《炒豆豆》游戏教案

第第页《炒豆豆》游戏教案

《炒豆豆》游戏教案1

游戏目标：

1.练习站立侧翻身，进展动作的协调性。

2.体验合作游戏的欢乐。

3.培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

4.体验游戏中相互合作的欢乐及获得胜利的满意。

游戏预备：

娴熟儿歌的内容游戏玩法:

幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆曳双手，念至儿歌最末一个字时俩人同时从手臂下翻身。〔中班幼儿可先转体180度，背对背站好。预备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样继续进行；大班幼儿可连续翻。〕游戏规章：

幼儿俩手需要拉紧不能松开附儿歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

活动反思：

这节体育活动的设计来源于一个音乐游戏，想让幼儿在体验炒豆子欢乐气氛的同时学习双脚并拢，双手抱住脚腕，前后滚动的动作，并能感受音乐带来的欢乐。老师为幼儿提供了一个真实、欢乐的学习环境，幼儿在活动中的积极性很高，心情高涨。

活动中比较胜利的方面是：

1、整个活动沉醉在音乐的氛围中。

活动的热身部分老师选用了一段欢快《小白马》音乐，幼儿很快投入到活动中，跟着老师做着各种动作。此外，老师选了激扬和低沉两段不同风格的音乐，依据音乐风格的差异性，让幼儿自己感受、理解并区分音乐，学做高人、矮人，幼儿的完成状况还是很好的。在活动的主体部分幼儿在练习动作的同时，老师也不忘利用音乐来烘托炒豆子时的喧闹场景。最末，结束部分，老师让幼儿听音乐做放松体验炒好豆子以后的喜悦心情。整个活动都离不开音乐，音乐也使活动变得更加充盈。

2、游戏，幼儿最喜爱的活动方式。

原本枯燥的动作练习，以炒豆子的游戏形式组织起来，幼儿比较感爱好，使活动更加生动，幼儿成了一粒粒小豆子，让幼儿有了更多的想象空间，也更情愿参加到活动中来，在游戏中幼儿能更专注的进行动作的练习。

3、利用同一个学具，使其发挥更大的作用。

活动中幼儿的学具只有一根绳，一会儿是骑马的缰绳，一会儿是豆豆王国的迷宫，一会儿可以变成个大锅子，一会儿又拿起来跳舞庆祝，老师始终发挥着学具的作用，思维比较开阔。

4、分组练习，关注个别。

老师采纳分组练习的目的是能更好的关注每个孩子的动作进展的状况，帮助个别有困难的孩子，结实整体和个别的协调进展。

《炒豆豆》游戏教案2

【教案意图】

早教班的小伙伴对滚、爬、跳等运动特别的喜爱。每次看到小伙伴进健康区总是玩的很快乐。但是，在平常的游戏活动中，我却发觉并不是每位幼儿都会积极参加到活动中来。中间的缘由会有许多，有可能是小伙伴自身不喜爱体育运动，也有可能是这个活动不够吸引他。因此，设计一个有趣的游戏活动，让全部小伙伴都参加到游戏中来，是我的一项重要目标。

【教案目标】

1、学习双脚并拢向上跳，能够根据老师的指示跳高或跳底。

2、能够以积极、开心的心情参加到游戏活动中来。

【教案流程】

1、老师带领幼儿以跳、滚、爬等形式进入活动室，援助幼儿伸展筋骨。然后老师提问：“豆宝宝有哪些本事？”以次引出活动内容。

2、幼儿学习双脚并拢向上跳，要求根据老师的指令，跳高或跳低。

3、游戏：《炒豆豆》

游戏分为三部分进行：

第一遍游戏时，幼儿园托班教案集体炒豆豆，幼儿根据老师的语言提示“炒得重，跳得高；炒得轻，跳得低。”，在游戏中练习双脚并拢向上跳。

第二遍游戏一颗一颗地炒豆豆，让第一遍游戏时活动得不够多的幼儿多跳几次。

第三遍游戏时，老师不再用语言提示幼儿，幼儿通过观测老师的动作来判断，动作幅度大说明炒得重，要跳得高；动作幅度小说明炒得轻，要跳得低。

4、“豆宝宝”蹦蹦跳跳离开活动室。

《炒豆豆》游戏教案3

游戏目标：

1.练习站立侧翻身，进展动作的协调性。

2.体验合作游戏的欢乐。

3.喜爱参加游戏，体验。

4.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

游戏预备：

娴熟儿歌的内容

游戏玩法：

幼儿俩人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆曳双手，念至儿歌最末一个字时俩人同时从手臂下翻身。(中班幼儿可先转体180度，背对背站好。预备一下，念儿歌，再转体180度，面对面站立，这样继续进行;大班幼儿可连续翻。)

游戏规章：

幼儿俩手需要拉紧不能松开附儿歌：

炒炒炒，炒豆豆炒完豆豆翻筋斗

活动反思：

依据中班幼儿的年龄特点，以幼儿的爱好爱好为动力，创编了音乐游戏“炒豆豆”。本次音乐游戏以音乐审美为核心、活动设计充分表达音乐游戏音乐性、情趣性的特点，活动中通过引导幼儿体验、想象、制造，借助已有阅历尝试创编炒豆豆的过程，共同争论制定游戏的玩法和规章，培育了幼儿的审美感知、想象和制造技能，使幼儿初步体验、感受到了民间游戏的风格及与同伴合作游戏的欢乐。

音乐游戏不仅具有游戏性，也要具有音乐性，本次活动的歌曲音乐来自《拾豆豆》中的乐曲，活泼、风趣，使得游戏更显民间韵味。在活动过程中，游戏的动作及玩法都是幼儿在已有阅历的基础上创编出来的，在环环紧扣、小步递进的.过程中达成了教学目标。肢体动作、语言节奏、手腕花的运用，使孩子们能依据歌词内容主动进入游戏情境，充分体验到游戏的乐趣。

在幼儿阶段，音乐教育的重点是审美技能的培育。培育幼儿审美技能，首先得援助幼儿感知、理解、熟识音乐语言。本次活动的乐曲简短，歌词简约，活动进行之前幼儿已经很熟识，民间韵味有了较深的感受，在充分感受音乐的基础上进行游戏情节和动作的创编，自主体验、表现了对游戏音乐的审美感受。本次活动的难点是“翻跟头”动作，主要借助手腕花援助幼儿解决与同伴一起翻跟头的困难，幼儿在唱一唱、玩一玩中得到了很好的效果，幼儿很快就掌控了结伴翻跟头的动作。游戏中幼儿在创编“炒豆豆”动作时，给他们提供了一个自由创编的平台，所以，幼儿的爱好很高，非常投入，个个都踊跃发言。最末的三人合作玩“炒豆豆”游戏，是本次活动的重点。在掌控“炒豆豆”动作的基础上，添加了“豆豆”角色，先让幼儿尝试三人游戏，从中发觉问题从而引出了游戏的玩法和规章。待幼儿完全掌控规章，熟识玩法后再完整进行了游戏，让幼儿在解决游戏难点的基础上充共享受游戏的乐趣。在欢乐的游戏与轻松开心的活动中不知不觉地感受音乐的性质、享受参加音乐活动的乐