《任务驱动型作文过渡》公开课优秀教学设计(完美、精品)

事实更需雄辩——任务驱动型作文过渡之三：缘事析理篇（学案）学习目标1、比对普通材料作文与任务驱动型作文在缘事析理方面的异同点2、掌握任务驱动型作文缘事析理的写作技巧一、作文题目及题型特点回顾（一）两道作文题哪些地方暗示其题型特点？1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的议论文。在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男：”“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。对于以上事情你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法，要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟。2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。（二）关于任务驱动型作文题型1、任务驱动型作文是2015年高考语文作文新出现的题型，试题往往是给学生创设出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。常在要求中指定明确、单一的写作任务。2、特点（1）材料的内容思想紧扣“主旋律”试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查。这就要求我们在备考中明确方向，规范写作中的价值取向。（2）材料具有真实性的特点，创设一个情境材料主要为新闻事件、社会热点，鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。（3）材料的多元性第一，材料往往具有争议性，重在考查考生的思辨能力；第二，关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；第三，命题者对材料没有鲜明的感情倾向。优秀考生胜在入情入理阐释观点，对思维和说理能力提出更高要求。二、基本写作格式结构要点文章内容文中位置大概比例引论引材料简要概述材料，并完成基本任务第1、10%提观点提炼中心句，点出本质内涵2段10%本论议材料就事论事（可从“是什么，为什么，会怎样，怎么办”四方面切入剖析题目材料）主体部分40%联实际缘事析理（联系现实生活，联系文化传统）30%结论结全文回扣材料，深化主旨结尾10%三、如何实现“缘事析理”方面的过渡任务驱动型作文通常会创设具体情境，明令完成题目指定任务，并要求在多维比较中进行说理论证。这对我们的素材的使用提出了更高要求。我们不能再像过去一样，单纯围绕文章中心举出事例证明观点。练习一：分析比对以下范文节选文段“传家宝”作文）在“缘事析理”方面的特点文段一：苏轼有言：“我一生之乐，在于执笔为文之时，心中错综复杂之情思，我笔皆可畅达之，我自慰人生之乐，未有过于此也。”诗书文学宝库，是人类无尽而无价的财富，更是一种人生之乐，只可惜如今越来越多的人开始遗弃诗书，遗弃这些古人留给我们的精神食粮，去拥抱技术理性。我们可以看到，如今拜金主义、拜物主义的盛行，许多人更关注实实在在的物件，却忽略了自己心灵世界的充实；宁可在技术时代、信息时代成为我们随处可见的低头族，也不愿在博尔赫斯笔下“天堂模样”图书馆找到自己的一隅，安心地坐下，接受诗书带来的灵魂洗礼。而小程的祖训重拾了为人们日渐遗弃的宝库，成为了信息时代的救赎，于书籍诗歌中得到人生价值，这是小张与小杜的传家宝所不具备的，应该值得推崇。（《诗书继世，感诸书香》）议论中心：所举事例有何特点：划出缘事析理句，有何特点：总结句有何特点：文段二：邹静之说：“在这个为技术而疯狂的年代，诗歌给人以喘息。”反观当下，我们也许能从社会的需要中看到这件传家宝的价值。祖训立下之时祖先们需要的忠厚正直，需要的诗书之气，在这个使人们缺少诗意与安静、缺少简单心灵美的时代不仅没有成为鸡肋，甚至更为迫切地被需要着。若能践行“忠厚”二字，或许市面上能少一些地沟油、毒胶囊；如能把“读书”放进灵魂的空间，或许社会思想中能少一些拜金主义，少一些浮躁。相比之下，青花罐的故事、勋章的荣耀有时代局限性，这两样传家宝的传递固然蕴含这对记忆的爱惜，却不及“忠厚传家久，诗书继世长”对今天的时代甚至今后的时代那样给人启发。这条祖训的价值经历时间的检验，确实经得起“传家久”“继世长”。（《厚德与诗性的不朽》）议论中心：所举事例有何特点：划出缘事析理句，有何特点：总结句有何特点：总结归纳“缘事析理”特点：所举事例须符合题目材料所提供的具体情境或内涵，不得脱离材料。运用相似联想或相反联想，寻找一些和试题材料同类的素材充实文章内容，支撑观点。叙述事件应简洁，不可喧宾夺主。可综合运用多种论证方法（假设论证、因果论证等），但应突出演绎过程，素材的使用不只为证明观点，更是为表态说理。牢记使命，完成任务类比或比对。如作文任务：“你认为什么样的传家宝更有价值？”则最好要在议论过程中对另外两种传家宝进行比对，在比对中明确态度，深化立意。练习二：尝试修改以下文段（“地铁事件”作文）反观战火纷飞的近代中国史，腐败的清政府在一次次受到外夷的侵略，仍旧卑躬屈膝地向美欧英法日等国献谄献媚，甚至签订那丧权辱国的条约，痴心幻想外国侵略者会信上他们罪恶的双爪，但这可能吗？不可能！一味的妥协，一味的退让，一味的弯腰，只会让那侵略者更嚣张，更放肆。终于身处最底层的劳苦大众看不惯了，忍受不了了，懂得了用暴力去扼制侵略，用武力去夺取政权，用拳头去给敢来中国撒野的侵略者一个好看。终于在历史进程中，共产党领悟了这个道理，他们建立了这个新的国度。以暴制暴虽看似过于极端，但唯有手持长枪，才能缚住蛮横的蛟龙。（《合理的暴力是维护社会稳定的必要手段》）练习三：阅读作文题，完成“缘事析理”部分的构思。一位女教师发现所教的高二班里有28名学生，为完成一项生物课作业，从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生素质低下，剽窃他人劳动成果，将成绩判为零分。这引起了家长的反对，他们纷纷向学校施压，要求重判成绩。学校不堪重压，迫令她屈从。她严词拒绝，辞职而去。该事件经媒体报道后，引起了全社会的关注，有