三年级两个班共有91名学生，大多数学生学习主动性高，学习目的明确，课堂上能用心听讲，课后按时完成作业，而且班干部能起到很好的模范带头作用。但还有一部分同学基础较差，学习实力有限，学习习惯很不好，因此成果也不好。这学期的工作中，我除了注意孩子的个体差异外，最重要的就是培育孩子的学习爱好和良好的学习习惯，通过培优补差让优秀的学生更加优秀，让后进生也得到更好地发展。为了使学生能在新学期转变自主学习的看法，树立学生学习的自信念和志气，让后进生能在老师和优秀学生的帮扶下，取得更加优异的成果，并且再培育一批数学尖子生，深掘孩子的潜能，让他们得到更好的发展。因此确定从培育数学爱好和数学实力入手，形成扎实的基本功和较强的逻辑思维实力，从而使整体素养提高。

二、对象：

培优对象：刘子华姚嘉麟雒琪杜坤姚梦樊胡旻樊浩东何倩。

转差对象：赵宇华李奥康袁思文徐鑫怡黄子迈刘沫妍陈泽宇邱雅娟。

三、实施安排与措施：

1、充分了解后进生的学习状况，赐予正确指导，让后进生改善目前的学习状况，树立自信念。

2、加强课外辅导，合理利用课外时间，组织学生辅导训练。

3、在课堂上为学困生创建表现的机会，让他们尝试到胜利的喜悦，从而增加对数学学习的爱好。

4、多培育优等生，老师应当大胆放手让学优等生去帮助学困生，给他们留有发展空间和表现机会，让他们用自己的言行和学习方法，去影响学困生，从而也熬炼他们自己的实力。

5、在班上形成“比、学、赶，帮，超”的良好学习风气。

6、平常的教学中采纳激励机制，多确定孩子的进步，多表扬，多激励。调动孩子的学习主动性，从而提高他们的数学学习成果。

7、常常与家长取得联系，家校相互合作，共同关注孩子成长中的点点滴滴，让孩子不断取得进步。

总之，教学实力在一点一滴地摸索中渐渐成熟。只要我们和孩子共同努力，就肯定能获得胜利。

三年级上册数学教学安排篇6

一、指导思想

体现教学改革的理念，重视培育学生的数感。量与计量的教学联系生活实际，重视学生的感受和体验。空间与图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和实力的培育。逐步发展学生综合运用学问的实力，注意情感、看法、价值观的培育。依据学校的工作看法，全面培育学生的综合素养，提高教化教学质量。使每个学生都在原有基础上有所进步。

二、班级状况分析

三（1）班有学生49人，其中男生25人，女生24人。原班学生46人，新转入田国琨、孙图珖、缪路瑶3人。经过了两年的数学学习后，学生在数学基础学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。动手操作、须要合作完成的学习内容也比较感爱好。头疼的是学困生对每个基础学问驾驭的速度总是慢很多，甚至怎么讲解引导都学不好。因此，在教学中更多关注学困生的学习，使不同层次的学生都有进步。

上学期参与学校统测取得了较满足的成果，全班47人参考，最高分101分，最低分84分。101分的6人，90至101.5分的36人，80至89分的5人。平均分95.20分，及格率101%，优秀率89.36%。

下学期全县统测，全班46人参考，最高分101分，最低分57.5分，101分的4人，90至101.5分的35人，80至89分的5人，70至79分的1人，50至59分的1人。平均分94.71分，及格率97.83%，优秀率84.78%。

三、教材分析。

（一）教学内容。

人教版三年级数学上册包括下面一些内容：时、分、秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的相识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，分数的初步相识，数学广角——集合，总复习。

（二）教学目标。

1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。

3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加、减法。

4、初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。

5、驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。

三年级上册数学教学安排

6、相识长度单位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1010米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1010千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。

7、初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

（三）教学重、难点。

万以内的加法和减法，长方形和正方形，时、分、秒，多位数乘一位数，倍的相识，分数的初步相识，测量是本册教材的教学重难点。

四、教学措施。

1、对学困生多关切爱惜，耐性辅导，给他们表现的机会，激励他们主动进取。

2、常常和家长保持联系，取得家长的协作和支持，把学生在校的表现告知家长，更好的培育学生。

3、有的放矢，因材施教。学会提出问题、擅长发觉问题，培育他们了解分析问题和解决问题的实力。

4、主动学习新课程标准，把握课标要求。

5、主动开展学生互帮互学活动。

6、充分发挥小组长的指导作用。

7、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。

8、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题。考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。

9、适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。全面培育学生综合实力，不仅要搞好学问的学习，还要注意品德修养。

三年级上册数学教学安排篇7

一、学生基本状况：

本班共有学生71人，男生40人，女生31人。上学期平均分62。66。及格人数39人，不及格人数25人。但90分以上的却只有1人，总体成果不志向。本学期人数增多，但学生主动性较高，希望本学期能有所进步。

二、教学内容：

除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方形，乘法，视察物体，统计与可能性，相识分数，整理和复习。

三、教学目标：

（一）学问与技能方面。

1、数与代数：

（1）相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10100以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

（2）会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。

（3）能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

（4）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

（5）结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

（6）在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克＝1010克。

（7）了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。

2、空间与图形：

（1）了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

（2）理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。

（3）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。

3、统计与概率：

（1）能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

（2）理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。

（二）数学思索方面。

1、经验“在计数器上表示数→分析数的组成→探究数的读法与写法→比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，发展数感和符号感。

2、在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，发展抽象思维。

3、在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理实力。

4、在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，发展统计观念。

5、在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。

（三）解决问题方面。

能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程中：

1、初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的实力。

2、逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。

3、常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。

4、在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。

（四）情感与看法方面。

1、进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动。

3、经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有实力学好数学。

3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。

4、在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。

三、教研活动支配：

1、探讨课题：如何构建全纳的数学课堂。

2、提高教学质量措施：

（1）刻苦钻研教材，仔细备课，改进教学方法，以老师为指导，学生为主体。

（2）合理运用电教手段，优化课堂教学，提高教学效率。

（3）提倡学生动手实践、独立探究、相互合作。

（4）加强学生的数感、提倡算法多样化。

（5）尽力创设深厚的、显明的问题情境，激活学生已有的生活阅历和数学学问。

（6）面对全体学生，仔细做好补差工作，使每位学生都有所发展。

（7）加强家校联系，取得家长的关切与支持。

四、教学进度支配：

第一单元除法，十五课时

其次单元认数，十三课时

第三单元千克与克，九课时

第四单元加和减，十课时

第五单元24时记时法，九课时

第六单元长方形和正方形，十一课时

第七单元乘法，十四课时

第八单元视察物体，六课时

第九单元统计与可能性，八课时

第十单元相识分数，十课时

第十一单元整理与复习，七课时

三年级上册数学教学安排篇8

一．学生状况：

本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭的比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，本学期将重点抓好后进生的培育。

二．教学内容：

本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学，两步计算式题和应用题，一个数乘一位数的乘法，除数是一位数的除法，时、分、秒的相识，角和直角的教学。

三．编排特点：

１.重视口算教学，适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学，一些计算的编排都是先学口算，再学笔算。这样编排，有利于学生驾驭口算方法，提高口算实力，为学习笔算做好打算。

２.重视教学笔算的计算方法，提高计算实力。

３.两步计算应用题按基本数量关系相同，解题思路相近的原则分组进行教学。

４.应用题的教学重视引导学生分析数量关系，驾驭解题思路，留意联系学生的生活

实际，应用题中所陈述的事实贴近学生生活，编排的例题，通过线段图揭示数量关系并提示解题思路，引导学生依据题目的详细状况采纳分析法或综合法进行分析。

５.通过操作、视察等方法，留意培育学生的思维实力。

６.因材施教，区分对待。本册支配了肯定数量的练习，使绝大多数学生经过努力都

能达到基本要求。对一些学有余力的学生，教材支配了一些综合性较强的带*号题目和思索题，通过练习，激发他们的学习爱好，提高学习实力。

四．教学目标：

1．驾驭减法的笔算方法，能比较娴熟地计算万以内的减法。比较娴熟地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法，初步具有验算方法。

2．驾驭两步计算式题的运算依次，能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系，能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。

3．驾驭一个数乘一位数乘法的计算方法，能比较娴熟地进行笔算。能比较娴熟地口算两位数乘一位数（积在101以内）。

4．驾驭除数是一位数除法的计算方法，能比较娴熟地进行笔算，学会用乘法验算除法包括有余数除法）。能比较娴熟地口算一位数除两位数。

5．相识钟面．相识时间单位时、分、秒，知道相邻两个时间单位之间的进率，学会简洁的计算。初步建立时间单位的观念，养成疼惜时间的好习惯。

6．通过实际操作，相识角的各部分名称。学会用三角尺推断一个角是不是直角，会画直角。

五．教学方法与措施

1、敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。

2、重视学生获得学问的思维过程，培育学生初步的概括实力和逻辑思维实力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践实力的培育。教学中尽量引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化和良好学习习惯的培育。如支配有肯定教化意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。

三年级上册数学教学安排篇9

一、学生状况分析：

在经过了一个学期的学习后，学生在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。

虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、教材分析：

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置的确认，计算的算理，时间的计算是本册教材的教学难点。

在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。例如，用两位数除多位数，每求一位商的步骤与用一位数除的步骤基本相同；又如，两位数乘两位数是学习小数乘法的必要基础。

从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁。此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是这册教材的`另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。

在量的计量方面，这一册进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。

在统计学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，学会简洁的数据分析；通过学习关于平均数的含义和简洁的求平均数的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。

三年级上册数学教学安排篇10

一、学情分析

总体状况:多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能仔细听讲，主动思维，课后仔细按时完成作业，刚好改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思索问题，写作业效率低，不能主动刚好改错。

二、主要复习内容:

1、位置与方向

2、除数是一位数的除法

3、统计

4、年月日

5、两位数乘两位数

6、面积

7、小数的初步相识

8、解决问题

9、数学广角。

三、复习目标:

1、引导学生主动整理学问，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。

四、复习措施

首先要全面了解和分析本班学生的驾驭各部分内容的状况。针对本班实际状况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习安排。

1、计算部分:

a、口算:坚持常常练，每节课都支配3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又快，同时让学生在计算过程中运用。

b、乘除法计算:先要复习计算法则以及应留意的地方，重点讲解一个因数中间有0的题目。

2、解决问题部分:着重引导学生分析题里的数量关系，并联系、对比结构相像的题目，让学生看到题目的条件。问题改变时，解题的步骤是怎样随着改变的。

3、计量单位部分:多联系生活实际，加深学生对它们的相识和运用。

4、注意学困生的转化工作，在课堂上要加强关注程度，多进行思想沟通，并和家进步行沟通，最大限度地转化他们的学习看法，争取借助期末考试的压力，让这部分学生有所进步。

5、留意针对学生复习过程实际中出现的问题刚好调整复习安排。

三年级上册数学教学安排篇11

在长期的教学中，受传统教化思想的影响，对学生的学习状况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作、还是阅读都是施行满堂灌的教学模式，认为好像这样才能让学生达到老师所期望的目标。岂不知，在提倡素养教化的今日，这种教化教学方法实在是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想特性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力变更自己以前古老的作法。把学生们放在教化教学的“主体”地位，充分让他们展示其自身的才能，提高他们的学习爱好。变以前的被动学为主动学；呆板学为敏捷学；苦学为乐学。正是有了这种思想作前提，我在教学中注意抓住一个项目做试验为突破口，进而向其他项目延长。近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我始终重点试验的课题是《小学语文教学中的阅读实力的培育》。经过反复实践，现以初见成效。

一、细心设计课前导语，激发学生的阅读爱好

俗话说一篇好的文章，能激起读者的阅读爱好，就如遇到了一顿美餐，让你垂延三尺，美美地享受一番。同样的道理，一段好的导语，能引起学生阅读的极大爱好。小学生对什么事物都怀有一种新奇心，有一种不达目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，细心设计阅读课文的导语，主动提高他们的学习爱好。如：我在教学“雨”这篇课文是，我引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟识不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就象我们的好挚友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样等这些情景吗？你们想了解吗？”同学们个个精神饱满地回答：“想”。于是我就说：“好，今日我们学习一篇关于写‘雨’的课文，课文具体地介绍了这些方面的学问，请你们用自己的实力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就心情昂扬地朗读起课文来。

二、按部就班，由浅入深

小学生的学习爱好很重要，它是学生学习学问的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和学问水平，过深会挫伤孩子们的学习主动性，过浅简单导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“按部就班”的教化方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、激励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要精确地理断句，有肯定的感情，且能用自己的话较精确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系。能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以致理解全篇内容。

三、精讲多读，读出情感

在教学活动中，学生最反对的是老师无休止的教授、讲授再讲授，就象一个妈妈，反复唠叨孩子，孩子必起逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自渎，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样以来，学生的学习爱好得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，学问水平和实力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松开心。

四、创设意境，读出作者的思想感情

虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们供应阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深化了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分打算与之相适应的意境，如美丽的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设制电动课件等。这样以来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种观赏，又自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。

总之，阅读训练的方法还许多许多，这就须要我们在长期的教学活动中去发觉去积累去实践，才能找到最为志向的途径。

三年级上册数学教学安排篇12

一、教材与学情分析

教材方面：

青岛版第五册数学教材包括四大版块的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的相识；除法的口算、估算；简洁的、稍困难两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步相识与简洁的分数加减法。

空间与图形：初步相识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。初步相识平移、旋转现象；相识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的面积计算。

实践与综合运用：感知影子长短与时刻改变的关系；合理支配双休日。

统计与概率：可能性的大小。

学情分析：

依据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础学问的教学，还要留意发展学生智力，培育学生实力，养成良好的学习习惯。我担当的三年级三班有28名学生，学生的学习实力有肯定的差别，有的孩子上课能主动思索、敢于发言，仔细做题；有的孩子对自己要求不够严格，各方面实力都比较差。依据学生不同的学习状况，老师要采纳不同的方法。对能够自主学习，但思维不够敏捷，缺乏创新意识的孩子，老师在课堂上要赐予孩子更多的关注，注意培育他们爱思索、敢于发言的实力。对学习基础较差，接受学问比较慢，学习爱好不高，不擅长独立思索问题和解决问题的孩子，老师除了在课堂中赐予更多的关注，在课后还要加大对他们的的教化力度和辅导力度，让孩子们刚好跟上。在教学中应刚好了解学生的学习状况，因人而异，因材施教。

二、教学目标

1、结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简洁的分数。

2、结合详细情境，进一步理解四则运算的意义，会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思索和探究意识。结合现实素材进行估算，并说明估算的过程，初步形成估算意识。

3、在详细情境中，感受并相识克、千克、吨，并能进行简洁的换算。

4、结合实例相识面积的含义，能自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算。发展学生的视察、想象和操作实力，形成初步的空间观念。

5、探究并驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简洁的路途图。形成初步的创新意识和实践实力。

8、通过详细的情境，感受事务发生的可能性是有大小的。对一些简洁事务发生的可能性做出描述，并和同伴沟通想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以一位数的除法计测量等学问解决问题。在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联系，体验学习数学的作用。在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的事物有新奇心和爱好，能主动参加数学活动，主动克服数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，增加学好数学的信念。

三、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算，这些内容是数与代数部分的教学重点。

空间与图形的内容比较抽象，是教学难点。

四、教学措施及预期目标

1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。

2、在教学中，要注意利用;信息窗情境图，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的欢乐。

3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生精确计算的实力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的实力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

五、时间支配

（一）克、千克、吨的相识3课时

（二）两三位数除以一位数10课时

（三）对称2课时

（四）两三位数除以一位数8课时

（五）位置与变换4课时

实践活动改变的影子1课时

（六）两位数乘两位数10课时

（七）长方形和正方形的面积10课时

实践活动点击双休日1课时

（八）分数的初步相识5课时

（九）统计与可能性2课时

（十）总复习5课时

三年级上册数学教学安排篇13

一、基本状况分析：

作为三年级学生，大部分学生能遵守纪律，学习习惯良好，也有部分学生学习目的性不明确，成果不够志向，针对本班的实际状况，加强对学生进行思想教化，耐性细致地做好班级工作，使他们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生，三年级数学教学安排。

二、教学目标及要求：

学问与技能

1、1010以内数的意义，认、读、写1010以内的数以及比较大小。驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。

2、口算两位数除以一位数，笔算和估算两位数除以一位数，除法的验算。

3、口算和估算两位数加两位数、两位数减两位数，口算整百数加整百数加整百数以及相应的减法。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。

4、口算整百数乘一位数，笔算和估算三位数乘一位数。

5、几分之一和几分之几的初步含义，简洁的同分母分数加、减法。结合详细情境初步理解分数的意义，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。

6、千克与克的相识。在现实的生活情境里感受并相识千克与克，通过动手试验知道1千克=1010克，工作安排《三年级数学教学安排》。

7、24时记时法。能进行一般记时法与24时记时法的换算。

空间与概率

1、了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。

2、理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长，

3、知道物体的正面、侧面和上面。

统计与概率：

1、能用比较有效的方法收集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。

2、初步理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“偶然”、常常等词语描述可能性的大小。

三、主要措施：

1、加强思想教化，提高学生的学习自觉性，培育学习爱好，教给学习方法，养成自觉学习的习惯。

2、仔细钻研教材，细心设计教案，练习题型多样，精练，备好课，上好课。

3、加强对差生的辅导和转化，开展互帮互助活动，增加集体荣誉感，培育学生争先意识。

4、教学中尽力能注意新旧学问的联系，培育学生迁移类推的实力，老师做到充分利用直观手段进行教学，加强手，脑，眼的协调活动，让学生在开心的氛围中获得新学问。

5、切实做好七仔细工作，提高教化教学质量。

6、加强估算意识的培育。

7、注意激发学生的学习主动性，向学生供应充分进行活动的机会，激发对数学的爱好。

8、注意学生对学问的反馈，仔细批改作业，并做好记录，做到心中有数，逐步提高，全面发展。

四、课时支配：

1、除法9课时第1—2周

2、认数5课时第3周

3、千克和克4课时第4—5周

4、加和减7课时第6周

5、24时记时法3课时第7周

6、长方形和正方形5课时第8周

7、乘法11课时第9—11周

8、视察物体2课时第11周

9、统计与可能性4课时第11—12周

10、相识分数3课时第13周

11、整理与复习4课时第14周

三年级上册数学教学安排篇14

一、指导思想

以学校德育教化的思路为指导，少先队的工作为重心，结合学生的实际状况，通过开展富有儿童情趣的各种教化活动，培育学生良好的行为习惯和道德意识，增加学生的自我激励、自我教化、自我管理的实力，主动探究特性培育的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培育成为有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

二、工作重点

1、德育

(1)通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》。

(2)以丰富多才的少先队活动激励学生争做合格的小公民。

(3)力争做好每位学生的思想工作，使他们提高相识，不断上进。

(4)关键抓好班级的纪律，重点做好转化待进生特殊是双差生的教化工作。

(5)建立同等的师生关系，提高学生的自我激励、自我教化、自我管理实力。

(6)结合“三八”等各种节日，进行爱国和敬重父母的教化。

(7)加强环保教化，培育六种环境意识，做到“六个一”。

(8)“创建文明校内，文明班级，文明个人”为主题开展四个四多活动。

2、智育

(1)接着开展“课前一分钟见闻谈”活动。

(2)成果及表现好的同学要常常激励，即要确定成果也要不断督促，使他们不断取得进步。

(3)在学生中培育竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

(4)开展写好字，读好书，做好文的活动。举办故事会，诗歌朗诵会等活动。

(5)激励学生努力学习，发展特性教化。

(6)学习阅历沟通会。

3、体育、美育、劳育卫生教化

(1)、布置美化教室，按月更换优秀作业，出墙报。

(2)、丰富课余生活，培育爱好，主动参与智能班活动。

(3)、仔细做好两操，开展有益、健康的课间活动。

(4)、培育劳动技能，在家做力所能及的家务。

(5)、开展“拥抱自然，爱护环境”的活动。

三、各月份的工作支配

1、制定好班级安排;

布置教室。

1、举办“我爱大自然”的主题队会。

2、引导学生适应新学期的学习。

3、开展一次春游活动。

4、加强对学生行为习惯的训练。

五月份

进行班干部的改选。

1、喜洋洋迎五一。

2、举办学习阅历的沟通。

3、开展“我为母亲送心愿”的活动。

4、着手写工作总结

5、加强对后进生的跟踪工作。

六月份

1、加强开学初的行为习惯要求。

2、辅导学生打算进行期末考试。

3、组织学生参与写字、习作竞赛。

4、班主任写学生操行评定。

三年级上册数学教学安排篇15

一、学生分析

三年级这两个班共有学生86人，学习状况不均衡，但从三年级起先，孩子们的学习内容更加丰富，对学生提出了更高的要求。除了驾驭基础学问以外，更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越来越亲密，也就是我们要敏捷应用所学学问去解决问题，这不仅要扎实的基础学问，还要有敏捷运用的实力。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时用心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一部分学生上课的时候，静默无闻，你讲什么充耳不闻，做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是自己的孩子在学习实力、学习效率上有问题。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：万以上数的相识，年、月、日，小数的初步相识，计算器，三位数乘两位数，视察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

三、教学目标

(一)数与代数

1.能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。

2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

3.经验与他人沟通各自算法的过程。

4.能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。

5.相识年、月、日，了解它们之间的关系。

(二)统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。

2.通过实例，相识统计表和象形统计图、条形统计图(1格代表1个单位)，并完成相应的图表。

3.能依据简洁的问题，运用适当的方法(如记数、测量、试验等)收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数)。

5.依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。(三)实践活动

1.经验视察、操作、试验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。

3.感受数学在日常生活中的作用。

(四)思想品德和情感教化

1、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

四、重点、难点

1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

2、在解决实际问题的过程中，培育用数学的眼光视察生活、视察社会的意识，在体验数学价值的同时，提高学习数学的爱好。

五、教学措施

(一)切实加强基础学问和基本技能的教学。

1、进一步加强数学基础学问的理解。

2、处理好基本训练与创建性思维发展及后继学习的关系。

(二)重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。

1、本册教材设计了适量探究性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会和一个比较充分的思索空间。培育学生肯于钻研擅长思索、勤于动手的科学看法。

2、老师要关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神。对学生在探究过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

3、增加学生的动手实践活动，培育学生的空间观念。

(三)讲一般话，写规范字纳入课堂。规范学生的一般话水平，无论课堂还是课下，养成讲一般话的好习惯。

六、教研专题

本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情景，诱发学生的求知欲》

在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的手段。例如我在教学《相识厘米》时，其中有一内容是教学生估测比较短的物体的长度。考虑到这一内容比较抽象，学生难以理解，所以我先提出问题质疑：同学们，你们知道小猫是怎样抓躲在洞里的小老鼠吗?此时学生都产生了剧烈的求知欲，特殊想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠的。于是我让学生观看一段动画片：一只小猫在追一只老鼠，突然这只老鼠窜到了小洞里，于是小猫就用自己的胡子在洞口量一量，假如小猫的胡子的宽度与洞口一样宽，说明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住老鼠。学生看到小猫就是靠用胡子来估测洞口大小,才能进入洞里抓住老鼠。接着我揭示本堂课的主旨：今日我们也要来学习如何估测物体的长度。其实生活中到处都有尺子，学生们在刚才情境的熏陶下，对这一内容产生了极大的爱好和新奇，纷纷找寻身边的“尺子”，有的说自己的食指宽就是1厘米;还有的说自己的课桌是80厘米等，只要把要测量的物体与这些生活中的“尺子”比划，就能估测长短，最终得出结论：用这些“尺子”同样可以估测出物体的长短。可见，媒体恰当的演示使学生对所学学问产生了新奇心，激起了他们探究学问的欲望，并使学生明白生活中到处有数学。

三年级上册数学教学安排篇16

一、学生状况分析：

在经过了一个学期的学习后，学生在基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分学生乐于参加学习活动。特殊是动手操作、须要合作完成的教学内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、教材分析

本册教材内容包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学活动等等。

三、本册教学的主要目的要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。

4、相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。

5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位，会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。

6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析；了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数；进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

四、教学的重点、难点

教学重点：

位置与方向，年月日，除数是一位数除法，两位数乘两位数。

教学难点：

位置的确认，计算的算理，时间的计算。

五﹑教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培育学生举一反三的实力。