《狐狸和乌鸦》教案五篇

第第页《狐狸和乌鸦》教案五篇

《狐狸和乌鸦》教案篇1

教学目标

1、同学对新知识点大纲要求的教学目标

是如何进行意义建构的？同学通过小组自学，深入理解课文内容，通过争论狐狸的表情，使同学的表情读得以进展，并且练习得意极了，直流口水等词的用法培育逆向思维。

2、认知目标

理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行制造性想象说话。

3、技能目标

初步具有独立猎取新知识的技能，分析解决问题的技能，较精确的语言表达技能和协作技能。

4、情感目标

培育同学的自信心，使同学勇于表现自我。师生间同等、民主；同学间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段

1、电脑动画：利用电脑动画便于同学争论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤

课前活动〔用词造句〕

板书课题：6、狐狸和乌鸦

交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段

师：从这一段你读懂了什么？

二、指名读二段

师：这时乌鸦会想些什么？〔想象说〕

三、学习第三段

狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？

词语直流口水说话练习

四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？

生：在书上划出相应的句子。

投影：同学到前面演示自己画的句子。〔读〕

动画：观测狐狸的表情

分组争论：狐狸的话应当怎么读？

指名汇报

表情读训练：狐狸的三次话

1、您好！心爱的乌鸦！

2、心爱的乌鸦，您的孩子好吗？

3、心爱的乌鸦，您的羽毛真美丽，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！

指名读》争论优缺点》指名读

加动作练习

分组：〔练习表演狐狸和乌鸦》指名表演〕

词语得意极了》

说话练习

分角色读课文

五、想象说话〔续尾〕

师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？〔小组争论〕

小结作业

1、学习这篇课文知道了什么道理？

2、把故事讲给爸爸妈妈听。

板书设计

6、狐狸和乌鸦

问候乌鸦

不做声

问候孩子

看了一眼

夸羽毛嗓子

得意极了

《狐狸和乌鸦》教案篇2

教学目标：

1、学会歌曲《乌鸦与狐狸》

2、能够依据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。

3、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。

教学重点、难点：

富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参加表演

教学课时：

两课时

第一课时：学习歌曲

第二课时：童话音乐剧表演

教具预备：

CAI课件，乌鸦、狐狸头饰，各种服饰等。

教学过程

第一课时

一、师生问好

二、学习新歌

1、导入

师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？

音乐是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听

2、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》

我们也用音乐来说说这个故事

3、第一乐段

重点难点突破：

附点：带读歌词，强调附点，并引导同学说出为什么要用上附点

前倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音

两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导同学自己唱时还要学会听另一声部的声音，然后进行调整。

演唱一遍

4、第二乐段

重点难点突破：

改变音：老师范唱，同学听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如改变音后音乐形象有什么改变？〔狐狸狡猾的形象表现出来了〕

换气记号：标有记号的地方需要得换口气

下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。

整体演唱

5、第三乐段

重点学习后面改变部分，把乌鸦上当，旁观者焦急的心态表现出来。

6、表现

a)整体演唱一遍

b)分角色演唱

c)分组唱，评价哪组唱得好

d)完整表现

三、课堂小结

第二课时

一、师生问好

二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》

通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境

三、音乐剧设计

1、歌曲分析，了解和感悟角色的性格特征，同学思索、争论，积极回答下列问题

师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？〔演唱相关乐句〕

师：这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？〔声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来

师：音乐是如何表现乌鸦倾听狐狸甜言蜜语时的神情的？〔演唱小乌鸦越听越着迷〕

师：小乌鸦究竟没有拦住甜言蜜语的进击，将奶饼“送”入了狐狸的口里，假如你是小乌鸦你会上当吗？假如小乌鸦在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？〔争论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育同学不要欺诈他人〕

2、剧情片段表演

师：假如你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？〔两人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演〕

师：除了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？〔想象森林的其他动物并参加进来〕

3、创编

在组长的协调下分组创编，让同学明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。

4、分组表演

四、音乐剧表演

1、音乐剧的人物需要

领唱，合唱演员，表演者等等

2、完整表现歌曲

五、课堂小结

鼓舞同学说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习状况，客观评价自己，并中肯评价他人。

《狐狸和乌鸦》教案篇3

《狐狸和乌鸦》是九年义务教育六年制学校语文第三册第六单元的一篇讲读课文。这是一那么寓言，讲一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。说明爱听奉承话简单上当受骗的道理。课文分８个自然段，前３个自然段分别是说乌鸦和狐狸是近邻，乌鸦给孩子找到一片肉，狐狸想吃乌鸦叼着的肉；４至７自然段是本课的重点和难点，详细讲狐狸为了骗到肉，对乌鸦说奉承话，使乌鸦最终上当受骗的经过；第８自然段讲狐狸的骗局得逞。

教学本课，除了要让同学在语言环境中学会８个生字及新词外，重点是以找准并突破教学重点和难点为指导思想，用扩大教学容量，提高课堂教学效率，抓重点词句和朗读训练的方法，达到强化语言和思维训练的目的，使同学不但能理解课文内容，而且懂得喜爱听奉承话简单上当的道理。我的教学设计是：

一、增加课堂教学容量，提高教学效率。

《狐狸和乌鸦》这篇课文，在《老师教学用书》里规定三个课时完成，而且建议第一课时借助汉语拼音初读课文，读准字音，了解课文主要讲了一件什么事；第二课时，讲读课文，重点讲解乌鸦受骗上当的经过；第三课时，总结课文内容，指导朗读，记忆字形，完成作业。这样安排教学内容不够科学和严谨，第一课时松，第二课时容量相对较大。而我把讲读课文安排在第一课时。导课后首先让同学借助汉语拼音这一工具自读课文，对故事有一个整体感知，并标出自然段序号，然后抓住乌鸦叼肉和狐狸叼走肉的两个叼字，重点让同学理解乌鸦受骗上当的缘由和经过，再利用一节半课的时间完成其他教学任务。剩下半课时，可以从《自读课本》中选一篇与本文结构、思想内容、语言特点相像的一篇文章来指导同学阅读，以达到深化教学，培育同学课外阅读技能、习惯的目的。

依据教学目标和教材特点，适当加大安排各课时的教学内容，使每一节课不但训练目的清晰，而且训练的密度大，必定能提高教学效率。

二、依据低班级阅读教学特点，突出重点，强化词句训练。

加大课堂教学容量，就需要突出教材的重点。本课在低班级阅读课文中篇幅比较长，共有８个自然段，而且这篇课文故事性比较强，假如不抓住重点进行教学，采纳平推式，由课文第一段的第一句到课文最末一段的最末一句，提一些琐碎的、缺少思维价值的问题，既糜费了珍贵的训练时间，又使同学失去了进展思维、熬炼思维，从阅读当中来学习阅读的方法、提高阅读技能的机会。

那么，如何摒弃故事情节平推式的提问讲解呢？那就需要突出本课教学重点和难点，针对低班级阅读教学特点，强化词句训练，促进同学对课文内容的理解，并在理解的过程中受到文字训练。

《狐狸和乌鸦》一课的教学重点是乌鸦上当受骗的缘由和经过，即４至７自然段，在教学中应抓住重点词和句子，让同学深入理解。

如：第４自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：您好，心爱的乌鸦。是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，笑着、您、心爱的这几个词是重点词语。为了引导同学深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：狐狸想了想，就对乌鸦说：你好，乌鸦。用小黑板将这句话写出来，让同学读读，思索：这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？通过读和比较，使同学很简单地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，事实上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，同学学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必定深刻。

三、抓住课文语言描写生动和拟人化的特点，强化朗读训练、说话训练和思维训练。

在《狐狸和乌鸦》这篇课文的教学中，我以读讲法为主，从初读到精读、熟读，把对同学进行朗读训练贯穿在每一个教学环节中：

第一步，初读课文时，让同学借助汉语拼音自己反复读，并要读准生字的音，读通句子，大体了解课文内容即可，而不要求一上来就让同学读出感情。

第二步，在理解课文内容时，要通过读，理解词句的意思。如：文章的第６自然段，写狐狸对乌鸦极力吹捧、奉承。我先让同学读读狐狸说的话，问同学：狐狸共说了几句话？再读第一句话，问：第一句话是什么意思？这句话还可以怎么说？然后让同学读读第二句话，理解意思后再让同学读。接着问：乌鸦的羽毛美丽吗？谁听过乌鸦的叫声，请站起来学一学？通过读、思、议，让同学认识到乌鸦的羽毛不美丽，叫声不好听，这是狐狸对乌鸦说的好听的话，奉承的话，目的是想让乌鸦张开嘴，把肉骗到手；对狐狸说的第三句话也是先读，理解，再读。总之，对整个这段话的理解，就是先读读，再理解意思，在理解的基础上再让同学有感情地读。

第三步，在总结全文时，也要朗读。要读全文，通过读全文，让同学整体地理解整篇课文的内容。这样表达了阅读教学由整体到部分再回到整体的教学原则，而且恰当地回读，有利于同学对课文的深刻领悟。我认为这样教，才是扎扎实实的朗读训练，才能使同学入情入境，才能使同学受到真正的语言文字训练，并在训练中学会读书的方法，提高自读技能，特别是培育其自学技能。

另外，这篇课文是那么寓言，采纳的是拟人化的写法，同学喜爱读，也有利于培育他们的说话技能和思维技能。

例如：通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了狐狸、乌鸦是怎么想的这一问题，引导同学查找想象思维的训练点。如：狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛美丽，唱歌好听，它是怎么想的？等，并启发同学在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这样设计教学，强化了读的训练。而且在训练中留意了训练的层次性和广泛性。另外采纳启发同学丰富想象，大胆说话的方法，使同学人人参加，使每个同学都能得到足够的量的训练。这样，同学经受了一个对课文由不会到会，由不能到能的过程，因此就达到了进展语言与智力，培育思维技能、想象技能的'教学目标。

四、充分表达学校语文学科特点、性质，在教学中真正做到文道统一。

引导同学理解、体会课文说明的道理是本文重要的思想教育目标。根据学校语文文道统一这一性质、特点，我采纳了在语言文字训练的过程中，引导同学理解文章的思想内容，体会思想感情的方法，先从初读课文整体感知入手，再按自然段循序导读。留意抓重点词、句，引导同学理解课文内容。尤其抓住了狐狸的三次话和乌鸦的不同表现，引导同学层层深入，加深认识狐狸的狡猾和乌鸦经不住奉承，受骗上当的缘故。最末再设计问题：你读了这个故事，懂得了一个什么道理？到这一步，同学就会很自然地、很精确地说出他们的思想体会，思想教育的目的也就达到了。

《狐狸和乌鸦》一课除对以上四个主要方面教学设计外，我还在导课时，设计用简笔画的方法，渗透了狐狸和乌鸦的邻居关系；初步学习了窝和洞两个生字。这样教，符合低班级学校生心理和年龄特点，有利于调动同学的学习积极性。

另外，在本节课的最末，我还设计了一个环节：学了课文，你还有什么不懂的地方？其目的是培育同学质疑问难的技能，有利于培育同学良好的学习习惯。

总之，对本课的教学设计抓住重点，强化训练是我的教学指导思想，省时、高效地完成本文的全部教学任务是我的教学目标。

《狐狸和乌鸦》教案篇4

【教材说明】

这是一偏童话，讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦的一片肉的故事，说明爱听奉承话简单上当受骗。课文共六个自然段。第一自然段讲狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。第二直五自然段详细讲狐狸是如何一次又一次地奉承乌鸦，使乌鸦一步步地失去警惕，最末受骗上当的。第六自然段，讲狐狸骗到肉后跑掉了。课文通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对话时狐狸和乌鸦的神态生动地表现了它们的心理改变。

【教学要求】

1、能分角色朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、让同学懂得喜爱听奉承话简单受骗上当的道理。

【教具预备】挂图、录音

【教学时间】两课时

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题，谈话导入。谈一谈你对狐狸、乌鸦的了解。狐狸和乌鸦之间到底发生了什么事？

二、初读课文。要求：1、轻声自由读课文，读准字音，读通句子。2、标出自然段。检查：1、出示生词：一棵叼着一片肉眼珠一转赔着笑脸麻雀差不多刚一开口馋美丽哇一溜烟多种方式检查读音。2、指名分段读课文。3、说说狐狸和乌鸦之间发生了一件什么事？

三、读懂课文。1、自读第一自然段，你知道了些什么？同学回答后，指导看图。理解叼和馋得直流口水。2、自读二至五自然段，画出狐狸说的话。⑴指名读狐狸的第一句话，你觉得狐狸怎样？看看狐狸说话时的表情，你又觉得呢？乌鸦听了有什么表现呢？⑵指名读狐狸说的第二句话，它是怎样说这句话的？指导读这句话。乌鸦听了有什么表现？你可以看出什么？⑶指名读狐狸的第三句话，狐狸说的是真的吗？那它为什么要这样说？读给你的同桌听听。⑷狐狸的目的达到了吗？指名读第五自然段。⑸指名读第六自然段。看图，通过乌鸦的表情，想象乌鸦当时心里会想些什么，说些什么，做些什么？此时此刻，你想对它说些什么呢？

四、课堂小结。

五、分角色朗读全文。

六、作业：

续编故事：《肉被骗走以后》

第二课时

一、分角色朗读，表演。

二、学习生字。1、同学沟通自学状况。2、重点指导：叼肉差3、同学描红。

《狐狸和乌鸦》教案篇5

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步复述课文。

2.认识5个二类字，学会本课10个生字，理解生字组成的词语。

3.理解课文内容

教学重难点：

有感情地朗读好狐狸三次说的话。

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

1.出示狐狸和乌鸦的贴图。

小伙伴们，这节课老师给你们带来了2个小动物。瞧，他们是谁呀?快与他们打个招呼吧!(板书：狐狸、乌鸦。指导书写狐和狸，都是反犬旁，写的时候两部分要紧凑些。“狸”在这里读轻声。)

2.(音乐中)一天，狐狸在树林里找吃的，他突然看见一只乌鸦叼着一片肉站在大树上。接下来他们之间会发生什么事呢?这节课我们就来学习狐狸和乌鸦。板书“和”并指读课题。

二、初读课文，检查读书状况

1.提出要求，自读课文。

狐狸和乌鸦会是一个怎样的小故事呢?下面就请小伙伴自由朗读课文，先标上小节号，再读课文。要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2.检查自读状况。

老师看到小伙伴们读书特别仔细，书究竟读得怎么样了呢?好，今日我们要过五关，敢不敢?先来看。

(1)第一关：狐狸馋得美丽

你要提示大家什么?

A都是二类字，馋是前鼻音。亮是后鼻音。

B狸、得、亮在这里都读轻声。

指名领读、齐读。

(2)第二关：一棵叼肉赔着一转笑脸麻雀差不多眼珠

提示留意：转和差是多音字。肉、转、差、珠是翘舌音。

轻声自由读，指名读、齐读。

(3)第三关：直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴

没有回答看了一眼唱了起来刚一开口

自由轻声读，你发觉了什么?(这些词语横着看第一行都是写狐狸的，第二行是写乌鸦的。)

(4)第四关：一棵一眼一开口

一片一转一溜烟

这里有几个带一的词语，你能读准吗?(第一行都读第四声，第二行都读第二声。溜读边音。)

(5)第五关：现在