研究性学习方案设计

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上网查资料，了解电动自行车和电池的构造原理以及质量品牌情况。1.从报章、杂志、互联网或其他途径等了解电动自行车和电池的构造原理以及质量、销量情况以及消费者投诉情况。报章、杂志：你们可以从报章或杂志寻找有关电动自行车和电池的构造原理以及质量、销量情况以及消费者投诉情况、配套电池的品牌、质量，废旧电池的二次利用及危害情况。把有关新闻剪下，并记录你是从哪一份报章(报章名称)和哪一天(日期)取得的。互联网：你亦可以从互联网上寻找电动自行车和电池的构造原理以及质量、销量情况以及消费者投诉情况、配套电池的品牌、质量，废旧电池的二次利用及危害情况，并把它打印出来，记录你是从哪个网址中取得的。其他途径：其实，若你能细心观察，亦可以从其他途径发现所需资料，例如说明书、购买发货单、保修卡等。把有关的单据复印保留下来，并记录你是从哪里获得有关资料。活动二

设计统计主题，收集、整理和编制统计图，并总结发现。1.设计统计题目小组可从下列主题中选择一个题目，设计统计的内容。A)

统计电动自行车的品牌与质量。B)统计电动自行车的品牌与销量。C)

统计电动自行车的电池更换与污染情况。小组也可以自行拟定其他的统计题目，但必须先咨询老师的意见。2.收集数据：对班级同学调查他们使用的电动自行车及其配套电池的品牌及质量情况决定收集所需数据的对象(例如同班同学、老师等)，以问卷调查的形式收集你们需要的统计数据(数据)。附班级电动自行车调查表一1、您购买电动自行车的原则是A品牌B喜欢搞促销活动的产品C喜欢价格低廉的产品D喜欢广告上的品牌E商家介绍F本地企业生产的产品，退换方便。2、您认为哪些品牌比较可靠？A捷安特B绿源C永久D雅迪E王派F其他3、您及您的家人已使用几辆电动自行车：A1辆B2辆C，3辆及以上4、您使用电动自行车最担心的是什么？A修理问题B售后服务不到位C电瓶使用寿命太短D安全E交通管制F无法上牌5、您购买电动自行车时最注重的是：A质量B售后服务C款式D价格E其他6、以下哪些说法您认为是正确的？（可多选）A电动自行车能行驶的时速越高越好B价格越贵越好C体重越重越好D体积越大越好E都不正确7、您认为电动自行车消费过程中主要存在哪些问题？A质量无保障B商品和广告宣称不符C受到损害时维权困难D价格太高8、您对现在使用的电动自行车质量是否满意？A非常满意B满意C一般D不满意E很不满意9、您对现在使用的电动自行车售后服务是否满意？A非常满意B满意C一般D不满意E很不满意附：问卷调查表二你了解你的电动自行车的电池吗？A很了解B了解一些C不了解2、你会定期对你的电动自行车进行保养吗？A经常B偶尔C从来不你多少时间更换一次电池？A一年B两年C三年4、电动自行车的电压多大？A24VB36VC48VD不知道5、一次充电能行驶多远？A30公里B50公里C不知道6、你一般在哪个地方更换电池？A专业的售后部B一般维修点C自己换7、你的电池经常出问题吗？A偶尔B经常C从没有8、你一般怎样处理你的废旧电池？A扔掉B出售C以旧换新你知道废旧电池会带来严重的污染吗？A知道B了解一些C不了解注意：进行访问时，紧记要表现应有的礼貌!3.绘制统计图表把收集所得的数据制作成统计图表，你可以利用象形图、方格图、棒形图、饼图来表示。4.阅读统计图表，总结发现。从绘制成的统计图表中，你们发现什么?有什么总结?把你们的发现记录下来。并思考问题:在图表中，最为突出(最多和最少)的数据是什么?

你会如何解释你们的发现?你们的发现对你有什么启示?活动三

制作项目报告根据任务一和任务二所得的结果和记录，制作一份项目报告，内容包括下列各部分:(1)封面及小组成员姓名(2)目录(3)电动自行车上的物理知识（任务一的成果）(4)统计内容(任务二的成果)-你们的统计题目是什么?-你们用什么方法收集数据?-你们的访问对象是什么人?-表列所有数据-制作成的统计图表-你们的发现是什么?(6)分工情形及感受

-你们各人的分工是什么?

-你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1.网络学习平台：2.概念图工具：Inspiration3.作品制作工具：PowerPoint六、项目时间表研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、明确自己的学习目的2、学习基本的研究手段1、解析研究课题的目标和作用2、教导学生合作的方式和研究的手段2课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题师生共同讨论可能的课题组织学生参与2课时成立课题组1、学生各自组成一个6到8人的课题小组，并选出组长2、各小组成员明确自己的小组的研究课题1、协调学生组队

2、确定各小组课题的可行性形成小组实施方案1、各小组将研究课题细分，并预测得到的结果2、各小组根据细分的课题明确分工1、协助学生分工2、提供一定的知识解答第三阶段：课题实施阶段1、学生按照分工各自做好自己的工作 2、学生中途交流小结 3、学生最终得出报告等结果 1、教师协助，提供可以提供的资源2、教师组织、检查学生研究的初步结果，给学生一些合理的建议 3、教师知道报告的制作、督促、检查学生的报告，并给出建议3周第四阶段评价、总结与反思阶段1、小组介绍自己的研究结果2、开放场地展示研究结果3、小组成员自我评价4、小组间相互评价1、教师提供展示研究结果的场所2、指导学生评价的基本方式3、教师做出个人的评价4、学校为优秀研究报告、优秀研究小组进行奖励、公告。1周五、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评价以小组进行评价，任务一20%，任务二40%，任务三20%，任务四10%，小组整体表现10%。起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分任务一20%统计图数据源总结任务二40%实践操作统计设计数据收集数据整理统计图的运用总结任务一20%组织文法语句设计任务四10%小组汇报小组的整体表现10%合作分工总分100%评价量表2：自我评价知识建构通过网上协作学习，写出新构建的知识（1-5项）沟通试写出你曾对组员提出的意见（1-5项）协作试列出你曾替别人解决的有效方案（1-5项）个人学习试写出你分辨信息的方法（1-5项）价值观/态度试写出你对本项学习的感受评价量表3：小组成员互相评价编号项目成员1成员2成员3成员41他/她大部分时间踊跃参加，积极表现2他/她的意见对我总是很有帮助3他/她经常鼓励/督促小组成员积极参与合作4他/她能按时完成学习任务5我/她对他的表现满意6他/她对小组的贡献突出7如果还有机会我还愿意与他/她合作8对他/她总体上是喜欢的

七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：

起点水平1有进步2掌握水平3成为范例4得分任务一20%统计图

数据源

分析

任务二50%统计设计

数据收集

数据整理

统计图的运用

总结/分析

任务三20%组织

文法语句

设计

小组的整体表现10%合作

分工

总分100%

评价量表2：自我评价知识建构通过网上协作学习，试写出新建构的知识。（1-5项）沟通试写出你曾对组员提出的意见。（1-5项）协作试列出你曾替别人解决问题的有效方案。（1-5项）个人学习试写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）价值观/态度试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。评估量表3：小组成员互评表编号题目成员1成员2