大班科学教案营救淘淘大闯关教案

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1、大班科学教案营救淘淘大闯关教案

二、教学目标

1.在操作嬉戏挑战中体验机器人掌握、AR技术，理解编程思维，建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，进展观看力和空间感。

2.在小组沟通合作中提高交往表达力量和解决问题的力量。

3.在营救淘淘的过程中体验关心他人带来的欢乐。

4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

三、学习者分析

1.认知特点。大班下学期的幼儿基本在6岁左右，属于学龄前阶段的后期，对四周世界有着乐观的求知探究态度，喜爱操作探究，对机械运动的原理产生爱好和奇怪，渴望得到科学的答案。

2.社会交往。该年龄段的儿童开头有了合作意识。他们会选择自己喜爱的玩伴，也能与三五个小伴侣一起开展合作性嬉戏。

3.已有阅历。大班下学期的幼儿具有了一个多学期的操作阅历。在活动中具备了完成操作魔方、机器人和搭建汽车的力量。但是由于我们运用的是设计好的教学设计，是某个嬉戏递进的操作。很少有机会能在真实的情境中综合运用各种力量。而且先通过日常的观看发觉，孩子在操作过程中也是存在差异的。尤其是幼儿在操作魔方时，还有个别孩子存在困难。大班幼儿社会性进展进入了一个新时期，初步具有两两合作或者多人合作的意识，而且也具备解决问题的力量。

4.解决问题力量。本班幼儿自小班开头就学习戏剧活动，在戏剧活动中通过各种嬉戏活动初步具备了解决问题的力量，遇到问题能做到去分析和主动想解决方法。

四、教学重难点分析及解决措施

教学重点：幼儿能根据规章完成魔方的挑战、分组嬉戏与同伴合作，完成搭建动力车，或者查找驾驶员的任务。这是本节活动的主要线索与教学环节。

解决措施：在全班幼儿挑战“旋转吧!魔方”和“呼叫布鲁可”两个环节中老师借助PPT动态画面并配以背景声效，营造情境氛围，先组织幼儿集中争论闯关方法，然后幼儿开头操作，在过程中目标二达成，建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，培育专注力、规律思维力量、制造力和进展观看力和空间感。

教学难点:在其次个闯关项目中，幼儿在15分钟时间内想出同时完成三个任务的方法，并在实践中顺当完成任务，这是对孩子解决问题力量、合作力的一个挑战。

解决措施：老师引导幼儿通过争论的形式一起想出解决的方法，老师借助问题支架策略组织幼儿争论，先抛出问题“只有15分钟要完成3个任务怎么办呢?”，在幼儿提出分组的方法后，紧接着供应教学环境的对应照片并抛出其次个问题“可是驾驶员在场地1，而动力车在场地2，任务是驾驶员开着动力车，这怎么办呢?”，层层递进的关心幼儿梳理思路，想出解决方法，突破活动的难点。

五、教学设计

教学环节起止时间

(’”-’”)环节目标教学内容同学活动媒体作用及分析

情景导入，激发幼儿爱好1’56”-5’39”

1.体验AR技术。

2.在虚拟现实中激发幼儿爱好。

1.老师借助AR绘本，呈现淘淘被怪兽抓走的情节

2.师幼争论故事情节

3.PPT呈现营救路线图

幼儿体验移动终端机扫码AR绘本电子白板、PPT、AR绘本用直观好玩的形象将幼儿代入到情境中，激发幼儿爱好。

全班幼儿挑战“旋转吧!魔方”5’40”-11’40”

1.建立起二维平面空间与三维立体空间之间的联系，培育专注力、规律思维力量、制造力和进展观看力和空间感。

2.激发幼儿的不怕困难，勇于尝摸索索的爱好。

1.老师播放PPT,师幼争论打开第一关大门的方法

2.全班幼儿操作“旋转吧!魔方”

1.观看PPT并争论

2.操作“旋转吧!魔方”

1.电子白板和PPT关心老师推动教学环节，为幼儿营造学习情境。

2.移动终端机和“魔方”，关心幼儿将二维的内容变成三维可操作的内容，有助于幼儿规律思维力量、观看力和空间感的培育。

幼儿分组嬉戏“呼叫布鲁可”11’40”-17’25”1.在操作嬉戏挑战中体验机器人掌握，理解编程思维。

2.在小组沟通合作中提高交往表达力量和解决问题的力量。

1.老师播放PPT，师幼争论闯其次个的方法

2.幼儿分组操作嬉戏(积木建构组和操作机器人组)1.观看PPT并争论

2.一组幼儿用用葡萄积木搭建移动汽车;另一组幼儿操作机器人越过障碍查找布鲁可。

1.电子白板和PPT关心老师推动情节，营造情境。

2.智趣积木的搭建过程为幼儿依据示意图选择积木进行搭建，促进幼儿空间感的进展。

3.机器人的操作过程是将指令以程序块的方式操作完成，能关心幼儿理解编程思维。

2、大班数学活动教案：智力闯关教案

活动目标

1、了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。

2、体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。

3、进展幼儿规律思维力量。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备

PPT

活动过程

1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小伴侣来说一下。

2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦!

1+6=7,6+1=7;7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

(出示其次张PPT)，请小伴侣来看一下，你看到了什么?

①草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?

你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、

经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

②草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7

(依据上一个练习，同样请小伴侣说出剩余的3个应用题)

(出示PPt3)刚才小伴侣说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

活动延长

(PPt4)来看图，谁能依据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

(依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)

3、大班健康活动教案：闯关教案(附教学反思)

活动设计背景

户外操场

活动目标

1.提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的力量。

2.进展幼儿的自立，集体团结的精神。培育幼儿活泼开朗的性格。

3.进展幼儿想象力。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

教学重点、难点

1如何培育幼儿组织力量。

2如何发挥幼儿绘图的力量。

活动预备

小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆

活动过程：

1.老师布满热忱地对孩子说：“今日最终放晴了，我们去户外活动玩好不好?请小伴侣熟悉图形及彩带。

2.老师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

3.老师跟孩子们做些简洁的活动前预备。

A.刚才我们熟悉了哪些图形?每组选一个优秀有组织力量的孩子(小指挥)来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

B.请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些好玩的小建筑。每组经过大家的商议。并要求适合孩子们跳动、平衡的图形。

C.在自由活动中，孩子们，你们应当留意些什么?平安!跳时不能太快，以免相撞。肯定听从小指挥的支配。

D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

4.老师观看，孩子们画好后，观看每组活动的状况。老师在让幼儿集中一起。孩子们，请告知老师，你们画的是什么?

1.第一组：彩带。长长的独木桥。进展幼儿的协调力量。

2.其次组：圆形。梅花桩。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。

3.第三组：圆，三角形。转转转。进展幼儿想象力，幼儿的跳动力量。

4.第四组：半圆，正方形。跳房子。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。

5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好，孩子很快乐。】

规定1：脚必需来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。

3：跳到最终的幼儿为胜。

6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最终组成一个闯关嬉戏。【幼儿带着老师一起嬉戏】。四组组成一组一起闯关。

7闯关的嬉戏，既培育了个别幼儿的组织力量，语言力量，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调力量。懂得赢和输，成功和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是成功的道理。

教学反思

这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发觉幼儿的特殊喜爱有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。

幼儿简单理解，特殊喜爱。幼儿活动时可以让老师也参加活动，让幼儿感觉的快感，胜利的喜悦。

假如重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的爱好会更大。上这堂课后：孩子对我说：“刘老师，我求求你了，让我们在玩一会吧!”孩子的话，说明这堂课的价值。

4、大班数学活动欢乐大闯关教案

活动目标：

1.通过竞赛的形式，提高幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式的力量。

2.培育幼儿的合作与竞争意识，体验数学的欢乐。

3.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4.通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。

活动预备：

1.PPT。

2.抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张。

3.五角星若干。

活动过程：

一、引题师：小伴侣，欢迎你们来到欢乐大闯关，我们欢乐大闯关的口号是：(幼儿喊出)欢乐闯关，欢乐无限!ye!首先我要介绍今日的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们!其次方队美羊羊队，欢迎你们!第三方队沸羊羊队，欢迎你们!今日我们的欢乐大闯关有三关，你们有没有信念闯过，拿到第一名?首先进入第一关。

二、欢乐闯关第一关。

1.师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，嘉奖一颗五角星。答错不嘉奖也不惩处。但要自己自立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。

2.师：答题开头。请听题3+3=?(三位选手同时亮题板)师：(出示正确答案)回答正确，某某队和某某队得到五角星嘉奖。

3.师：现在请各队的二号选手答题。(依次进行)小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示?(老师板书)小伴侣看哪个队的五角星个数最多?某某队现在临时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今日的其次关。

三、欢乐闯关其次关。

1.师：其次关"挑战题"。每个方队成员自己编应用题，把答案静静地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。

2.挑战开头：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。

师：你们选谁?***队接受挑战，请听题。(***队可以是任意队员答题。)回答正确吗?恭喜***队得到一个五角星。现在请***队出题。

3.小结：在其次关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。(表扬第一名，鼓舞其他队)下面进行第三关。

四、欢乐闯关，第三关。

1.第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。

2.我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开头，就可以敲抢答器，留意：队长必需在我说抢答开头之后才能敲响抢答器，好!预备!请留意看图片。抢答开头。

3.小结：抢答环节喜羊羊队几个五角星，美羊羊队几个五角星，沸羊羊队几个五角星。

五、统计1.三关过后，我们来看各队的五角星得数。某某队得到五角星最多，某某队和某某队五角星也许多。获胜的***队可以获得每人一个小礼物，请听课老师颁奖。

2.结束：今日的欢乐大闯关到这里就结束了，我们下次再见。(带幼儿离开活动室)

5、大班嬉戏智勇大闯关教案反思

活动目标：

1、学会观看图意，引导幼儿体验将一组物品抽象为数和运用口述摆出相应算式。

2、进展幼儿视图力量及体验嬉戏的欢乐。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

1-9数字卡片、猴子、乌龟、大象、狗各一只、西瓜3个、玉米5个、鱼4条、花生2颗、笔、作业纸。

活动过程：

一、情境导入

(老师带领幼儿做开汽车状进活动室)

师：你们预备好了吗?我的汽车就要动身啦，看看我的汽车开到哪?“嘿嘿，我的汽车要开啦!”

幼：“开哪里?”

师：开数学王国。你们看数学王国里的小蜜蜂都出来迎接我们了，我们先跟小蜜蜂来做碰球嬉戏。(巩固10以内数的组成。)

师：数学王国到了。国王想知道小伴侣聪慧不聪慧，特地为你们设了三关题目，谁能闯过三关就是数学王国里最厉害的小小才智家。你们想不想当数学王国里最厉害的小小才智家?(想)。

二、闯三关

1、第一关：谜语猜猜猜

(1)你们想知道，会有哪几位小动物来跟我们做嬉戏吗?

(2)猜出谜底就知道它是谁了?

2、动物谜语

(手像脚来脚像手，屁股红来脸儿丑，动作表情挺像人，爬杆上树是能手，谜底猴子。)

(头小颈长腿短粗，硬壳里面当房住，伸出头来找食物，遇险头脚缩进屋，谜底乌龟。)

(鼻子像钩子，耳朵像扇子，大脚像柱子，身体像房子，谜底大象。)

(蹊跷蹊跷真蹊跷，站着没有坐着高，遇见熟人摇尾巴，遇见生人汪汪叫，谜底狗。)

3、食物谜语

小动物们给你们带了好多好吃的东西，我们一起来猜猜是什么东西?

①我们先来猜猜猴子带来什么东西?看着是绿的，切开是红的，吃着是甜的，吐出是黑的。你们猜这是什么东西?(谜底：西瓜)猴子带来了几个西瓜?(3个西瓜)3个西瓜用数字几来表示?(3来表示)。

②乌龟会给我们带来什么?宝宝不怕晒，穿衣真惊奇，里边套红衫，外面披麻袋。你们猜这是什么东西?(谜底：花生)乌龟带来了几颗花生?(2颗花生)2颗花生用数字几来表示?(2来表示)。

③大象带来的东西老师可喜爱了?有眼没有眉，摇头又摆尾，浑身滑又亮，水里去又来。你们猜这是什么东西?(谜底：鱼)大象带来了几条鱼?(4条鱼)4条鱼用数字几来表示?(4来表示)。

④狗带来一个怪怪的东西?有个老头子，头上长胡子，脱下绿袍子，满身是珠子。你们猜这是什么东西?(谜底：玉米)狗带来了几个玉米?(5个玉米)5个玉米用数字几来表示?(5来表示)。

小结：恭喜你们全都猜对了，并且胜利的闯过了第一关。

2、其次关：你算我算大家算

现在我们来看看其次关是什么?《你算我算大家算》。这关的嬉戏规章是：

(1)老师说出两种动物的名称，你们把这两种动物的东西的数量相加等于几。但你们回答要完整，几加几等于几。现在闯关开头!

(2)(嬉戏进行后，老师可以加深难度)现在老师要加大闯关难度了，老师说出一种动物名称再加上另一种动物礼物的数量你们把这种动物的东西的数量加上另一种动物礼物的数量等于几。

小结：恭喜你们有闯关胜利!

3、第三关：我是小小才智家

现在我们来闯第三关《我是小小才智家》。这关的嬉戏规章很简洁，只要小伴侣把这张练习题做对了就算闯关胜利，谁就是数学王国里最厉害的小小才智家。

4、总结幼儿闯关结果

我宣布闯关结果，庆贺你们成为数学王国里最厉害的小小才智家。

活动延长：

“抽奖券，领奖品”：幼儿每人抽一张奖券，(上面是画有小动物的算式题)幼儿依据动物对应的实物数量算出结果，然后到对奖处领取与之相应的奖品。

活动反思：

有人说：“有行动，就有反思;有反思，就有改进;有改进，就有提高。”

一、思教材

《纲要》指出：为幼儿制造一个良好的学习环境，让幼儿在玩中学，并体验嬉戏的爱好。我常常融入到孩子们的嬉戏当中，去发觉孩子们喜爱的嬉戏。因此，我设计了大班数学活动“智勇大闯关”。结合幼儿的爱好点，我以好玩地闯关嬉戏为载体，它具有胜利感;且嬉戏变化大，具有挑战性。

二、思过程

1、师幼互动是教学基石。

良好的师幼互动关系能接近师幼的距离，使教与学之间有效连接，让受教育者得以充分地学习和进展。要实现“师幼互动”教学，就得转变课堂教学机械、沉闷、缺乏生气与乐趣的局面，处理好影响幼儿主动性的各种因素，想方设法引导幼儿参加教学全过程。例如：第一关《谜语猜猜猜》孩子们都发挥的想象力和思维力，让幼儿能依据动物和食物的特征来猜谜语，这样便于全体孩子们参加活动。数学活动只有通过幼儿亲身的体验，才能达到预期的效果。

2、规章是课堂状态的保障

《纲要》中指出：“为幼儿供应丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用各种感官，多种方式进行探究，能用适当的方式表达、沟通、探究过程和结果。”在整个活动中都是以幼儿为主体，老师以引导者消失在活动中。例如：其次关《你算我算大家算》当中，老师始终扮演着引导者、合和参加者消失在嬉戏中，比较符合新纲要的理念。

通过此活动，我在反思中发觉了自己的缺点和失误，以此告诫自己在今后的教学中应当留意的问题。盼望通过不断学习，不断反思，不断的积累，使自己的教学更机灵，更加新奇，更富有特色与魅力。

6、大班数学数字接龙大闯关教案

活动目标：

1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培育有意留意和专注力。

2、引导幼儿理解并遵守嬉戏规章，按不同任务要求进行嬉戏。

活动预备：

PPT、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。

活动过程：

一、引起爱好与老师打招呼引出接龙嬉戏。

小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。

二、数字接龙大闯关

1、熟识嬉戏玩法，理解嬉戏规章(出示PPT12345)引出数字接龙嬉戏，交待今日嬉戏名称和要求。

规章一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开头数。

规章二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。

规章三：我的手势不停，接龙不停。

2、理解转换符号，进一步熟识规章看到这个符号就数字位置发生变化，增加嬉戏的难度。

3、大闯关介绍竞赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规章的基础上增加规章四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。

关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小伴侣。

小结：假如想要闯关胜利，你的声音就要洪亮让下一个同伴能听清晰，留意力集中听清其他小伴侣说的数字这样就不会错数、慢数。

三、延长活动

1、观看幼儿嬉戏的视频。

2、理解卡片的详细含义，引发幼儿进一步嬉戏的爱好。

7、大班体育嬉戏智力大闯关教案反思

设计意图：

我发觉孩子们平常很喜爱用可乐瓶玩踢球、投掷、打保龄球等嬉戏。为了让孩子们更多的领会可乐瓶的玩法，借机进行体能及动作练习，我设计了这一活动，让幼儿依据瓶上的标记进行系列赤脚运动单脚跳、双脚跳、跨越及跑步绕行等，让幼儿英勇地挑战自我，进展观看力，跳、跨、跑基本运动力量及身体平衡力量。

活动目标：

1、通过系列赤脚体育嬉戏进展跳、跨、跑及身体平衡力量。

2、乐于参加运动，创新玩法，勇于挑战自我。

3、与同伴协商协作，有序参加活动。

4、培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

5、鼓舞幼儿乐观参加嬉戏，体验嬉戏带来的欢乐。

活动预备：

1、老师用的一个装有豆子的可乐瓶，幼儿人手一只可乐瓶。

2、幼儿分成四组，每组活动区的可乐瓶上分别贴上不同的标记如：标记一、一只大脚丫，标记二、两只小脚丫，标记三、一个长方形，标记四、一个S形。

3、幼儿运动的背景音乐。

活动过程：

一、热身运动

1、师(幼儿人手一个可乐瓶入场，老师出示装有豆子的可乐瓶)：小伴侣可乐瓶它会唱歌，不信我们就来听听。

2、播放音乐，老师用可乐瓶配打节奏。

3、师：可乐瓶它不光会唱歌，而且还会跳舞呢!我们来和他一起跳好吗?(在音乐节奏下，师幼一起用可乐瓶做预备操)

4、师：刚才我们的小脚又蹦又跳，肯定都累了，现在我们来给它按摩一下吧!师幼脱下鞋袜，席地而坐，用可乐瓶进行脚部按摩：A“洗洗脚”。将可乐瓶置于脚板，幼儿来回搓动双脚，活动脚板。B“弹弹琴”。幼儿让脚趾在可乐瓶上做弹琴动作，活动脚趾。C“抱起宝宝摇啊摇”。幼儿平躺在地上，双脚夹住可乐瓶，腿部直立与身体呈90度角，左右摇摆双腿，活动腿部肌肉。D“我和宝宝睡个觉”。幼儿身体前倾，双腿伸直夹住直立的可乐瓶，双手抱脚，活动腰部。

二、“闯关”嬉戏

(一)自创玩法。

1、师：可乐瓶不但会唱歌跳舞，还可以做许多嬉戏。你们想不想试试?

2、幼儿四散自创玩法，老师巡回指导，鼓舞幼儿与同伴合作尝试更多玩法，提示幼儿留意平安，避开误击、碰撞等状况。

3、幼儿介绍自己创编的玩法，相互仿照学习。

(二)开展“闯关”嬉戏。

1、幼儿依据场地上的标记摆放可乐瓶，布置运动场地。

师：好接下来我们要用可乐瓶来玩“闯关”嬉戏，现在请小伴侣按你们手中可乐瓶的标记在活动区里摆放可乐瓶。

2、老师介绍“闯关”嬉戏的玩法及要求，并组织幼儿分组活动。

师：小伴侣现在都已经将可乐瓶放到了四个活动区里，这四个活动区里不同的内容就是我们要闯的四关。假如按要求过了四关，就可以到中间的城堡里去休息游玩了。

标记活动一活动区：单脚跳过可乐瓶。

动作提示：双手叉腰，单脚连续跳过8个距离为30厘米的可乐瓶。

标记活动二活动区：双脚并拢跳过可乐瓶。

动作提示：双手叉腰，双脚并拢连续跳过8个距离为60厘米的可乐瓶，落地时留意弯曲双膝加以缓冲。

标记活动三活动区：跨越可乐瓶。

动作提示：左右脚交替跨越8个距离为80厘米的可乐瓶，留意不要踩在可乐瓶上，以免摔倒。

标记活动四活动区：跑步绕过可乐瓶。

动作提示：依据可乐瓶摆放的位置。在宽80厘米的跑道中呈S外形跑步绕过8个距离为100厘米的可乐瓶。为了增加活动的趣味性，老师可将一些“鳄鱼”玩具摆放在某些可乐瓶的旁边，使幼儿在跑步绕行时保持与瓶子的距离，避开碰倒瓶子被“鳄鱼”吃掉。

三、挑战嬉戏

老师由易到难变换某些可乐瓶的摆放位置，如在同一活动区从两种标记的混放到三四种标记的变化准时更换动作，进展幼儿的留意力准时完成动作的灵敏性。

四、放松活动

1、师：我们的珍宝们今日都很棒，胜利地完成了闯关任务，现在我们一起来放松一下吧!

2、足部按摩放松活动：捏捏脚(放松脚背)、数数脚趾(放松脚趾)、小脚跳舞(放松脚腕)、碰碰小脚(幼儿相互蹬碰小脚，放松整个足部。)

3、最终组织幼儿洗脚，穿上鞋袜，结束活动。

活动反思：

从整个活动过程来看，孩子们心情很高，乐观投入，跨、跳、跑、等各方面的力量都得到了熬炼。我觉得此次活动有以下几个方面的特点：

1、场地支配奇妙。

为了满意幼儿动作练习的要求，提高运动质量，我设计了环形运动场地，奇妙地将四种活动内容支配在四个区，每个区都有进、出口。四组可以同时运动，循环进行。这样，既能让幼儿充分、自主地运动，又便于老师观看幼儿的活动状况，并赐予有针对性的指导和关心，提高活动效果。

2、设计合理。

细心设计预备活动、闯四关活动、放松运动等环节，符合幼儿的运动特点，同时具有肯定的挑战性。

3、活动内容循序渐进。

从依据一种标记到依据两种甚至更多种混合标记做动作，从易到难，对幼儿反应灵敏度和运动力量提出了挑战。在渐渐变难的动作中，幼儿积累了阅历，得到了欢乐，增加了自信。

另外，在此次活动中，我发觉仍有几个小伴侣不会单脚跳，虽然经过多次练习后会跳了，不过我觉得这还是我们老师的失职，在平常的活动中应当让幼儿通过各种嬉戏，加以练习。

8、大班健康领域活动小勇士、大闯关教案反思

一、活动依据：

孩子比较喜爱户外活动，在本次活动中我将竞技嬉戏以及他们喜爱的卡通人物融合在一起，盼望能在熬炼身体的同时，让他们得到最大的欢乐。

二、活动目标：

1、让幼儿在活动中体会嬉戏的欢乐和胜利的喜悦

2、训练幼儿跑、跳、投掷、跨越的力量

三、活动重难点

(一)活动重点：能够让让幼儿在活动中体会到嬉戏的欢乐和胜利的喜悦

(二)活动难点：让幼儿在跑、跳、投掷、跨越的力量有所提高

四、活动预备：

(一)学问阅历预备：引导幼儿会在户外活动时留意爱护自己和他人不受损害，常规较好。

(二)物质材料预备：

五、活动过程：

(一)开头部分：播放音乐，带领幼儿来到场地进行列队练习，热身活动可前踢腿、后踢腿等，全面活动幼儿身体。

(二)基本部分：创设情境，示范玩法，提出要求和嬉戏规章1、老师提出：今日蜘蛛侠瑶邀请大家做客，但是务必经过很多考验才能到达，通过的小伴侣就可以得到一份礼物。

第一关：跳跳洞(从4个体操圈中跳过，要求幼儿双脚并拢跳，不能踩到圈)

其次关：过草地(将可乐瓶等障碍物左右摆放，要求幼儿快速跑过，过程中不能碰倒可乐瓶等物品)

第三关：大怪兽(要求幼儿抓起面前染好颜色的"水果"投向"怪兽大口袋"，未扔到着就要被怪兽抓起来)

第四关：摇摇岛(要求幼儿跨过"撒鲨鱼5"站上摇摇岛，并蹲下用手拿蜘蛛侠面具--蜘蛛侠给大家的嘉奖)

(三)结束部分：幼儿进行嬉戏分成男生组和女生组分别做闯关嬉戏，请没有嬉戏的一组观看哪些人犯规，比较哪一组通关人数比较多请已经通关，拿到面具的幼儿一起来做榜样，带领没有通关的幼儿再次闯关，关心他们过关获得嘉奖

活动反思：

通过此次活动可以在嬉戏中发觉幼儿的某些不足之处通过活动让幼儿亲自熬炼后并加以改正。经过多次的练习这些动作在幼儿看来只会越来越熟识越来越好。

9、大班健康闯关教案反思

活动设计背景

户外操场

活动目标

1.提高幼儿的身体动作的协调，灵敏性和跑步的力量。

2.进展幼儿的自立，集体团结的精神。培育幼儿活泼开朗的性格。

3.进展幼儿想象力。

4.提高动作的协调性与灵敏性。

5.通过活动熬炼幼儿的跳动力量，让他们的身体得到熬炼。

教学重点、难点

1如何培育幼儿组织力量。

2如何发挥幼儿绘图的力量。

活动预备

小彩旗彩色粉笔彩条图形：圆三角形正方形半圆

活动过程：

1.老师布满热忱地对孩子说：“今日最终放晴了，我们去户外活动玩好不好?请小伴侣熟悉图形及彩带。

2.老师带着幼儿排着整齐的队伍来到操场。

3.老师跟孩子们做些简洁的活动前预备。

A.刚才我们熟悉了哪些图形?每组选一个优秀有组织力量的孩子(小指挥)来回答，答对了，幼儿选图形和小彩旗，一共分四组。

B.请幼儿想象，把手中的图形用粉笔在地面上变成些好玩的小建筑。每组经过大家的商议。并要求适合孩子们跳动、平衡的图形。

C.在自由活动中，孩子们，你们应当留意些什么?平安!跳时不能太快，以免相撞。肯定听从小指挥的支配。

D.每组的小指挥拿着彩旗，图形和粉笔，带着自己伙伴去完成一个图形。每组在不同方向画。

4.老师观看，孩子们画好后，观看每组活动的状况。老师在让幼儿集中一起。孩子们，请告知老师，你们画的是什么?

1.第一组：彩带。长长的独木桥。进展幼儿的协调力量。

2.其次组：圆形。梅花桩。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。

3.第三组：圆，三角形。转转转。进展幼儿想象力，幼儿的跳动力量。

4.第四组：半圆，正方形。跳房子。进展幼儿的想象力，幼儿的跳动力量。

5.让每组的孩子演示给大家看。【演示的效果很好，孩子很快乐。】

规定1：脚必需来到独木桥，梅花桩，转转转，跳房子上。

2：双脚离开粉笔画线外，离开团队。

3：跳到最终的幼儿为胜。

6.让独木桥、梅花桩、转转转、跳房子，最终组成一个闯关嬉戏。【幼儿带着老师一起嬉戏】。四组组成一组一起闯关。

7闯关的嬉戏，既培育了个别幼儿的组织力量，语言力量，也充分发挥了幼儿的想象力，动作协调力量。懂得赢和输，成功和失败的尝试，让幼儿从小养成坚持就是成功的道理。

教学反思

这堂户外活动是幼儿在户外自由活动，发觉幼儿的特殊喜爱有挑战性的活动。经过幼儿实践，构思写成了教案活动。

幼儿简单理解，特殊喜爱。幼儿活动时可以让老师也参加活动，让幼儿感觉的快感，胜利的喜悦。

假如重新上这节课，幼儿会有更多的想象空间应用在实践中。幼儿的爱好会更大。!.幼儿园学习网.教案网!上这堂课后：孩子对我说：“刘老师，我求求你了，让我们在玩一会吧!”孩子的话，说明这堂课的价值。

10、大班嬉戏活动闯关法宝教案反思

设计意图

磁铁对幼儿来说并不是生疏的东西，但它仍有一些特性幼儿并未完全了解，所以学中还存在可挖掘利用的空间。本方案试图以活动“嬉戏闯关”贯穿始终，并且层层入，不断地让幼儿体会胜利的欢乐，激发新的探究欲望，使学习活动向纵深进展。在每个闯关的过程中，老师只供应肯定的条件和环境，让幼儿充分查找、发觉、探究、寻求解决决问题的方法，引发幼儿主动思索，获得直接的阅历和学习的方法，并鼓舞幼儿与老师和同伴沟通共享，使每个幼儿的认知水平和生活阅历得到提高。

活动目标

1.启发引导幼儿在闯关嬉戏中进一步感知磁铁的特征，探究和发觉磁铁的作用并乐观运用磁铁的特征解决简洁的问题。

2.激发幼儿的探究欲望和对科学活动的爱好。

3.指导幼儿表达、沟通探究的过程和收获，感受胜利的乐趣和助人的欢乐。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备

1.磁铁人手一块;背面粘有小磁铁的小兔、小猴图片各十五张(幼儿人数的一半)。

2.回形针、细小磁铁若干。

3.用回形针别住布做的门，请生活老师扮演公主。

活动过程

一、出示闯关图

1.师：在这座城堡中有一位特别漂亮、可爱的公主被巫婆锁住了，要想救出她，必需闯过4关才行，小伴侣情愿去营救她吗?

2.给每个小伴侣一个营救公主的法宝――磁铁。(给幼儿一个悬念：磁铁怎么能救公主?激发幼儿对活动的爱好。)

二、闯关

老师介绍嬉戏的玩法及规章和要求。

第一关：迷宫寻宝――预备路途中的费用。幼儿用自己手中的磁铁法宝在教室中四处查找，看磁铁和哪些东西相吸。让幼儿充分操作，感知磁铁可以吸铁和磁铁相互吸引的特点，并鼓舞幼儿把发觉随时说出来。

其次关：兔猴通道。幼儿利用供应的兔子、小猴图片(背面有磁铁)和回形针，把兔子或猴子图片标记固定在自己胸前才可以进入其次关。幼儿再次感受磁铁吸铁的特征，同时体会磁铁的作用。老师让幼儿自然分成两组，由两个老师分别带领幼儿完成。

第三关：扫雷。要求幼儿用手中的大磁铁把地上的细小磁铁吸上来。引导幼儿利用自己手中的大磁铁，让幼儿再次感受磁铁和磁铁相吸的特点。活动采纳分组的形式。

第四关：打开门，救出公主。公主在门里面(一块用回形针别着的布)，可是门上有机关，不行以用手碰，怎样让门打开?引导幼儿用磁铁把回形针吸掉，救出里面的公主(生活老师扮演)。

三、共享和沟通

1.请小伴侣告知公主，我们营救她闯过哪几关，用了什么方法。这个过程实际上是老师关心小伴侣提升对磁铁的特点和作用的熟悉。

2.大家相互拥抱，庆祝成功，感受关心别人的乐趣和胜利的喜悦。

活动反思

此科学活动在内容上可以说是一个很老的课题，但老师借鉴了目前网络嬉戏中的闯关形式，加上挽救公主的主题，一环扣一环，令幼儿的学习爱好和探究欲望大大地被激发出来了，真正实现了“玩中学，做中思”的目的。活动设计的几个环节由浅人深，循序渐进。在活动的实施过程中，我们提倡形式的多样化，活动由三位老师和孩子共同嬉戏，使老师和幼儿建立一种亲热、合作、互助的伙伴关系。此方案可以依据幼儿的实际状况做适当的调整和修改，如可以在第一关的迷宫寻宝中设计表格，让幼儿对磁铁可以吸的物品和不行以吸的物品做详细的记录，也可以在前面加大对磁铁特点的探究，让幼儿尝试感知磁铁和磁铁相吸时的同极相斥、异极相吸的特点。

11、大班数学智力闯关——看图编应用题教案

活动目标：

了解自编应用题必需有两个数和一个问题，能编出7以内的数的应用题并说出算式。

体验创编过程的胜利与欢乐，提高语言表达力量。

活动预备：PPT

活动过程：

1.师：(出示PPT)我们先来复习一下7的分合式有哪些，请小伴侣来说一下。

2.现在，谁能依据7可以分成1合6来列算式，提示一下，这个分合式可以列出4个算式哦!

1+6=7,6+1=7:;7-1=6,7-6=1。

小结：对于加法来说，小的+小的=大的;对于减法来说，大的-小的，对应的那个数就是答案。

(出示其次张PPT)，请小伴侣来看一下，你看到了什么?

Eg：草地上有1只黄色的蝴蝶，又来了6只粉色的蝴蝶，现在一共有几只蝴蝶?

你还能说出其他的应用题吗?(提示，加法两个，减法两个。)、

经过第一个的练习，谁能自己说出这一个。

Eg：草地上有5只灰色的兔子，又来了2只白色的兔子，现在草地上一共有几只兔子?列算式，5+2=7

(依据上一个练习，同样请小伴侣说出剩余的3个应用题)

(出示PPt3)刚才小伴侣说的都很好，那现在来看这一个，会的举手。

活动延长：

(PPt4)来看图，谁能依据这个图编出更多的应用题，列出更多的算式。

(依据：树上树下;鸟的大小;尾巴的方向)

12、大班科学活动教案：工具用处大教案(附教学反思)

活动目标：

1.了解生活中常常接触的一些工具，感知工具与人们的关系。

2.学习正确使用卷笔刀、刨笔器、订书机、扫帚、簸箕等工具。

3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1.与幼儿共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

2.和幼儿一起预备分组活动资料：小订书机6只、刨笔器3只、卷笔刀若干、扫帚6把、簸箕6把、纸、铅笔若干、起子、小榔头、木板、铁钉等。

3.课件

活动过程：

1.说说工具与人们生活的关系。请幼儿介绍自己带来的工具：它叫什么名字?有什么用?争论：人们为什么要创造工具?

2.使用课件，让幼儿知道不同的工具有不同的操作方法。和幼儿一起看看几种工具，争论这些工具的正确使用方法，重点了解卷笔刀、刨笔器、订书机的正确使用方法。

3.幼儿分组活动，联系使用各种工具。

(1)用订书机修补图书或制作图书。

(2)练习刨铅笔。

(3)练习用扫帚扫地。

(4)练习用鞋刷为同伴刷皮鞋。

(5)练习使用起子，榔头等工具进行木工小制作。

4.老师观看幼儿活动状况，予以关心指导，留意平安。

活动反思：

幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具(铅笔、橡皮、水果刀等)对它们非常感爱好，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。

13、大班科学活动教案：瓶子本事大教案(附教学反思)

活动目标：

1.尝试发觉用瓶子看物体的多种变化，感受瓶子的奇妙功能。

2.愿意探究影像变化的隐秘，能用较清楚的语言表述自己的猜想和发觉。

3.萌发进一步探究瓶子的爱好和愿望。

4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

教具：记录板、笔、ppt

学具：人手一个装满水的瓶子、卡片两张、记录表

活动过程：

一、谈话回忆，产生探究瓶子的愿望。

(出示瓶子)老师带来了什么?那你说说看，瓶子有什么本事呢?

你们坐在位置上说，让老师听听看，你说的什么本事。

二、探究记录、表述发觉并思索缘由。

试验一：观看现象，发觉变化——记录表达初次试验探究中的发觉。

今日我们要来一起玩一个新嬉戏，这个嬉戏我们需要用水来帮忙。你看，瓶子加上税就变成了一个瓶子眼镜，通过瓶子眼镜我们可以看到什么好玩的变化呢?想不想来试一试。

待会我们就一起来做一个试验。老师在桌上预备了3份试验材料，一个就是瓶子眼镜，还有两张卡片。

(介绍卡片，熟悉卡片上的图案特征)

你发觉了什么?什么变大了?还有什么变化，你是怎么发觉的?

(老师巡察并和个别幼儿沟通发觉)

共享沟通：请大家来说一说自己的发觉。师生共同记录发觉。

通过第一次试验，你们有了一些发觉。有的...有的...可是这些发觉你们都找到了吗?

试验二：再次观看，探究缘由——验证归纳因方法不同导致的变化。

提出要求：你们想一想，可以用什么方法来找到这些变化呢?除了这些变化，你还能找到那些新的发觉，把你全部的新发觉都记录在这张表格里，另外请你想一想、说一说你使用什么方法看到这些变化的。

1.刚刚的发觉有没有都找到?有没有新的发觉和大家一起共享?你是用什么方法看到的?(连续记录幼儿的新发觉)

2.装满水的瓶子就像一个魔术师，让我们看到的图片发生了这么多奇异的变化，瓶子的本事真大，真奇妙!一起来说一说这些变化吧。

3.我们用同样的瓶子看卡片，为什么会有这么多的变化呢?(师生共同记录并总结。)

4.集体验证：瓶子拿得近和远，透过瓶子看会有不一样的变化。我们一起来验证一下吧。透过瓶子你们看得到我的眼睛吗?假如要让我的眼睛看上去特殊大，该怎么办?

三、合作试验，猜想验证——发觉转变物体位置后新的影像变化

1.出示试验材料，引发猜想：假如把一群小鸭子放在一个瓶子的后面移动，透过瓶子看，小鸭子会有什么变化呢?

2.观看视频操作，表述发觉：你们发觉了什么变化?

3.假如我们把全部的瓶子排成一排，让一群小鸭在瓶子后面移动，透过瓶子看，小鸭会有什么变化呢?(演示操作，观看发觉。)

小小的瓶子本事却是非同凡响的，它能让我们看到的东西发生许多好玩的变化。

四、拓展延长，观赏并感受瓶子创意之趣。

那小小的瓶子在我们日常生活中还有哪些本事和作用呢?

(欣赏PPT)

小小的瓶子在我们生活中还有那么多创意，瓶子的本事真大呀!

同一种瓶子眼镜就会有这么多的发觉，那么大小外形不同的瓶子，那他们当瓶子眼镜又会有哪些不同的变化呢?请你们回去自己探究一下吧!

活动反思：

本次活动已经是其次研了，我接受了各位老师的建议，并结合自身对这个活动的了解，对整个活动进行了一些调整，而活动进行得比第一研要顺当许多，很明显的是孩子们为主体了，孩子们在发觉和探讨。而且试验的时候孩子们就是边说边操作的，没有像上一研那样“宁静”。

在整个活动中我注意幼儿的主动探究，关注幼儿的语言表达、动手表现力量以及初步的科学探究精神的培育，重在观赏、鼓舞，避开打击幼儿的乐观性。在对于幼儿的发觉我并没有赐予否认，似的幼儿更加乐观得去探究发觉。

但是在活动中也遇到了突发状况，就是有部分幼儿在拿到操作材料后没有按我的要求去观看图片，而是去观看别的东西了。有的孩子去观看旁边的小伴侣有的孩子去观看旁边的装饰品。当时我第一反应就是一再强调操作规章，后来学科组的老师们也跟我说到在那个环节我一共说了3到4次“请观看图片!”。她们给我的建议是让孩子们观看旁边的事物之后，渐渐引导幼儿观看到操作卡上，或者在叙述操作要求的时候就有意识的引导幼儿去用“瓶子眼镜”观看操作卡片。这样或许孩子们会更有目的性的去观看，而不是一拿到材料后就处处乱看。

在活动后的研讨活动中，老师们也指出了我得不足之处：临场反应力量有些薄弱，还需要再“加工”。同时也指出疑问：在活动的最终一个环节“欣赏PPT”是否有必要，或者可以把它放在课前预备中，那样或许孩子们在第一个导入环节能加会叙述了。其实在讨论这个活动的时候我就感觉到这个环节与之前的有些脱轨，但是也没能大胆的提出这个看法。我想在今后的研讨活动中还是应当要大胆的提出自己的观点和看法，那样不管正确与否对自己都是一个提升。

在经过两次的教研活动，我对科学活动有了一个新的熟悉，并且我也将这种新的尝试加入到了这阶段的科学活动中，我发觉孩子们对于这种的活动更加的喜爱，参加的乐观性也更加高。科学活动还有许多的方式可以让我们来学习、来讨论，在以后的学习活动中，我们应当多关注活动是否能够吸引幼儿的爱好，更多的要从幼儿的角度动身。

14、大班科学活动教案：圆柱力气大教案(附教学反思)

活动目标：

1、尝试用多种方法让纸站起来，探究并发觉直筒外形不同承受力有不同的隐秘。

2、探究各种纸筒的承受力，提高动手、推断和分析力量。

3、乐观参加探究活动，体验与同伴合作胜利的乐趣。

4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

活动预备：

1、物质预备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(帮助材料);幼儿人手一张纸、记录表。

2、阅历预备：幼儿有折纸、搭积木等相关阅历。

活动过程：

一、试一试，探究让纸张站立的方法

师：小伴侣们看，这是什么?纸可以绘画、可以折飞机等，假如你有这张纸，你想用它来干什么呢?

师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。

幼儿自由探究，老师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。

(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不行能”的挑战，引发了幼儿的极大爱好，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了阅历，做好了铺垫。)

二、想一想，尝试纸张顶书的本事

师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么外形也能站起来呢?

师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!

师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探究)

小结：薄薄的一张纸，小伴侣把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。

(评析：让幼儿探究纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验胜利，使幼儿的探究爱好更深厚，探究方式更多元，探究结果更有效。)

三、比一比，感知圆柱力气的大小

探究一：在三种不同外形的纸筒上摆放书，比比谁的力气大

1、探讨在三棱柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由

(1)老师操作，幼儿观看。

老师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最终一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。

(2)幼儿实践，发觉隐秘。

师：这还有很多三棱柱纸筒，谁的力气大，小伴侣们去试一试吧。

争论：为什么有的小伴侣顶的书多，有的小伴侣顶的书少?(引导幼儿发觉将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要留意轻拿轻放。)

(评析：本环节既给了幼儿充分的自由探究的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的缘由，把握一些基本的探究方法和留意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑力量。)

2、探讨四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放数量的不同及其缘由

师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，究竟谁的力气大呢?我们试试就知道了。

师：小伴侣在纸筒上摆放书时一边摆一边数，并把结果记录在纸筒标记的下面，记好后再选另一个外形的纸筒摆放。听清晰了吗?

幼儿探究在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发觉圆柱纸筒顶的书数量最多。

小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发觉，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。

(评析：每人一张记录表，提示幼儿在不同的纸筒摆放书本时要准时

数一数、记一记，做到记录准时、有效、精确，便于幼儿观看、对比、分析，提升幼儿的探究爱好，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)

探究二：在三个圆柱纸筒上摆放书，探究纸筒的不同摆法及承受力大小。

师：这儿有三个圆柱纸筒和很多书，怎样摆放力气大?两个好伴侣一组去试一试。

小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，假如摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。

(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同外形的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探究难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，爱好盎然，对纸的承受力的发觉和认知也随之逐步深化。)

1、摆一摆，体验圆柱组合的奇妙

(1)一人挑战

师：一个圆柱纸筒力气大，三个圆柱纸筒力气会更大，现在我要用五个圆柱纸筒接受更大的挑战。怎样摆放，才能承受更大的力气?能站小伴侣吗?

(2)全体挑战

师：这儿有很多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小伴侣吗?让我们一起来见证这个奇迹。

(评析：当思维被调动之后，幼儿制造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探究范围的变化，新的科学概念在探究、实践、验证中悄然建构。)

2、看一看，了解圆柱功能的运用

(1)观赏桥墩照片

师：科学家发觉了圆柱力气大的隐秘，造出了许多宏伟的桥，我们一起来看看吧。

(2)链接生活阅历

圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?

活动反思：

1、巧用素材，发掘价值

桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感爱好。本活动建立在幼儿生活阅历的基础上，奇妙利用身边的事物作为科学探究的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的阅历和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。

2、设置情境，体验欢乐

幼儿园科学教育活动必需结合幼儿身心进展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得学问，体验欢乐。我从幼儿的爱好点进行引申与放大，创设了布满趣味、不断深化、富有挑战性的嬉戏情境，引导幼儿动手操作、争论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。

3、自主操作，挺升阅历

该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在好玩有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结阅历，达到猎取学问、进展力量、培育科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒外形不同承受力也不同的学问和阅历。

15、大班科学活动教案：灯泡教案

设计思路

《幼儿园教育指导纲要》科学领域指出："幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望，尽量制造条件让幼儿参与探究活动，科学教育应亲密联系幼儿的生活进行";"对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲"、"通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果"等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力量的重要形式之一。

大班上期的幼儿对身边常见事物及其变化特别敏感，奇怪心强，更喜爱动手去摆布材料，探究爱好与力量在不断地进展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动《灯泡亮了》，活动重点是"引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的