小学数学北师大六年级上册一圆第1课时　圆的认识(一)_第1页
小学数学北师大六年级上册一圆第1课时　圆的认识(一)_第2页
小学数学北师大六年级上册一圆第1课时　圆的认识(一)_第3页
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文档简介

一圆第1课时圆的认识(一)教材2～4页相关内容。1．结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，明确同一个圆中半径都相等、直径都相等，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2．通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。重点：在观察、操作中体会圆的特征。知道半径和直径的概念及同圆中半径与直径的关系。难点：能正确地画圆，并能利用圆的特征解释生活中的现象。三角尺、直尺、圆规、多媒体课件。师：老师有一件礼物，只能送给你们当中的一个人，要求是谁先抢到就送给谁。现在我站在讲台上，同学们站在各自的座位处，这种站法公平吗？为什么？(不公平，每个人离老师的距离不同)师：怎么站才公平？我应该站在哪？(站成一个圆)(圆的中心)师：这样站公平了吗？你知道为什么要这样站吗？让我们一起来探寻圆的奥秘吧！板书课题：圆的认识一、1.课件出示教材套圈游戏中的第一幅图。师：这些小朋友是怎么站的？他们在干什么？你对他们这种玩法有什么想法吗？生：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样，所以不公平。2．课件出示教材套圈游戏中的第二幅图。师：如果大家是这样站的，你觉得公平吗？为什么？生：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样，所以也不公平。3．为了使游戏公平，同学们能不能帮他们设计出一个公平的方案？学生分组讨论交流，说说各自的想法。课件出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？(每人离目标的距离都一样)4．上面我们接触了三种图形——直线、正方形、圆，那么，你能说说它们之间有哪些不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。二、画圆你们谁能画出圆来吗？动手试一试。1．谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以补充。2．思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到的？(固定一个点和一个长度，引出圆心和半径)3．请同学们量一量你所画的圆的圆心到圆上任意一点的线段的长度，可以发现什么？学生测量后同伴交流。让学生明确在同一个圆中圆心到圆上任意一点的线段的长度相等。三、认一认1．教师边画圆边讲概念。(概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例)强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。2．认识半径和直径。3．判断：(1)连接圆上两点间的线段叫直径。(2)所有圆的直径都相等。(3)等圆的半径都相等。四、画一画，想一想1．画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径？同一个圆中的半径都相等吗？直径呢？2．以点A为圆心画两个大小不同的圆。3．画两个半径都是2厘米的圆。4．把自己画的圆在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？五、讨论：圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？1．完成教材第3页“练一练”第1题。学生分组练习，教师巡视，个别指导，集体交流。2．完成教材第3页第3题填表，生独立完成

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