班主任德育教育案例

班主任德育教育案例班主任德育教育案例班主任德育教育案例V:1.0精细整理，仅供参考班主任德育教育案例日期：20xx年X月教育因为爱丰南职教中心数控张希亮教育因为爱————张希亮原苏联教育家加里宁曾经指出：“教师所专门接触的是人才，而且是最年轻和最富于敏感的人才。”随着时代的发展变化，如今的孩子可以说是越来越难教，特别是特殊家庭学生的教育，他们有着不一样的生活经历和情感经历，所以班主任工作更是具有挑战性。但我没有望而却步，而是一直不断地学习，琢磨班级管理的捷径，向前辈请教，看书，上网查询，收集资料，我意识到了德育工作的重要性，教师对学生真诚爱的巨大作用；摸索到了让学生通过感恩父母来激发学生爱的激情和学习的热情。同时，我也认识到了自己的很多不足。一、案例背景：我所带的班上有个学生叫李××（女生，男生班里的女生，她们以“女汉子”自称），上课经常做小动作或者和别的同学一起在课堂上玩耍，照镜子，化妆，偷玩手机，都是常有的事。也不听老师的劝告，严重影响课堂秩序，几乎每次下课都有任课老师去告状；在宿舍，内务整理的不好，经常减分，不按时休息，上操爱迟到，真让我头痛。即便这样，第一学期暑假回来想退学，通过与家长沟通了解：单亲，从小和母亲，姐姐相依为命，姐姐以结婚，在大人们的娇惯中长大，在家无所是事。又是一个折翅的天使，我暗下决心：我绝不放弃改变你的每一个机会！二、案例过程：以前我只是这个班的任课老师，对这个班有一定的了解，对于个别的同学可以说也有一定的接触但由于一些变故，新学期开始，我得到通知，让我独立接首这个班级。而第一件事就是同学们传的李××要辍学了，班内的出勤率不能在我第一天接受就减少，这是我当时脑海中浮现的第一个想法。为了有针对性地做工作，拨通了他妈妈的手机，通过声音我可以感觉到这是一位淳朴善良憨厚的慈爱母亲，通过十多分钟的沟通，是我初步了解李××同学不想上学的原因，原来，在家里，什么事都是姐姐和姐夫干，姐姐成了家里的顶梁柱，街坊四邻都夸姐姐，接连母亲有时也一样，这让在单亲家庭长大的她觉得被忽视，缺乏存在感。本以为能够来学校展示自己的风采，让别人对她刮目相看，可结果事与愿违，由于以前都是姐姐和母亲为她遮风挡雨，所以使得她缺少锻炼，以至于什么事都做不好，别老师责怪，也被同学们嘲笑，使她的小小的自尊心受到了伤害。所以她拼命的“表现自己”，以各种不同的方式赢得别人的关注。以办理退学手续为由，让家长带她来学校，其实我和她母亲早已商量好，这是共同劝说是我结合她妈妈的想法商量的对策。第一次，见到的是她妈妈，她妈妈向我了解了李××在校的情况，我都据实以答。他妈妈那个失望呀，一直悔恨自己不该光顾着外出打工挣钱，没在家好好照顾教育好孩子读书，导致孩子一点都不听家长的话，顿时，泪水从眼角流出。而她则一直沉默着，好像在说，我去意已决。我问她：“知道妈妈为什么流泪吗？”她想都没想，脱口而出，“对我很失望。”我告诉她，“是因为妈妈对你的期望。”话还未说完，我注意她的眼中闪过一片惊异，眼睛稍微睁大一些。我告诉她，妈妈对你有期望，而且对你很高，你这样不上学，让她很伤心，她会以为是自己没教好你才有今天的结果，她特别自责，她所有的努力都是为了给你最好的条件，不让你受苦，她吃的苦不想让你再吃，这是她想做的，也是她能做的。“妈妈，我错了。”李××眼含泪花的抱住了瘦弱的妈妈，我也被深深的感动，最后她留下来了。在她刚回到班上的几天里，我内心始终不能平静，我不能只是哀其不幸，怒其不争，顺其自然发展而已。于是，转化她的行动在悄然中进行。正好，我们班的宣传委休学了，为了让她从会自信，我打算让她接任，没想到她特别痛快的答应了，说实话，我对自己的决定也是摇摆不定，半信半疑。接下来的一个周，他表现的令我很意外：上课认真听讲，尽管很多他都有些听不懂；课外也很守纪，我制图课上，她突然说了一句，“老师，原来制图没难么难学。”当时，我都不敢相信自己的耳朵。原来爱的力量是伟大的，坚不可摧的，那么就让我把它移植到教育中去吧，本来爱也是教育的一部分。然后就这一话题，我们开展了主题班会，语重心长地讲述了我父母把我从小养大，供我上学，直到我有了工作的历程，他们付出了太多太多，得到的却是头发白了，皱纹多了，腰驼背了，但是他们却很开心，因为我没有让他们失望，没有让他们的心血白费，所以我必须好好孝敬我的父母！班会后我让学生写品德反思，写自己的心里话。李××写了，而且写得特别深刻。我深感欣慰：毕竟还是记得我的“语重心长”。电话回访，她妈妈说，孩子变化很大，每次回家主动干这干那，这真是太好了，她的行为习惯和思想品德的转变是我最最欣慰的！在她的努力下，早读和手抄报水平也提高了不少，而且她的某次手抄报在丰南区还获得了二等奖，凭借不懈的努力，她为自己赢得了一片天地，毕业了，现在她在唐百上班，打电话回来，说自己干的挺好的，让我放心。李××的案例故事结束了，但关于爱的故事和关于教育的故事却一直在延续着……三、案例分析：一、老师尽量发掘学困生的闪光点。李××同学的转变过程使我懂得，和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生李××，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信李××同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。二、平等对待不同学生。不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价也是较为积极的，而对那此学习有不好思维活跃好动的学生则打心眼里看不上，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到后进生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是差等生，就摇头；家长知道自己的孩子是差等生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是差等生，就不愿接受。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。三、老师应该尊重爱护“后进生”。美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对后进生的尊重更是对他们一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。教师的尊重和爱护会使学生感到温暖。只要我们教师多给他们一份爱，每个人都来关心学困生，爱护后进生，促使后进生向积极方向转化，是完全做得到的。四、案例反思：班主任的工作，我累过，也笑过。但是班主任生涯让我学到了很多，正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。有时候我问自己：作为班主任，我能做些什么！

将给学生留下什么样的回忆和有用的东西！我希望用我的爱与希望，努力营造出一个良好的集体，让更多有益的教育影响渗透到教育过程之中，使学生在班集体熏染和滋养下，健康地成长。

一位老校长曾语重心长告诉我们：“一个教师爱好学生是正常的，爱差等生是难能可贵的”。韩愈先生也说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”实践证明，一个成功的班主任，要依靠自己的高尚品德和智慧，依靠自己的感召力、吸引力