2022-2023年度 名师 《鸿门宴》优教导学案

PAGE12《鸿门宴》优教导学案课前预习学案一、预习目标正字音，找通假字，了解课文中词类活用现象。二、预习内容1．给下列加黑的字注音飨（）士卒美姬（）鲰（）生厄（）酒樊哙（）瞋（）目目眦（）跽（）参乘（）啖（）之桮（）杓2．找出下列句中的通假字，并写出与之相通的字1距关，毋内诸侯2张良出，要项伯3愿伯具言臣之不敢倍德也4旦日不可不蚤自来谢项王5今者有小人之言，令将军与臣有郤6沛公不胜桮杓，不能辞3．下列句子中加黑的词，有何词类活用的现象，指出并归类1沛公军霸上2范增数目项王3籍吏民4刑人如恐不胜5素善留侯张良6项伯杀人，臣活之7沛公旦日从百余骑来见项王8先破秦入咸阳者王之9交戟之卫士欲止不内10吾得兄事之归类：①名词活用为动词，有___________②形容词活用为动词，有__________③名词活用为动词，其使动用法有_________④动词的使动用法，有__________⑤名词用作状语，有__________三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1．了解“鸿门宴”斗争的起因经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。2．进一步积累文中重要的实词、虚词及文言句式学习重难点：学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言行动展示人物个性特征的写作方法。二、学习过程探究一：了解“鸿门宴”斗争的起因经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。1朗读课文，初步感知人物语言行动所表现出的人物性格。2本文中，人物的性格是十分鲜明的，这得力于作者对人物语言和行动的具体描写。项羽的自矜攻伐又为人不忍；刘邦的狡诈多端，能屈能伸；张良的忠心耿耿；樊哙的豪放直爽；范增的老谋深算等都表现得淋漓尽致。请从文中找出有关描写，加以分析体会。3反复阅读课文，并在此基础上通过不同形式的讨论，理清文章的思路。文章属于故事性记叙文，思路清晰，结构严谨，请讨论后以提纲的形式表现作者的思路。探究二：积累文中重要的实词、虚词及文言句式1下列加点词语解释有误的一项是（）A．旦日飨士卒（犒劳）B．此亡秦之续耳（后继者）C．沛公起如厕（如同）D．今事有急，故幸来告良（幸而）2．对下面加点人称词进行正确分类。①若入前为寿②若属皆且为所虏③公为我献之④吾属今为之虏矣⑤项伯杀人，臣活之⑥会其怒，不敢献答：①使子婴为相，珍宝尽有之②旦日飨士卒，为击破沛公军③吾令人望其气，皆为龙虎④谁为大王为此计者⑤约为婚姻⑥若入前为寿⑦若属皆且为所虏⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为4．从词类活用角度分析，为下列句子归类①沛公军霸上②素善留侯张良③项伯杀人，臣活之④君为我呼入，吾得兄事之⑤秋毫不敢有所近⑥项伯乃夜驰之沛公军⑦范增数目项王⑧沛公旦日从百余骑来见项王⑨日夜望将军至，岂敢反乎⑩常以身翼蔽沛公1111头发上指，目眦尽裂12先破秦入咸阳者王之13沛公已去，间至军中14此其志不在小5．从句式角度分析，与其他三项不同类的一项是（）吾属今为之虏矣C亚父者，范增也D沛公之参乘樊哙者也6翻译下列列语句，注意其句式特点及说话语气。①孰与君少长译文：②大王来何操译文：③谁为大王为此计者译文：④且为之奈何译文：⑤竖子不足与谋！译文：⑥范增起，出，召项庄。译文：★阅读下面的文字，完成7-10题。沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受壁，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”7指出下列句中词语的用法。①间至军中间：②一狼径去，其一犬坐于前犬：③可烧而走也走：④道芷阳间行间：⑤项伯乃夜驰至沛公军夜：8指出下列句子的句式特点。①沛公安在句式特点：②石之铿然有声者，所在皆是也句式特点：③恐为操所先句式特点：④卿欲何言句式特点：⑤求人可使报秦者句式特点：9翻译下列句子。①沛公不胜桮杓，不能辞译文：②再拜奉大将军足下译文：③吾属今为之虏矣译文：三、当堂检测10在充分把握人物说话语气的基础上，将下列这段话译成现代汉语。吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。本段话表现刘邦在与项伯相见时表达“谢罪”意图的一句话，其中刘邦的语气的谦恭卑怯的，翻译时要体现出这一特点来。译文：

课后练习与提高阅读下面一段文言文，完成1——5题。苏绰字令绰，少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，周帝饯于都门外。临别，谓曰：“卿家子弟中，谁可任用者”让因荐绰。周文乃召为行台郎中。在官岁余，未见知。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。周文与仆射周惠达论事，惠达不能对，请出外议之。乃召绰，告之以事，绰即为量定。惠达入呈，周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者”惠达以绰对，因称其有王佐才。周文曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。属周文与公卿往昆明池观鱼，行至城西汉故仓池，顾问左右，莫有知者。或曰：“苏绰博物多通，请问之。”周文乃召绰问，具以状对。绰既有口辩，应对如流。周文益嘉之，乃与绰并马徐行至池，竟不设网罟而还。遂留绰至夜，问以政道，周文整衣危坐，不觉膝之前席。语遂达曙不厌。诘朝，谓周惠达曰：“苏绰真奇士，吾方任之以政。”即拜大行台左丞，参典机密。自是宠遇日隆。周文方欲革易时政，务弘强国富人之道，故绰得尽其智能，赞成其事。又为六条诏书，奏施行之。其一先修心，其二敦教化，其三尽地利，其四擢贤良，其五恤狱讼，其六均赋役。周文甚重之，常置诸坐右。又令百司习诵之，其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官。绰性俭素，不事产业，家无余财。以海内未平，常以天下为己任。博求贤俊，共弘政道，凡所荐达，皆至大官。周文亦推心委任，而无间言焉。或出游，常预署空纸以授绰，若须有处分，则随事施行。及还，启知而已。每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。积思劳倦，遂成气疾。十二年，卒于位，时年四十九。（节选自《北史·苏绰传》）1对下列句子加黑的词语的解释，正确的一项是A寻除著作佐郎。除：免职。B其五恤狱讼。狱：案件。C故绰得尽其智能，赞成其事。赞成：同意。D若须有处分，则随事施行。处分：处罚。

2下列各组句子中，加黑的词的意义和用法不相同的一组是A．①皆询于绰而后定②赵氏求救于齐B．①乃召绰，告之以事②予以愚获罪，谪潇水上C．①因称其有王佐才②沛公起如厕，因招樊哙出D．①若须有处分，则随事施行②此则岳阳楼之大观也

3以下句子分别编为四组，全部表现周文对苏绰倚重信任的一组是①所行公文，绰又为之条式②乃与绰并马徐行至池③即拜大行台左丞，参典机密④其牧守令长非通六条及计帐者，不得居官⑤博求贤俊，共弘政道⑥或出游，常预署空纸以授绰A．①③⑤B②④⑥C③④⑤D③④⑥

4下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A．苏绰博览群书，擅长计算之法，先后受到他的从兄苏让和仆射周惠达的推荐，周文帝宇文泰当即委以重任，使他得以充分表现出色的才能。B．周文帝去昆明池看鱼，骑在马上与苏绰交谈，结果连网也没张就回长安城，夜里将苏绰留下来继续询问治理国家的方略，一直谈到天亮。C．苏绰辅佐周文帝进行改革，拟了“先修心”“敦教化”等六条诏书，周文帝非常重视，自己经常放在身边，并命各部门官员熟读通晓。D．苏绰生性俭朴，不经营产业，家中没有多余的财物。他日以继夜忙于政事，长期思虑劳累，得了气血不通的疾病，大统十二年，死在任上。

5把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①周文乃召绰问，具以状对。译文：___________________________________________________________。②每与公卿议论，自昼达夜，事无巨细，若指诸掌。译文：___________________________________________________________。

参考答案：一，课前预习学案答案：1飨（ｘｉǎｎｇ）姬（ｊī）鲰（ｚōｕ）厄（ｚｈī）哙（ｋｕàｉ）瞋（ｃｈēｎ）眦（ｚì）跽（ｊì）乘（ｓｈèｎｇ）啖（ｄàｎ）桮（ｂｅī）2．1“内”同“纳”2“要”通“邀”3“倍”通“背”4“蚤”通“早”5“郤”通“隙”6“桮”同“杯”3．①1、2、3、4②5③8④6、7、9⑤10二，课内探究学案答案：④/①②③/⑤⑥依次为第一人称/第二人称/第三人称3①/②④/③⑧/⑤/⑥/⑦4①⑦/②⑤/③⑧12/④⑥⑨⑩1113/①（项伯）与你相比，谁的年龄大②大王来时带了什么（礼物）③为大王献出这条计策的人是谁④对这种情况该怎么办呢/⑤小子不值得跟他谋划大事！⑥范增站起来，走到外边，召见项庄。7①名词作状语②名词作状语③使动用法④名词作状语⑤名词作状语8①疑问式宾语前置句②定语后置③被动句④疑问式宾语前置句⑤定语后置9①沛公禁受不起酒力，不能当面告辞②再拜奉献给大将军③我们这些人即将被他俘虏了。10我进入关中，一丝一毫的财物也不敢据为己有，造册登记官吏百姓，封存府库的财产，以等待项将军。（我）所以派遣军队把守函谷关的原因，（是为了）防备其他盗贼进来和意外变故的发生啊。（我）日夜盼望项羽将军到来，怎么能够反叛（他）呢！希望您向项王详细说明我是不敢忘恩负义的。三，课后练习与提高答案：1．B（A除：授官C赞成：帮助完成D处分：处理安排）2．B（以：把/因为A向C于是D就）3．D4．A（当时尚未委以重任）5①周文帝就把苏绰叫来询问，（苏绰）将有关情况全部作了回答。②苏绰常常和公卿讨论，从白天到黑夜，事情无论大小，都像是筹划在手掌之中。【参考译文】苏绰字令绰，年轻时喜欢学习，广泛阅读各种书籍，尤其擅长计算的方法。他的从兄苏让出任汾州刺史，周文帝宇文泰在长安城外为他饯行。临分别时，问他：“你家的子弟里面，谁是可以任用的”苏让于是推荐了苏绰。周文帝就把苏绰召来，任命为行台郎中。在位一年多，没有被周文帝赏识。不过行台的各位官员遇到疑难的问题，都是向苏绰请教然后决定。各部门的公文，苏绰又为它们拟定条款格式。行台中的官员都称赞苏绰的才干。周文帝与仆射周惠达讨论政事，惠达不能回答，请求出外面找人商议。于是叫来苏绰，把讨论的事情告诉他，苏绰立即为他酌情裁定。惠达进入里面呈报，周文帝叫好，问：“谁为你出这个主意的”惠达说出苏绰的名字，并称赞他有辅佐帝王的才能。周文帝说：“我也听说他很久了。”不久就任命苏绰为著作佐郎。有一次，苏绰跟随周文帝和公卿们去昆明池看鱼，走到城西汉代原来的仓池，周文帝回头问左右的人，没有一个知道的。有人说：“苏绰知识渊博，见多识广，请问他吧。”周文帝就叫来苏绰询问，苏绰将有关情况全部作了回答。苏绰既有口才，应对如流。周文帝更加赞赏，于是跟他并马徐行到昆明池，忘记了看鱼，结果连网也没张就返回长安城。于是留住苏绰在府里一直到夜里，继续询问治理国家的方略。周文帝整理衣裳端正地跪着，不觉膝行到了前席。就这样一直谈论到天亮也不觉得厌倦。第二天一早，周文帝对周惠达说：“苏绰真是个奇才，我现在要任命他处理政事。”立即授予苏绰大行台左丞职位，参与主管机要事务。从此对苏绰的宠信日益深厚。周文帝正想改革时政，以求拓展强国富民的路子，所以苏绰能够全部发挥他的聪明才智，辅佐周文帝成就大事。他又拟了六条诏书，奏请施行。第一条先修心，第二条敦教化，第三条尽地利，第四条擢贤良，第五条恤狱讼，第六条均赋役。周文帝非常重视，经常把它放在座位旁边。又命各部门官员熟读它，那些不能通晓六条诏书以及计帐方法的刺