小学数学人教三年级上册分数的初步认识三年级上册数学《分数的初步认识》教案

分数的初步认识康定市甲根坝片区寄宿制学校廖崇惠教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册内容教学目标：1．体验平均分；初步理解几分之一，会读、写几分之一。2．会借助实物或图形比较分子是1的分数大小。3．在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学重难点：教学重点：认识几分之一。教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象，会比较分子是1的分数大小。教具、学具准备：课件、各种形状纸片（三角形、正方形、圆形），水彩笔。教学过程：一、认识1．创设情境，体验分数产生。同学们,今天老师要为大家讲小故事。

一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，他们找到了4个月饼，兔哥哥说我要吃3个，兔弟弟说：“不行，我们应该吃得一样多。”那应该怎么分呢？（抽生回答）第二天，他们找到了2个月饼，又应该怎么分呢？（抽生回答）第三天，他们又去找食物，他们找得很幸苦，只找到1个月饼，那又应该怎么分了？（抽生回答）师：像这样每人分得的同样多在数学上叫做…（生：平均分）（板书：平均分）（1）师设疑：（出示媒体）是这样分吗？（不平均）（出示媒体）出示平均分法，强调平均分。（2）师媒体演示：操作分月饼，把两个半块月饼分开。师：那么半个该怎么表示呢？你能想上面一样用一个数字表示出来吗？引导学生说分法的时候强调平均分。2.理解的意义。师：小朋友们，你们用自己喜欢的方式表示了月饼的一半，说明你们很有办法。不过，我向大家介绍一种更科学、更简便的表示方法。当把一个月饼平均分成两份，表示这样的一份时，可以像这位同学一样用这个数来表示。（板书）师：你们知道这个数叫什么名字吗？对啦，叫做分数。师出示月饼图，说：“把一块月饼平均分成两份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一。”（课件出示）让学生跟着老师说一说的意义。师：你觉得在说的时候那个词最重要？（理解重点词平均分、它、每块）小伙伴之间互相讲述着自己对的理解。请个别学生站起来说一说的意义。3．（课件演示）指导学生读、写，了解的各部分名称。师：那么我们看一下这个数它是由几部分组成的？（3部分）指导写，在写的时候我们要先写中间的这条线，叫做分数线，它表示什么什么意思呢？表示平均分。分数就是分出来的数，那么要怎么样去分呢？就是要（生：平均分）。再写分数线下面的这个数字2，这个数字叫做分母，那分母表达的是什么意思呀？（表达了平均分成了两份）平均分成两份了哪分母就是2，最后再写分数线上面的数字1，那么现在我们说其中的一份，这个1呢就叫做分子。读作：二分之一。明白了吗？那么现在了解了分数之后呢我们来看看这样分能不能用表示？为什么？（课件出示不平均分）二、动手操作，理解二分之一1．如果要把这个月饼分为四份，那该怎么办呢？出示月饼情景图，把月饼平均分成4份，用分数表示。教师小结：把一块月饼平均分成四块，每块是这块月饼的四分之一。写作。而像、这样的数都是分数。2．师：刚才同学们通过自己的努力，明白了怎样得到一个月饼的，只要把这个月饼平均分成2份，每份就是它的，那如果要得到其他图形的，又应该怎么做呢？小组合作学习活动方案：要求：拿出正方形纸片，4人小组合作，设计出正方形、圆形、三角形的，并用涂斜线的方法表示出来，比赛在相同的时间内哪个小组设计的。评选出优胜小组,学生活动操作，教师巡视指导，组织小组合作学习。全班集中汇报、展示。小结：引导学生概括出：无论是月饼还是其它图形，只要把它平均分成2份，每份就是它的。三、练习巩固师：关于分数的知识1．哪些图形的阴影部分是图形的。2．下面图形的涂色部分能用分数表示吗？为什么？如果行，请你用分数表示出来。四、分子是1的分数大小比较师：我们班的小朋友都学得这么认真，表现这么出色，老师想奖励一个故事给大家。1．故事：小猴和小猪在一次分吃西瓜的时候，也想用我们今天学习的分数，他们都想吃得最多，小猴想：“我要吃这个西瓜的二分之一。”小猪想：“我肚皮大，吃得多，要吃这个西瓜的四分之一。”小朋友，请你想一想，他们俩到底谁吃得多，为什么？2．小组讨论，交流。课件演示：分西瓜（通过直观演示，大家一致认为四分之一比二分之一小。并且学生发现：平均分的份数多了，它的一份就小了。）3．教师小结几分之一这种分数比较大小的方法。（分子是1的分数，分母越大，表示平均分的份数越多，其中的一份就越少；也就是说，分子是1的分数，分母越大，分数越小。）五、练习运用六、课堂总结：通过这节课的学习，你学会了什么知识？七、板书：板书设计