【详细版】小学英语外研新标准三年级上册Module8M8Unit1ThisisSam'sbook

课题Module8Unit1ThisisSam’sbook.执教巫永娟年级三年级上总课时1学习需要分析学习内容分析本节课是一节会话课，学生能运用句型Thisis...’s...Theyare...’s...谈论物品的归属情况。本课故事中的Sam因上课快迟到了，奔跑中与Daming撞在一起，结果两人书包里的物品撒了一地。Lingling正巧经过，便帮他们俩一起捡东西。其中渗透的情感教育是让学生明白乐于助人的道理。本节课采用文本解析法，以chant热身自然导入本课话题，进而呈现文本。学生通过多种活动形式，在语境中理解本课的重点词汇、句型及语言功能，在不同层次的活动设计里练习主句型。活动设计紧紧围绕课标要求：培养学生用英语做事情的能力。使学生在学习的过程中，不断巩固所学新知，融会贯通地运用知识，达到综合运用的目的。学情分析三年级的学生刚脱离低年龄段，他们好奇心强，模仿能力强，但同时自我约束能力较弱。学生们已学过的和本课相关联的旧知有：形容词性的物主代词my,your,his,her等；句型Thisis...’s...Theyare...’s...因此，在课程设计上，根据三年级学生的认知特点和英语水平，以旧带新，激活学生的思维，推理出新句型。通过多样而有层次的教学活动，让学生从不知到知，从理解到运用。同时，根据学生们的年龄特点，设计了符合他们的游戏活动，激发他们的求知欲。目标教学目标1.语言知识目标：功能：谈论物品的归属情况。语法：学生能运用Thisis...’s...Theyare...’s...词汇：能运用bring。2.语言技能目标：能听懂本课的文本。能说出本课的主句型Thisis...’s...Theyare...’s...能较流利的读出本课的文本。能写出新单词bring。3.学习策略目标：能通过分析物品的特征，判断物品的归属；能积极运用所学英语进行表达和交流。4.文化意识目标：了解失物招领文化。5.情感态度目标：学会为他人提供帮助。重点本课的重点是名词所有格形式：...’s...文本的熟练掌握，能听懂并流利朗读。能运用句型Thisis...’s...Theyare...’s...谈论物品的归属情况。难点1.本课的重点是名词所有格形式：...’s...2.能运用句型Thisis...’s...Theyare...’s...谈论物品的归属情况。教学方法任务教学法，情景教学法课前准备教师准备：课件，图片，磁条贴，flash，cards,PPT学生准备：英语课本，铅笔,钢笔等学习用品教学过程歌曲chant---以旧知带新知的导入---整体呈现---突破本课重难点---朗读文本---情感升华第一课时教学内容教学环节教师教学过程与导学要点学生学习方法与策略教学评价预设设计意图Warm-up&lead-inSingasong:I’vegotapen,aredpenI’vegotaball,ablueball,I’vegotatoy,atoyhorseIDividegroupsandintroducetheassessment.Studentschantandclaptheirhandswiththemusic.Listentothedetailsaboutthecompetition.Lookcarefullyandguess.Howbeautiful.Whichgroupgetsthemostgifts,whichoneisthewinner.Getgiftsforyourgroup.联系课题进行热身，活跃气氛，学生初步感知本节课话题内容。激发学生学习兴趣。激活学生相关联已有的旧知，导入新知识点。Presenta-tionShowsomepicturesofactivitytwoandaskquestions:Wherearethey?Whathappened?Playthevideoofthestoryandletthemcirclethethingsyoucanseeonthefloor.Playthevideoagainandask:WhoseareSam’sthings?WhoseareDaning’sthings?Thenshowthetitle:ThisisSam’sbook.Sayrulesofthegame:Chooseyourluckynumber.Listenandcorrectmistakes.Askquestionsaboutthestory.Letthestudentsknowmoreaboutit.IsMsSmarthappy?Why?Whobringtoystoschool?Whatcanwebringtoschool?Showtoyhorseandtoyballandaskthem:Whosetoysarethey?TheyareSamandDaming’stoys.TheyarenotLingling’stoys.Showsomepicturestopracticesentences:Theyare...’s...Theyarenot...’s....Lookatpicturesandanswerthequestion.Listentothevideoandcirclethingsonthefloor.Listentothevideoagainandputthesethingsontherightplace.Playthegametopracticesentences:Thisis...’s...Thisisnot...’s...Listenandimitatethedialogue.Answerquestionsandtalkwithteacher.Theyknowthenewsentencesbyansweringquestions.Lookatthepicturescarefullyandtrytoanswer.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.通过整体听故事。总体感知文章内容。通过圈出物品和物品的主人，让学生了解文本的细节。通过听、说和做，对文本细节进一步加深了解，并通过对比学习，突破本课的重难点。通过游戏的方式，练习句型，激发学生的好奇心和求知欲。通过连续的问题，引发学生进一步思考，更深地走进文本，理解文本，体会故事中人物的情感。在理解故事内容的基础上，再次引出另一个主句型。通过多样的形式，巩固练习主句型。Practice1.Readthestory.Readthestoryindifferentways.(1)Individualwork(2)Pairworkstudentsagrouptopracticerole-play.studentsagrouptoshowrole-play.Listenandreadunderteacher’sinstruction.Readthestoryinagroup.Payattentiontothepronunciationandintonation.Actoutthestory.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.Getgiftsforyourgroup.不同方式的操练，增加了趣味性，将灌输式的教学转变为学生的主动性学习。同学间互相帮助，分角色朗读文本内容，同时增加了学生的合作及竞争意识。Production2.Playthevideo3.Watchavideo(emotionsublimate)LookattheBlackboardthenretellthetext.Watchcarefully.WatchcarefullyandthinkingListenandread,aftertheflashListenandwatch复述课文认真跟读，模仿语音语调情感升华，珍惜我们所拥有的，同时学会帮助他人Home-workthetext.abouttheownerofthethingsinyourroom.Listentothetape.将本节课学习的知识通过作业形式延伸至课堂外。板书设计Module8Unit1ThisisSam’sbook.bringyellowbookwhitebookblackpenredpenDaming’syell