人教部编版二年级下册语文《枫树上喜鹊》

《枫树上的喜鹊》讲课目的：认识9个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语。正确、流利地朗读课文，看懂图意，在故事情境中有滋有味地朗读，领悟“？”、“！”、“”的作用，感觉课文富饶童趣的，纯净透明的语言。理解课文内容，创立故事情境，激励孩子勇敢想象，并借助“？”、“！”、“”来表达。领悟作者对大自然对待小动物的特别热爱之情。讲课要点：识字、写字，正确、流利地朗读课文。图文结合，看懂图意，感觉课文富饶童趣的，纯净透明的语言。讲课难点：领悟童话故事的奇怪，感觉故事的童趣。讲课准备：《枫树上的喜鹊》PPT课件，课文内容相关卡片。讲课过程：一、发言导入师：大家好，今天能给大家在一起上课我很快乐。上课从前，我先给大家分享一件发生在自己身上的一件事。就在上个礼拜天的清早，我来学校时，路上遇到了一只小花猫。瞧，就是它（出示猫的课件），它对着我喵喵地叫，我猜：它可能是饿了吧，于是，我蹲下来给了它一些食品。没想到的是，它有又冲着我喵，喵，喵地叫着，我想，它可能在告诉我，感谢你。同学们，你经历过老师这样的事情吗？你去听过小动物们的叫声，猜过它们的想法吗？跟老师分享一下？（生谈自己的经历）师：师小结师：上课（师生问好）师：方才我们聊到小猫.小狗的叫声，现在我们去听一种鸟的叫声，听，这是谁在叫？（课件出示喜鹊的叫声）师：（出示喜鹊图片）喜鹊也叫报喜鸟，是自古以来人们特别喜爱的一种鸟类。人们常说喜鹊喳喳叫、好事就抵达。你们看，他穿着一身黑白相间的衣服。尾巴和翅膀上的毛是蓝绿色的，可讨人喜爱了。今天我们就来学习一篇和喜鹊有关的课文，请同学们伸出食指，和老师一起书写课题。（领读课题）二、检查预习师：下边我们就来学习这篇课文，同学们自由读课文。同桌之间相互交流着读一读课后的文字。出示字词：（渡）（渡口）请同学们看看这附图，这有一条宽宽的河，这个地方就是渡口。谁读一读？渡口就是人们停船过河的地方。（渡口旁、渡口边）枫树就长在渡口的旁边，渡口旁也叫渡口边。学生齐读。（渡船）在离渡口不远的地方还有渡船呢。人们渡河，就要坐渡船。谁来读这个词？齐读（渡口对岸）河的对岸绿树掩映，谁来读这个词？师：同学们读得很好。你们看，把生字放进词语里，也是很好识记生字的方法。（绿荫掩盖）在看渡口旁边，长着一棵很大的枫树。枫树枝叶旺盛活力盎然，旺盛的枝叶遮住了阳光。所以大树底下就有了绿荫。谁来读这两个词。由于树叶长得旺盛了，把渡口都遮挡住了。所以掩盖换一个词？（遮挡、挡住）师：那现在我们把这两个词放进句子里，你也会读吗？再来看看这两组词语，谁来读。（重申：懂得轻声）男女生分开读我们来看拼音字母的母。他是一个象形字，此后经过漫长的演变，变为了现在的样子。今天我们就一起来写一写这个母字。这个字是一个独体字。笔划也不多，可是想写好它却不简单。第一笔，竖折向左再拐弯、横折勾与他紧相连。点横点，横画摆中间。横在书中线起比，略微上扬。请同学们取出铅笔描一个，写一个。三、初读感知师：咱班的同学特别了不起，字音读得准字也写得特别美丽。现在我来看一看，我们能不能够读懂课文呢？小时候我经常抵达我们村的渡口旁，我特别喜爱那边。咦，我喜爱那边的什么呢？请看老师的学习提示。师：默读时候要注意不出声。要画圆满的句子。一起来读一读这四个句子。（齐读）四、精读悟情1、四个喜爱（1—4自然段）（1）我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜爱她。从这句话，你能看出我喜欢什么？板书：我喜爱一颗枫树我喜爱枫树的什么？这棵枫树像一把很大又很高的绿色太阳伞。谁来读一读？同学们酷热，夏季我们抵达渡口边坐船，绿荫帮我们遮住了太阳。好凉爽呀，我很喜爱他，谁再来读一读？我们一起读。请同学比较句子。哪个句子更好一些，为何？第二个句子把枫树详尽的样子，写出来了。什么特色呀？很大又很高。所以我们写句的时候，要不要把句子写的详尽生动一点呀？（2）我除了喜爱渡口边的枫树，还喜爱什么？（板书：一个鸟窝）谁来读读？是的，我喜爱极了，喜爱到了极点。是的，我太喜爱了，我像获得心爱的礼物那么喜爱。谁来读读这句话。一起读（3）除了风树上的鸟窝，我还喜爱什么？（板书：喜鹊阿姨喜鹊弟弟。）是的，我喜爱站在风树下，仰头看喜鹊的窝，我经常感觉喜鹊会跟我说话。实质上喜鹊会说话吗？（不会）是的，可是经常感觉，他会跟我说话。清早我背着书包经过渡口，你感觉他会跟我说什么呢？天黑了我砍了柴又经过渡口，你感觉他会跟我说什么呢？我经常感觉喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。这句话多有意思啊，谁来读一读。读得好，我和喜鹊阿姨就像是一家人了，大家一起读。（4）上个礼拜天的清早，我撑着船到对岸里的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有六只小喜鹊了，我的心情怎么样呢？:我特其他快乐，我特其他喜爱。谁来读读这一句。（我真是喜爱极了）小小的喜鹊多可爱呀，我太喜爱了。谁再读读？一起读是的，喜鹊阿姨，喜鹊弟弟，我们就像是一家人。（我就像童话书里那样，称呼他们喜鹊弟弟。）谁来读？两句话，请男女生分开读。全班合作读1—4自然段。学拼音（6—8自然段）从那一天起，我有空便抵达渡口片，站在风树下看看我的喜鹊弟弟。像去问候我的家人同样。我都看到了哪些情境呢？同学们请看一看学习提示三，想一想我看到了哪些状况？（下去巡视）一会儿...一会儿（学生总结）那我们就一起先去看看他们学拼音的状况吧。请同学们读一读六到八自然段。同学们赶快来看，喜鹊阿姨正在教喜鹊弟弟学拼音呢。那我们也去试一试一试看吧。你们愿意试一试吗？那现在我来做喜鹊阿姨：“鹊鹊鹊”,你们知道我说的是什么？是呀，我在教拼音字母呢。那现在你们都在做喜鹊弟弟，你们都来学。你是一只刚出生的小喜鹊，我来教你来学，“鹊鹊鹊”。你是一只方才开始学拼音的小喜鹊，我来教你来学，“鹊鹊鹊”。你们几个小喜鹊一起随着我来学“鹊鹊鹊”。学拼音字母的状况太有意思了，一个交一个学还有一个在看，我们一起来演演吧。女生当喜鹊阿姨，来教拼音字母。男同学们就来演喜鹊弟弟，随着学。喜鹊阿姨正在教姐姐弟弟拼字母，喜鹊弟弟们随着学。喜鹊阿姨耐心的教，喜鹊弟弟认真的学。3、看日出（9—13自然段）今天清早我又抵达了喜鹊窝边，我看到太阳从渡口对岸的山冈后边升起来了。喜鹊阿姨正带着喜鹊弟弟看日出呢。我们在四人小组里演一演，一个人做喜鹊阿姨来问，两个人做喜鹊弟弟来答。还有一个人演我，就是小男孩，注意我听懂的意思。想要演好，可是有窍门的，第一你得找到你需要说的话。第二要注意，他说的话你的标点符号。找一组演