《有趣的手套》小班教案

第第页《有趣的手套》小班教案

《有趣的手套》小班教案1

活动目标

1。认识各种手套。

2。学会自己动手戴手套。

3。通过活动，了解妈妈对孩子的爱，并试着去关怀、去爱妈妈。

4。情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5。培育幼儿敏锐的观测技能。

教学重点、难点

对各种手套的认知及情感教育。

活动预备

橡胶手套、纱手套、毛线保暧手套、隔热手套。〔注：各种手套的数量依据班上小伙伴的人数而定〕。

活动过程

导入：以有趣的童话故事导入，引出手套。

一、说一说。

向小伙伴们展示各种手套，然后每个小伙伴各找一个手套，并和身边的小伙伴们说说自己所找手套的样子、大小，及摸在手上的感觉。

请两至三个小伙伴向大家展示自己的发觉。

二、玩一玩。看哪个小伙伴能以最快的速度把自己的小手变到手套里藏起来呢？

三、分一分。

找伙伴。〔小伙伴举起戴好手套的小手，然后找到和自己同一副的另一只手套〕

说说为什么它们是伙伴。

猜猜各种手套的作用。

四、归类整理。

五、解决问题

六、延伸。

教学反思

由于我是刚从学校转型过来的幼儿老师，没有经过有关幼儿方面的相关训练，所以对幼儿的进展特点了解的不够，导致了我在设计教学活动方案及施展活动时，没能好好把握住幼儿的相关特性，面对孩子们表现涌现出来的小问题所采用的措施不够到位，让孩子们不能更好的理解并接受我所传达的教意。今后再设计教学活动时，我想，我得先看清晰我的孩子们所处的阶段在哪，他们的水平如何，再来相应的设计活动方案了。

《有趣的`手套》小班教案2

教学背景：

我们都知道，托班孩子的年龄特点决断了他们的学习就是在生活中学习。我国闻名的教育家陈鹤琴说过：一日生活皆课程。而手套对于宝宝来说，也已经不在生疏，但是他们对手套的认知可以说是比较浅显的。因此基于以上两点，我设计了本次活动多彩的手套，尝试联系生活，让宝宝从无意识到有意识地去关注手套，关注自己四周的事物，满意幼儿的新奇心和探究的欲望。

活动目标：

1、通过观测让幼儿感知了解手套的多样性。

2、初步引导幼儿学习配对。

3、在操作活动中体验到学知识的欢乐。

教学预备：

各式各样的手套音乐：捏拢放开，开火车

教材分析：

手套对于孩子来说是很熟识的事物，冬天的时候孩子们每天戴着手套来上学，在课间的时候发觉女孩子之间会比较谁的手套好看，谁的手套温和，这给我一个启示，用手套上一节课，会让孩子们的新奇心得到很大的满意，激发他们对事物观测的爱好。我通过在百度搜集资料，将课堂的环节设计的吸引幼儿的爱好，在欢乐中学到知识。

活动过程：

一、律动：《捏拢放开》

师：珍宝们，我们的小手本事可大啦，能做好多的事情。〔师边说边做洗脸、刷牙、梳头的动作〕现在让我们的小手一起动起来吧！〔师幼共同随音乐做律动〕

《有趣的手套》小班教案3

设计思路

最近几天气温骤降，幼儿陆间续续开始戴手套了。来园的时候，我们会在一起谈论手套，幼儿很快乐，这给了我教育的灵感。我想：手套是幼儿生活中常见的用品，能否利用手套演绎一个有意义的集体活动呢?结合托班时我们曾开展过的“袜子找伙伴”活动，幼儿已积累了初步的配对阅历，我预设了集体教学活动“有趣的手套”。

本次活动凸现一个“趣”字，即各式各样不同手套的“有趣”，让幼儿找找、说说、戴戴手套的“乐趣”，以及在宽松的环境中欢乐学习的“爱好”，从而挑战并丰富幼儿的生活阅历，促进幼儿多向思维的进展。

活动目标

1．喜爱各式各样的手套，初步感知其明显不同。

2．知道手套可以保暖，体验活动的乐趣。

活动预备

1．创设手套商店场景，其中包括各种不同种类的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻盖的、有挂绳的，大人戴的手套和幼儿戴的手套等)。

2．事先带领幼儿参观过手套商店。

活动过程

一、情境导入，引起爱好

呈现“手套商店”场景，引起幼儿的活动爱好。

1．这是什么地方?(老师带领幼儿学说“手套商店”。)

2．手套商店里有些什么?我们一起进去看看吧!

二、看看说说，感知手套的不同

1．参观手套商店，引导幼儿发觉手套的不同。

(1)手套商店里有那么多手套，你最喜爱哪一副手套?(鼓舞幼儿大胆地表达自己的想法。)

(2)这只手套有什么特别?

(3)这两只手套有什么不一样?(引导幼儿从手套的颜色、大小、花纹、款式进行感知比较。)

2．依据幼儿的描述，老师简约小结手套的不同。

三、找找戴戴，体验手套能保暖

1．幼儿自由选择手套，鼓舞他们自己学戴手套。

(1)每个人要选几只手套?为什么要选两只手套?(丰富词汇：一副手套)

(2)请你去选一副自己最喜爱的手套，戴在手上。(重点援助戴“分指手套”的幼儿。)

2．老师巡回指导，引导幼儿说说自己喜爱的手套是什么样的?戴上手套后有什么感觉?

(1)你的手套是什么样子的?(鼓舞同伴之间相互沟通。)

(2)带上手套后你的小手有什么感觉?(丰富词汇：温和、暖和、舒畅……)

3．老师带领幼儿念儿歌《小手套》，激发幼儿喜爱自己的小手套。

一副小手套，真呀真美丽。带上小手套，真呀真温和。

4．幼儿为老师选择手套。

(1)你们戴上了手套都觉得很温和，我的手好冷呀。(引发幼儿主动为老师选择手套的愿望。)

(2)今日来了很多客人老师，他们也想戴上温和的手套，请你们选择一副手套送给他们。