2014年贵州省高考生物研讨会材料-贵阳一中2014届高考生物复习要求课件（35张）全国通用

贵阳一中2021届高考生物

复习要求高三生物备课组周江惠一、指导思想1.认真学习研究?高考考试说明?，并结合?课程标准?、?国家生物学科考试大纲?进行比照、分析、研究。研究高考试题体会试题的难度和命题方向。

2.要特别重视“三基〞〔即根底知识、根本技能、根本标准〕教学，关注“三点〞〔即考点、热点、难点〕内容，贯彻“三主〞原那么〔即自主、主角、主动〕。

紧扣考点不离纲考点即指考试说明规定的考试范围。各轮复习都不能偏离。围绕热点勤查练热点是历届高考中反复测试的或是当前比较关注的知识要点。与教材中的知识有着点、线、面的联系，是高考中出现频率较高的问题。突出难点重评讲难点是学生在明确考点、掌握热点的过程中所遇到的知识障碍、理解疑难和易混淆之处。高考复习容量大、内容广、时间紧，平均用力既不可能也不可取。应在考点、热点问题里的难点问题上花时间、下功夫，以保证学生脑海里构建的知识体系脉络畅通，启动灵活。贯彻“三主〞原那么教师的教是为了学生的学，这句话对于复习阶段尤显重要。当今高考已逐步过渡到知识与能力并重，而且越来越向侧重能力方向倾斜。因此，旨在组织学生迎战高考的生物复习教学，就应更加注重以知识为载体，提高学生的能力。在具体教学过程中发挥学生的自主学习作用，让他们成为学习的主角，鼓励他们主动学习。这就是“三主〞原那么。阶段复习时间目标备考策略第一轮2013年8月—2014年1月，约120课时全面、系统、扎实、灵活的掌握基础知识按知识框架安排顺序，以基础知识、基本方法的小专题复习为主线第二轮2014年2月—2011年4月底，约40课时综合、归纳、整理和提高，形成知识网络，提高分析问题和解决实际问题的能力以大专题复习为线，以高考考点复习为面第三轮2014年5月—6月，约20课时回归基础、强化技巧、调整心态、提高学生的应试能力梳理基础知识、查漏补缺、全真模拟演练、加强身体和心理调适3.科学整体规划，讲究复习策略。第一轮复习整个高三第一学期的时间。这个阶段时间为五个月，约占整个高三复习的一半时间左右，这个阶段可以称为根底复习阶段。在这个阶段，复习中切忌急躁、急躁，“万丈高楼平地起〞，只有循序渐进、查缺补漏、稳固根底，才能在高考中取得好成绩；只有把边边角角、枝枝杈杈的地方都复习到，才能在今后有更多的时间去攻克一些综合性、难度高的题目。二、复习策略在教学上要坚持根底性、系统性、全面性、全体性、层次性的原那么，在构建学科知识体系的同时，兼顾能力渗透。讲课要突出重点，抓住关键，突破难点，练习要讲求效果，防止简单重复现象。

在学法指导上，要以课本为本，充分发挥课本的主导作用，“题在书外，理在书内〞，无论什么综合题、联系实际的问题，原理都在课本里，课本知识是解决实际问题的根底，只有吃透课本，才能活化知识，才能将知识转化为能力，提升能力。要弄清每个章节的知识点和要求，根本规律的来龙去脉，以及本章节内容和前章节内容的关联。不仅要加深对根本概念、根本规律的理解与运用，而且还要弄清概念、规律的形成过程。

要通过复习对所学知识进行综合归纳，串成线、联成网、形成树，指导和调控学生看书与练习相结合，看书与练习时间比例大约为3／7，练习也以中低档题为主，复习中指导学生做好两件事：一是纠错，二是笔记。

纠错就是把做过的题中，包括在平时的考试和自测中，那些做错的和不会做的题搜集起来，认真分析错误的原因：属于知识缺陷，理解错误，还是自己一时疏忽看错了题，或是计算失误书写不当等，自己有何感受和启发，都详加评述和记录，以后常看。笔记不仅是课堂笔记，更重要的是要将所学过的知识用自己的理解进行整理，总结形成自己所理解的体系。这一过程是将书本由厚读薄的过程。

此外，还要将?考试说明?上的能力要求表达在根底知识的复习过程中。?考试说明?提出了高考对考生能力测试的要求，是我们复习时的指导纲要。要根据第一轮复习侧重根底知识的特点，将考试说明的能力要求不同程度地渗透在整个复习过程中。培养学生“认识概念和规律的表达形式〞。可以将图、曲线等形式转化成文字表达，以此来培养学生的文字表达能力。此外，还反过来，将文字转换成曲线。利用根底知识培养学生推理能力可以将已学过的知识或实验结果先提出来，再让学生分析该结果能说明哪些问题。利用课本的根底知识培养学生“设计和完成实验的能力〞做法可以是让学生在掌握好课本上已有实验的根底上模拟课本实验。通过根底知识培养学生“获取知识的能力〞

可以让学生自学课本某些章节，再让他们归纳出该章节的知识结构。

利用根底知识培养学生“分析综合能力〞

可以要求学生将课本的某些根底知识转化为图、曲线、数据，对生命现象进行量化处理。第二轮复习从第二学期开学至四月底，大约二个多月。这个阶段是复习工作中的最珍贵的时期，堪称复习的“黄金期〞。应该到达高效率的复习，把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化。这个阶段的复习，直接目的就是针对第一次和第二次模拟考试，这是高考前最重要的两次学习检验。关于二轮复习策略

网络要构建，能力要培养，训练要有效，条块要结合。

以能力培养为目标，以专题复习为线索，突出学科主干，注重内在联系，形成完整网络。

1知识网络缺乏：记得不牢、用得不灵、理解不透学生：认真看书〔根底〕主动建构〔自主〕教师：查看、交流、整合2能力培养高考要考什么能力？理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力。二轮主要培养什么能力？

综合运用能力怎样培养能力？典型例题讲解、做对典型题、做变式题4条块结合专题划分专题一：生命的根底〔物质根底+结构根底〕专题二：细胞的代谢〔代谢根底+细胞呼吸+光合作用〕专题三：细胞的生命历程与细胞工程专题四：减数分裂、受精作用专题五：生物的遗传专题六：变异、进化专题七：调节与稳态专题八：生物与环境人与生物圈专题九：实验点〔不能少〕、线〔可交叉〕、面〔知识块〕的关系要处理好步骤◆自主构建复习体系学生自己归纳知识体系，画出〔列出〕专题内应包括的内容，要求主次明确，条理清晰◆根底回忆按专题〔考点〕填写知识清单，夯实根底，查漏补缺◆核心整合教师带着学生对重点进行细化、深化，并分析经典例题强化训练及时稳固所学知识，既强调本节内容又留有综合提升的空间学生能力有没有养成？要通过解题来发现怎么弥补缺乏？找到缺乏，针对性训练3训练有效题目要精选、情况要了解、分析要仔细、反响要及时、订正要落实、补标要到位。按体系分专题——体系专题①生命的物质和结构系统。

②生命的自我更新和调节系统。

③生命的自我复制和进化系统。

④生物与环境系统。

按实验分专题———实验专题①验证性实验，对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳、总结。

②纠正错误或补充不完整的实验。

③设计简单生物学实验。

④对实验、实践中获得的各种信息的分析和解释

按题型分专题——题型专题①曲线坐标题解析能力的培养。

②图形图表题解题能力的培养。

③遗传系谱图鉴别能力的培养。

④数据分析和概率计算能力的培养。

⑤生物单项选择题、多项选择题解题技巧；

⑥易混淆、易出错的概念问题的辨析。按热点分专题——热点专题①生态和环境热点〔人口资源、环境污染、温室效应、环境保护〕。

②生命科学前沿热点〔基因工程、克隆、干细胞技术、人类基因组方案〕。

③工农业生产，人类健康热点〔转基因食品、酶工程、癌症、艾滋病〕。

第三轮复习

从二模结束至高考前，时间大约一个月。这是高考前最后的一段复习时间，可以称为综合复习阶段。随着高考的日益迫近，有些学生心理压力会越来越重。因此，这个时期应当卸包袱，不必再做过多的过量的习题，更不应钻难题和偏题，应该做少而精的练习。

三轮：仿真训练、回归课本。仿真：题目：知识覆盖、难度、题型、题量、内容比例时间：同高考环境：陌生、紧张〔要监考〕答题：步骤、字迹、心理训练：批改、分析、订正、变式等回归课本1.概念—在理解的根底上要熟记2.图表—要真正弄清其含义3.科学发现史—要逐步分析其意图4.实验—要深刻领会其原理和方法5.例证—要归纳、整理并牢记6.知识点—要前后联系形成网络除上述六点外，书上的小资料、拓展的局部也要浏览，利于拔高。新课程教材还应多版本比照，尤其是衬托知识的素材要集各家之和。考前回归课本、全面复习相当重要，方法得当不仅起到贮备知识、提升能力的作用，对学生的自信心的增强也有十分重要的作用，也必然会收到事半功倍的效果。讲究复习策略：有效处理“三种〞关系

第一、处理好知识与能力的关系在复习训练中，如何针对高考题的特点处理好落实知识与训练能力的关系呢？好的策略是“智能兼顾，互相渗透，不同阶段，有所侧重〞。在根底复习阶段，我们把复习重点放在根底知识的落实上。第二轮复习相对侧重于能力培养。第二、处理好统一要求与分层指导的关系高考考卷，对于每个考生的要求都是统一的，然而，一所学校、一个班级里学生的知识水平有高有低，因此高考复习不可能也不应该一刀切。对此应“整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间〞。每个复习阶段，每一知识单元，从中等程度的学生水准出发，提出教学目标，安排复习时间和内容，规定训练题量，统一要求每位考生都用考纲来标准和检查自己，努力争取到达复习目标。面对不同层次的学生，对其达标程度和训练量，不作过于统一的规定。个别辅导时，侧重于抓强、弱两个层次。第三、处理好广集资料与限量用题的关系资料的采集和使