人教版二年级语文下册《千人糕》教案（通用7篇）

人教版二年级语文下册《千人糕》教案（通用7篇）

二年级语文下册《千人糕》教案篇1

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。

3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更美妙。

教学重点难点:

重点：识字、写字、朗读。

难点：理解课文所提醒的道理。

教学具预备：

字卡，小黑板

教学时间：

三课时。

教学过程：

第一课时

一、提醒课题

１、板书课题：10千人糕

２、质疑

看到这个题目，你想知道什么？

二、初读课文

１、范读课文

读后争论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？

２、自由练读课文

要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。

３、试读课文

（1）试读第一自然段。

A出示生字卡片：重、米、普、吗

指名认读，留意：“重”是后鼻音，“吗”是轻声。

B出示句子：这不就是一般的糕吗？

领读句子，指名读句子。

C指名试读课文。

读后师生共同评议。

（2）试读其次自然段。

A出示生字卡片：碾、磨

指名认读生字，留意：“碾”是鼻音。

B指名试读课文。

师生共同评议。

（3）试读第三自然段。

A抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。

提示学生读准以下字音：厂、纱、制。

B出示句子：

一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的……

这句话读时要留意停顿。

C指名试读课文。

（4）试读第四自然段。

A提示读准边音“劳”。

B指名读课文。

要求留意句子中间的停顿。

４、再读课文，了解大致内容

（1）自由读课文，边读边思索：这篇课文主要告知我们什么？

（2）读后争论。

其次课时

一、复习检查

１、抽读生字卡片。

２、给以下生字加上音节。

（）（）（）（）

锅重吗厂

（）（）（）

制劳碾

二、精读课文

１、精读课文第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）师介绍“重阳节”的来历和有关学问。

（3）比拟句子，指导朗读。

A出示：这不就是一般的糕吗？怎么说是千人糕呢？

B争论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？

（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是一般的糕。其次句话表示的是疑问。）

C指导读句子。

第一句要用确定的语气读，其次句要读出疑问的语气。

D指名试读，齐读。

２、精读其次自然段。

（1）指名读2、3两个自然段。

这两个自然段主要告知我们什么？

（2）自由读其次自然段。

A妈妈一共说了几句话？

B指名读妈妈说的其次句话，妈妈这句话告知我们什么？

C指导读妈妈说的第一句话。

“怎么不是？”什么意思？我们应当怎样读？（用确定的语气）

教师范读，指名读。

D指名读妈妈说的第三句话。

指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应当怎样读？

（这句话后面是感慨号，要读出感慨的语气）

e小结第2自然段。

这段话告知我们，做糕需要米粉，米粉来得不简单。

（3）指名读第三自然段。

A我们蒸糕需要哪些东西？

（板书：锅、煤、布）

B锅、煤、布是怎么来的?

C除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动?

D指导朗读.

提示学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最终一句话要读出感慨的语调,“还”要重读。

齐读第三自然段。

E小结第三自然段。

３、精读第四自然段。

（1）默读第四自然段。

（2）出示句子：

哪怕是一块普一般通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！

A比拟词语：一般普一般通

（普一般通比一般程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般）

B指名说说这句话的意思。

（一块一般的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。）

C练习说话。

以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。

D小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能得到。

三、总结课文

１、齐读课文。

2、指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

四、课堂练习

１、口头扩词

劳：（）（）（）（）（）

普：（）（）（）（）（）

接：（）（）（）（）（）

制：（）（）（）（）（）

２、填空。

（1）“这不就是一般的糕吗？”这句话的意思是。由于，所以说是千人糕。

（3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理。

五、作业

练习背诵课文。

第三课时

一、复习

１、指名朗读课文。

２、同桌练习背诵课文。

二、教学生字字形，指导书写。

１、引导自学生字字形。

要求：找出形近字。

找出难写难记的字。

２、检查自学状况。

（1）哪些字与我们学过的字有点像？

重童米木吗妈广厂加功

（2）指名说哪些字笔顺难把握。

制重普

３、指导书写。

制：左宽右窄。

接、吗：左窄右宽。

重、厂、米：要居中写。

三、课堂练习

１、抄写生字两遍。

２、读一读，再抄写。

重阳劳动需要笑着说

中午制造还要接着说

３、比一比，再组词。

木（）马（）广（）功（）

米（）妈（）厂（）加（）

４、照样字写词语。

一般普一般通

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

二年级语文下册《千人糕》教案篇2

教学目标

1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、桌”等9个生字，把握多音字“的”的读音。

2.默读课文，能借助插图用自己的话说说“千人糕”是经过哪些劳动才做成的。

3.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

教学重难点

1.自主识字，初步把握用默读的方式了解米糕制作的过程。

2.能联系生活实际，懂得劳动成果来之不易的道理。

教学课时

2课时

第一课时

教学过程

一、揭题导入

1.出示图片：同学们，这是什么？（蛋糕）你们知道它是怎么制作而成的吗？（学生自由答复，师不予评价）

2.今日，我们的小也给我们带来了一份糕点，看看和我们寻常吃的糕点有什么不一样吧！（板书课题）

3.看到这个题目，你有什么疑问吗？

二、读文识字，整体感知

1.自读课文，想一想文中讲了些什么。

2.标注自然段，画出课后生字，读准字音，读通语句。

3.出示生字词，指名读，开火车读。

（1）重点认读：“蔗、汁”为翘舌音，“菜、算”为平舌音；“嘛”读轻声；“应”读一声；“确实”的“的”是多音字，读“ｄí”。

（2）出示图片，帮忙识记“甘蔗”和“甜菜”。

4.指名朗读各段，思索课前质疑的问题是否得到解答，学生沟通，教师总结。

5.思索：这篇文章主要告知了我们什么？（通过父子的3次对话，爸爸告知孩子，千人糕是许多人共同劳动的成果。）

过渡：千人糕究竟是怎样做成的呢？让我们一起去瞧瞧吧！

三、学习课文第1~5自然段

1.自由读第1~5自然段，想一想千人糕是什么样的。

2.分角色朗读这几段话。

3.思索以下问题，从文中找出答案。

（1）千人糕是什么样子的？

（2）出示：莫非它的味道很特殊吗？这就是寻常吃过的米糕嘛！

指导朗读：第一句读出奇怪、怀疑的语气，其次句读出确定的语气。

（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要许多许多人共同劳动才能做成的糕，相互争论）

四、书写指导

1.学习“能、桌、味、买”四个生字。

能：左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。

味：右边“未”字，上横短，下横长，留意与“末”字区分。

买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。

2.学生练习书写，师生共同评价。

3.练习组词说句子。

4.查字典填空。

“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

其次课时

教学过程

一、复习导入

1.听写词语，积存近义词。

奇怪特殊赶忙

2.上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来查找这个问题的答案。

二、研读第6~11自然段

1.指名读第6~9自然段。

（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？

（2）分组争论，得出结论。

出示课本句子及千人糕制作流程图：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。

（3）从千人糕的制作过程中，你体会到了什么？（学生自由争论）

（没有工人叔叔和农夫叔叔以及其他人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）

2.读第10～11自然段。

出示句子：一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前。

(1)比拟词语：寻常——平寻常常（“平寻常常”比“寻常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的一般）

(2)指名说这句话的意思。（一块一般的糕，都要经过许多许多人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要很多人共同劳动，才能制造出来。）

(3)练习说话。以生活中的任何一样东西（衣服、文具等）为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是由许多许多人共同劳动制造出来的。

（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能制造出来。

3.齐读课文，思索：学习了这篇课文，你懂得了什么道理？（珍惜劳动成果）

三、指导书写

1.学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。

2.学生相互沟通写字方法。学生提出难写的字，教师指导书写。

重点指导：

具：框内三短横等长，留意不要漏写。

甘、甜：带有一样的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。

3.学生写字，教师巡察指导，留意提示执笔和写字姿态。

4.评议学生写的字，学生积存本课喜爱的词语。

教学反思

《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，让学生懂得任何一样东西都是许多许多人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习、独立思索，调动学生学习的积极性和热忱呢？我首先从导入上设悬，让学生带着思索步入对课文的熟悉，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而实现对文章的突破。在细节的处理上，我注意口语表达训练，由于口语表达训练是语文力量的外延，在读中加以熟悉，在熟悉中加以理解，在理解前方有感悟。

二年级语文下册《千人糕》教案篇3

教案目标：

1、依据画面大胆想象内容

2、理解内容，东东任何物品都是集体劳动的结晶，激发幼儿的合作意识。

教案预备：

幼儿用书、磁带或CD。

教案过程：

1、生活阅历回忆，激发阅读兴趣。

过生日的时候，小朋友都会做什么？吃什么？

小朋友听说过千人糕吗？吃过吗？你们猜猜千人糕是什么样子的？

2、幼儿阅读

有一个小朋友在生日那天得到了一个千人糕，你们知道是怎么回事吗？

小朋友们，你们看懂了什么？还有什么不懂的问题？可以和旁边的小朋友讲一讲。

3、分片断阅读，理解内容。

里有谁？妈妈说了什么？小朋友们是怎么想的？你们是怎么想的？

小朋友为什么会觉得惊奇？你知道蛋糕是用什么做的吗？

现在你们知道为什么蛋糕又叫千人糕了吗？

4、幼儿倾听并学习叙述。

教师叙述，图中小朋友想象的千人糕是什么样子的？我们在叙述的时候也要把小朋友想象的内容讲进去。

幼儿边阅读边叙述。

的名字叫什么？为什么把一个小小的蛋糕叫千人糕。

二年级语文下册《千人糕》教案篇4

一、课文简析。

本文是一篇哲理小故事，通过爸爸给孩子叙述千人糕，让孩子明白了一块平寻常常的糕，经过许多许多人的劳动，才能摆在我们面前的道理。通过简洁的对话向我们提醒了劳动成果来之不易的主题，教育孩子们应当珍惜别人的劳动成果，懂得感恩。

二、生字及笔画

（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。

三、二类字组词

（要求熟悉、会注音）。

四、词语解释。

奇怪：对自己不熟识不了解的事物觉得新颖而感兴趣。特殊：非常、非常。莫非：表示揣测的语气。味道：舌头尝东西所得到的感觉。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是温带和热带农作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜属二年生草本植物，根圆锥至纺锤状，多汁。是甘蔗以外的一个主要糖来源。包装：是指为在流通过程中爱护产品，便利储运，促进销售，按肯定的技术方法所用的容器、材料和帮助物等的总体名称。销售：指以出售、租赁或其他任何方式向第三方供应产品或效劳的行为。确实：真实，的确，实在，果真，果真。

五、近义词。

味道——味道、平常——寻常、特殊——非常、奇怪——新颖、

平寻常常——普一般通、确实——的确

六、反义词。

平寻常常——超乎寻常、特殊——一般、奇怪——冷淡、确实——或许

七、多音字

1.的：

de（好的）。

dí（确实）。

dì（目的）。

dī（的士）。

2.应：

yìng（应答）、（应付）。

yīng（应当）、（应当）。

3.好：

hǎo（好人）、（好事）。

hào（奇怪）、（好色）。

八、段落大意。

第1自然段，爸爸告知孩子今日要吃千人糕。第2自然段，孩子奇怪什么是千人糕？第3自然段，爸爸告知孩子千人糕要许多人才能做成。第4自然段，孩子猜测千人糕肯定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和寻常的米糕是一样。第6自然段，爸爸问孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通过叙述千人糕的三道工序，进一步说明白千人糕的来之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的来历。九、练习

给以下词语注音：学习、桌子、莫非、味道、就是、加工、种子、农具、甜菜、劳动经过选词填空。(填序号）①勤劳②疲惫

⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。

⑵.他一天一夜没有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

①寻常②常常

⑴.这就是我们＿＿＿＿＿＿吃的米糕。

⑵.雷锋叔叔＿＿＿＿＿＿到学校里给二年级的同学讲故事。

3.、默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、种植甘蔗、加工制作糖等劳动做成的。

4.我们穿的衣服、用的文具等，都经过了许多人的劳动，举个例子说一说。

我们穿的衣服，需要农夫伯伯种植棉花，工人采摘棉花，纺织工人再纺织成线，用线织成布匹，再裁剪缝制成衣服。

二年级语文下册《千人糕》教案篇5

指导思想和理论依据：

《语文课标》指出：学生对语文材料的感受和理解往往是多元的，因此，留意教学内容的价值取向，同时也敬重学生在学习过程中独特体验。积极提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和进展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

教学背景分析：

一、教材分析

课文通过爸爸的话，告知我们一块一般的米糕被称为千人糕的缘由，从而使我们懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，相互合作，才能使我们的社会更加美妙。

二、学情分析

学生可能都吃过米糕，但对米糕的制作过程比拟生疏。因此，学生读课文时会有新颖感。对于本课所渗透的情感熏陶学生可能不易体会，需要教师在教学中加以引导。

教学目标

1．默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2．精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节省不铺张，珍惜他人劳动成果。

教学重点

朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

教学难点

精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。

方法指导：在学习课文的过程中，指导学生采纳小组合作沟通的方法，争论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。

教学过程：

一、看图激趣，质疑导入。

1．观赏千人糕的图片，说感受

2．通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很简单的，究竟有多简单呢？下面我们来连续学习课文。

二、自读自悟，合作探究，理解课文

1.理解课文,把握内容

请同学们默读课文,并思索下面的问题:

(1)千人糕里包含哪些东西?

(2)这些东西是怎么来的?

(3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动?

生边读课文,边思索。假如有困难,可以相互争论。

2、参加争论，师生共同完善板书

千人糕里有米粉、糖等。

米是农夫种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火……

就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要许多人的劳动。

师:假如缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗?

生:不能。

师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了奉献,而是许多许多的人,假如缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做胜利一件事,需要什么呢?

生:大家的团结合作。

生:大家团结全都,共同劳动。

师:不错。只有共同劳动,相互合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美妙。

3、请同学们再读课文

让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

4.拓展创新,深入理解

师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许很多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。

生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。

生:种树需要不少工具,比方锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参与了这项活动。

生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。

生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们四周的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。

师:同学们说得很详细,也特别丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要疼惜铅笔,疼惜我们用的文具,由于这也是珍惜全部参加这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。

四、思想教育

1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么？

2、你应当怎么做？

3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节省，做到不铺张一点粮食。

五、总结全文,升华主题

我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许很多多的人共同努力，相互协作，才能做到。

设计特色：

依据学生身心进展和语文学习的特点，积极提倡自主合作探究的学习方式，学生是学习和进展的主体。语文综合性学习，有利于在他们感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

二年级语文下册《千人糕》教案篇6

一、说教材

我说课的内容是部编版二年级语文下册其次单元第六课《千人糕》。本学期共安排了八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排。而《千人糕》就是属于“爱心篇”的其次课，课文借父亲给孩子介绍千人糕的制作过程，让孩子明白任何一件物品都需要许很多多人共同完成，体会劳动的艰辛，养成勤俭节省的习惯。

二、说学情

通过一年半的语文学习，二年级学生已经熟悉了肯定量的生字，积存了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展，培育了一些根本的学习习惯。但学生的学习自觉性较差，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培育，学习兴趣有待于引导、激发。

三、说教学目标

教学目标我分三局部来说，学问目标：要求学生能正确、流利、有感情朗读课文；力量目标：能够口述“千人糕”的制作过程；情感价值目标：让学生体会劳动的艰辛，培育学生勤俭节省的习惯。

四、说重、难点

依据二年级学生的年龄特点，我把本课的教学重点定为：学习生字，了解“千人糕”的制作过程；而教学难点是：通过了解制作过程的不易，使学生明白在生活中要养成勤俭节省的习惯。

五、说教法

在教学中我会运用“先学后教，当堂训练”的.方法，这节课我实行两次“先学后教”最终“当堂训练”。第一次学习生字时，先让学生自己依据教师出示的要求自学，然后当面反应，有错准时订正，学生都会的省略不教。最终出示书面检测题，共性问题全面讲，共性问题单独讲，这样设计既减轻了教师的负担，也不至于让学生感到枯燥。在课堂上，我的每个环节占用的时间少，学一点，教一点，再学一点，教一点，如是循环。利用多媒体课件、图片、视频等教学手段引导学生进入课文的故事情节，把自己当成文中的孩子与爸爸进展对话，结合实际生活来理解千人糕的制作过程，到达事半功倍的效果。

六、说学法

在本课内容的学习中，朗读局部学生通过播放多媒体来学习朗读方法，在学习制作“千人糕”的过程时，采纳学生自主学习的方式进展。

七、说教学过程

兴趣是最好的教师，低年级学生喜爱听故事，我采纳多媒体播放课文朗读的方式吸引学生再次熟识课文内容并进入这节课的主题。在教学过程中，我紧扣爸爸与孩子的对话，培育学生对课文内容的概括力量和对学问的自主探究力量。采纳鼓舞、表扬等方法让学生结合自己的熟悉和阅历，大胆说出自己的感想。将课堂教学与生活联系起来，让学生真实感