三年级音乐上册教案(全册)

第一单元第一课时教学内容：听：《do-re-mi》唱：《七个小兄弟》动：七个小兄弟教学目标：1、用活泼、跳跃地声音演唱歌曲《七个小兄弟》，认识另一种和生活有关的打击乐器—玻璃杯；

2、采用感受体验、自主学习的方式，学唱歌曲《七个小兄弟》，能够主动参与小组创编活动；

3、在活动的过程中拉近与音乐的距离，体验学习的快乐和合作的快乐。

教学重难点：1、用不同的方式感受歌曲的情感。

2、学生能对歌曲进行综合性、创造性的表演。教学过程：一）让学生随着《Do—Re—Mi》的伴奏音乐与教师一起律动进教室，然后让学生“猜一猜”这七个“新朋友”是谁？（是通过听赏歌曲《Do—Re—Mi》中第二乐段合唱部分，由学生扮演七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边看表演，一边猜来进行的）

（二）情景导入

教师以情景导入，用多媒体课件引入欣赏美国电影《音乐之声》有《Do—Re—Mi》这一插曲的片段。

（三

）学唱歌曲

1、教师拿出音符卡片，让学生模仿《Do—Re—Mi》里的七个音来唱唱；2、教师播放歌曲《七个小兄弟》，指导学生听辨歌曲旋律在节奏变化以后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用；

3、难点的教学（歌曲的第一乐句〈1~4小节〉与歌曲的第六乐句〈21~24小节〉是歌曲的难点，容易混淆，教唱前先让学生听辨对比，找出它们的相同与不同）；4、按节奏完整朗读歌词；5、用“lu”音模唱歌曲的旋律；6、模唱完歌曲的旋律后，让学生轻声跟范唱配词；7、让学生在反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌；8、歌曲处理、完整演唱。

（四）创编表演

1、由学生讨论决定由班上的一个女生扮演“白雪公主”，七个男生扮演“七个小矮人”，跟歌曲伴奏音乐试演一遍；2、歌表演：结合歌曲，分组讨论创编动作并作汇报表演，3、引导学生进行自评、相互评价，鼓励有不同的表现方式。

（五）拓展延伸

1、欣赏《我是小小音乐家》

请学生听听是哪种乐器在唱歌？边听边模仿演奏这种乐器的动作。

2、

教师拿出八只空的玻璃杯，由学生讨论怎么才能让它们发出高低不同的声音呢？

3、教师小结，建议学生在课后都能尝试一下自己动手制作小乐器。第二课时教学内容：1.学唱：《乃呦乃》3.活动：土家族舞蹈教学目标：1、了解我国是个多民族的国家，通过听唱少数民族歌曲，培养学生热爱少数民族的感情。2、学习歌曲《乃呦乃》，感受“do、mi、sol”的音高变化。3、能够用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲，感受土家族欢快、跳跃的音乐特点。4、学跳简单的舞蹈动作，来表现土家族的音乐。教学重难点：1、唱准do、mi、sol的音高2、用茶杯、碗、碟子准确的为歌曲《乃呦乃》伴奏。教学过程：一、导入1、出示课件（中国地图）师：看！这是什么？（生答：中国地图）在这张中国地图上，分布着许多民族，你知道我国有多少个少数民族吗？（生答）老师来考考你们认识多少个少数民族。2、点击地图出现少数民族人物，请生看图说说这个少数民族。师对生的发言作简单总结。3、师：我们以前还学过几首少数民族的歌曲，你们还记得吗？现在有几朵花，每朵花里都藏着一首歌，请你们听听、唱唱，如果能表演更好。(将生分组，每组选一朵花进行表演，之后进行简单评价)4、师：这张地图上还有一个民族你们认识吗？（点击出土家族）这是土家族，（介绍土家族——课件演示图片，背景音乐《乃呦乃》）老师准备带你们去土家族生活的地方去做客，和土家族的小朋友交朋友，不过，和他们交朋友可不容易，你要会唱他们的歌曲，还要会跳他们的舞蹈才能和他们成为真正的好朋友，你们想不想和他们交朋友？好！现在老师就教你们唱一唱土家族的歌曲。二、新授1、师范唱（1）要求：学生安静地听，听完后谈谈对歌曲的感受，如：情绪、几拍子、节奏、重复的旋律等。（2）请学生尝试评价教师的范唱。2、按节奏轻声读歌词（1）师介绍“乃呦乃”的意思。（2）师生对读（拍手读），要求读出强弱，用慢速。3、听范唱，（1）说说歌曲中用了哪几个不同的音，（2）结合柯尔文手势，帮助学生认识和唱准do、mi、sol三个音。4、跟教师模唱歌谱先用多种方法进行，等学生熟悉歌曲后再以稍快的速度以恰当的表现歌曲的情绪。5、完整的演唱歌曲引导学生唱出歌曲浓郁的民族风格。6、请一生领唱，其他生齐唱。三、表现歌曲1、出示酒杯和碗，师：这是什么？（生答）老师想要用他们来演奏这首歌曲。2、演奏前，请你们听听他们各是什么音？（do、mi、sol）3、师演奏歌曲（每种乐器各一遍）。4、请生上来演奏。（1—2人）只需演奏其中的一句或第一句。5、请生回家也去找自制乐器，演奏这首歌。四、学习舞蹈。1、师：去土家族光会唱歌还不行，还要会跳他们的舞蹈。你们会跳吗？教师也为这首歌曲设计了几个动作，大家想不想看？2、跳完，让生作简单评价。3、再请每个小组代表和老师围圈跳一遍。4、分组创编（背景音乐《乃呦乃》及图片）。师：请大家根据这些图片和老师教的基本动作，为这首歌曲编个歌表演。要求：小组的动作要统一，或有唱有跳，或伴奏表演。5、分组汇报（表演时，可请生上台演奏碗等）6、相互评价：谁表演的最好？小组的成员是不是都参与了？他们设计的动作是不是合拍？五、课堂总结

今天我们学会了土家族的歌曲和舞蹈，了解了土家族的民族特色，相信我们下次去土家人家做客时，一定受到他们的欢迎，并且和土家族的小朋友成为好朋友！第三课时教学内容：学唱《音乐是好朋友》竖笛发音练习：doremi教学目标1.能够有感情的演唱歌曲《音乐是好朋友》，会准确的演唱歌谱。

2、会用律动以及小乐器表现歌曲，同时培养学生之间的合作精神及思维创造力

3、知道在音乐这个世界里还有许多音乐知识等待着学生们去学习。教学重难点：1、歌曲中七度大跳音程的音准问题。

2、用小乐器为歌曲配伴奏及律动表现歌曲。教学过程（一）游戏导入：《找朋友》

1、讲规则：学生围成一个圈，听《找朋友》的音乐做游戏。

2、师：在游戏中同学们找到了许多的朋友，今天老师要带你们到音乐世界里，去找一些音乐朋友。

（二）新授

第一位朋友：音符

1．认识音符的唱名：（出示课件）5

6

7

1

2

3

4

5

6

sol

la

xi

do

re

mi

fa

sol

la

2．按音阶的上下行唱音符

3．学唱歌谱，分句模唱。

4．难点练习

?

3

3

3｜2．3

4｜

?

3

3

3｜2．3

4｜5

6

7

｜1－－｜

纠正学生七度大跳音程的音准

5．演唱歌谱

第二位朋友歌曲1．放录音《音乐是好朋友》

2．按节奏朗读歌词在附点四分音符出现的地方拍一下手。3．难点：（出示课件）

3

3

3｜2．3

4｜

世上许

多

美景

3

3

3｜2．3

4｜5

6

7

｜1－－｜︳

音乐是好朋友

永远的朋

友4、跟范唱小声哼唱歌曲

4．跟琴连唱歌曲注意三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰，把握歌曲的情绪特点。

5．完整演唱

第三位朋友：律动

1．集体用“拍手拍腿拍腿”的动作边唱歌曲《音乐是好朋友》边做律动表演。

2．以组为单位创编新的律动。

思考：哪一个动作放在强拍合适，哪一个动作放在弱拍合适？（出示课件）

3．各组进行展示

第四位朋友：小乐器

1．各组利用本组的两种小乐器为歌曲伴奏。

思考：哪一种小乐器在强拍处敲击合适，哪一种乐器在弱拍处敲击合适？（出示课件）

2．各组进行展示

（三）结束学生边演唱歌曲《音乐是好朋友》边拍手走出教室第二单元第一课时教学内容：唱：《木瓜恰恰恰》认：二分音符教学目标

1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》，培养学生的自学能力，让学生在学唱过程中感受快乐、热情的情绪。

2、认一认二分音符唱两拍，在“恰恰恰”处创编动作。

3、了解印度的相关文化。教学重点：

掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。教学难点：

歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程一、导入

以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。二、新授：

1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。

今天，我们要学的歌曲是课本第24页的《木瓜恰恰恰》。

2、学习歌谱：

1）学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？

2）认识二分音符x-，学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），让我们一起读读它的节奏吧！

3）视唱歌谱

4）师生接唱

3、学习歌词

1）读歌词(恰恰恰是衬词，不读)

2）用第一乐句带歌词教方法。

3）学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。

4）学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。

5）让学生自己演唱一遍，在“恰恰恰”处创编动作。三、了解印度的相关文化。

感受印度人们围在水果滩边，叫卖、选购、品尝的热闹场面。四、课堂小结第二课时教学内容：唱：《跳到我这里来》动：集体舞教学目标

1、欣赏手风琴独奏“马刀舞”，让学生感受热烈、奔放的情绪；同时用图形和颜色区别乐曲三个部分的相同与不同。

2、用欢快活泼的情绪正确地演唱歌曲《跳到我这里来》，并能投入到歌词的创编活动中来。

3、让学生在观看动画片段的过程中，正确模仿片中的动作，并学跳集体舞。教学重点

在欣赏过程中，能够区分乐曲三个部分的相同与不同，并将自己对三个部分的感受通过综合性的音乐表现以及绘画的方式展现出来。教学难点

学生能够积极参由于歌词的创编，并投入到集体舞活动中去。教学过程一、导入、

1、听《赛马舞》音乐进教室

2、问：这首乐曲的情绪怎样？你仿佛看见了一个什么场面？

师：这是一首《马刀舞》乐曲，它表现了居住在大草原上的蒙古人民，正在开展一场跑马比赛的热闹场面。二、欣赏《马刀舞》

1、听赏《马刀舞》，听时请注意，乐曲中有没有相同的地方？

2、师：这首乐曲是苏联作曲家哈哈图良于1942年创作的战斗舞曲，今天老师请来了几位苏联小舞蹈家给咱们表演（播放第二编）；你们想不想和小舞蹈家一起表演？三、学唱“跳到我这里来”

1、师：同学们，你们表演的真好！感受到欢快的气氛了吗？现在让我们一起拍手为舞蹈的人们伴奏吧！

2、听唱“跑到我这里来”

3、学生跟琴模唱歌谱

4、熟悉歌词

5、学唱歌曲

6、现在老师用两种速度来演唱，你们选一下，那种速度比较合适（慢速、中速）

7、创编歌词：谁能把“没有舞伴怎么办？”这句歌词换一换？四、集体舞表演第三课时教学内容：欣赏：《我的家乡日喀则》唱：《阿西里西》动：集体舞教学目标

1、欣赏歌曲《我的家乡日喀则》，感受音乐的欢快情绪，学唱歌曲（只需大致学会）。

2、学唱“阿西里西”歌曲，了解彝族儿童的生活习俗及快乐心情。3、学跳集体舞，重在参与。教学重点

感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情。教学难点

学完歌后，设计一些综合音乐活动。教学过程一、感受《我的家乡日喀则》

1．小朋友，在上课前，大家先说一说西藏有那些特点，并结合书中插图，来感受、了解一下歌曲的内容。

2．第一遍听赏，感受西藏特点，听辨演唱的形式。

3．第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、转圈等动作)表现歌曲的速度、力度。、

4、我们来熟悉一下歌词内容

5、跟录音学唱歌曲。二、学跳集体舞

1、基本动作五个

2、学跳《我的家乡日喀则》集体舞（分组学、互相学、组合）三、学唱歌曲《阿西里西》

1、教师有感情地范唱后，提问：歌曲中大家在干什么？

2、教师第二次范唱，学生拍手哼唱；

3、听录音拍节奏哼唱

4、按音乐节奏朗读歌词

5、初步学唱歌词

1）集体跟琴轻轻演唱

2）分组演唱。四、音乐活动

1、请学生根据民族的特点自由设计音乐活动。

2、教师简介彝族小朋友游戏的心情。五、课堂小结教学后记：

第三单元第一课时教学内容：唱：《顽皮的小杜鹃》动：歌表演教学目标：1、引导学生在音乐实践活动中积极参与，乐于与伙伴合作表演。

2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲、掌握技能，运用创设情境、体态感知、自主学习与合作表演等方法表演歌曲《顽皮的小杜鹃》。

3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的杜鹃》。

教学重点：

掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。

教学难点：能以正确的弱起拍感觉，初步运用断、连对比的方法演唱歌曲，并用不同的力度变化描绘杜鹃的歌声，表现活泼可爱的音乐形象。

教学过程：一、欣赏导入(一)欣赏：《森林深处的杜鹃》片段

1、初听乐曲，感受情绪，选配画面。

2、复听乐曲，体验力度，认识顿音。

(1)复听乐曲，根据意境选择杜鹃鸣叫的力度和图形。

(2)认识顿音记号。

(3)用弱的力度和顿音方法模仿杜鹃“咕咕”。

(二)欣赏：《杜鹃圆舞曲》片段

1、感受情绪，感知、体验杜鹃鸣叫的力度。

2、总结。二、歌曲学唱

(一)听、唱、动交互，强化音乐体验

1、看动画、听范唱，了解歌曲内容。

2、听教师范唱，熟悉“咕咕”旋律，体验旋律弱起感。

3、初步运用顿音技巧模唱“咕咕”，进一步感知旋律弱起感。

4、玩游戏“捉迷藏”，全面熟悉旋律。

(二)唱奏结合，熟悉歌曲曲调

1、吹奏“咕咕”的曲调，熟悉歌谱。

（1)学生试奏“咕咕”的旋律，教师示范以顿音方式吹奏。

（2)师生合作演奏乐曲。

2、哼唱旋律，找出旋律规律。

3、完整演唱歌谱。

(三)互动、反馈与评价

1、学生自主学唱歌曲

2、开展反馈、交流与评价，在互动中解决歌曲难点

3、完整演唱歌曲三、歌曲处理

(一)比较、欣赏朱逢博演唱的《顽皮的杜鹃》。

(二)小组合作进行歌曲处理。

(三)交流与展示。

(四)综合表演四、课堂小结第二课时教学内容：唱：《祖国、祖国，我们爱你》听：《大鸟笼》认：refala教学目标：1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点：自信地、有表情地演唱歌曲教学难点：引导学生即兴创编表演教学过程：一、导入：听赏歌曲《祖国，你好》

，说说歌曲的内容和情感。二、学唱歌曲《祖国、祖国，我们爱你》1、学唱第一乐段

(1)播放歌曲的第一乐段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。(2)听赏歌曲的第一乐段。(3)请学生试着用"Iu"哼唱曲调，教师及时鼓励。(4)完整地演唱歌曲的第一乐段。2、引导学生创编第三乐句歌词

师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢?

(画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在地飞翔。)

师：谁来说说，图画上画了什么呢?

(1)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里”。)

(2)跟老师按节奏朗读歌词。

(显示节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。)

(3)引导学生根据歌词创编动作。

(4)播放这一乐句的旋律，请一位学生上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。

(画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。)

(5)引导学生看图说出歌词。

(显示歌词：“画小草长在春天里”。)

(显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。)

(6)学生主动将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生根据歌词创编动作。

(7)播放这一乐句的旋律，示意学生边表演边按节奏朗读歌词。三、总结第三课时教学内容：唱：《叫我唱歌我唱歌》动：音乐游戏教学目标：

l、学唱歌曲《叫我唱歌我唱歌》,引发学生对江苏民歌的喜爱，力求唱出一定的民歌风味。2、通过欣赏一些江苏民歌，提高学生学习家乡民歌的兴趣.

教学重点、难点：

学唱、欣赏江苏民歌，体验江苏民歌的风格，激发他们对民歌的喜爱和学习兴趣。教学过程：一、玩一玩

音乐游戏：跳格子（在空格处填上2、4、6三个音，按不同的顺序方向边唱边跳。二、听一听

1、教师现场演奏《茉莉花》、《紫竹调》等江苏民歌小调，让学生初步感受

江苏民歌的旋律。

2、师：谁来说说欣赏后的感受?三、唱一唱

1、教师范唱《叫我唱歌我唱歌》

师：请你们说说对这首歌曲的感受，它的情绪是怎样的?

2、教师再次范唱歌曲。

师：请你们听完后说说哪些词语是自己听不懂的，我们共同进行交流，弄明白歌词的含义。

3、按照节奏，朗读两段歌词。

4、将歌曲的歌谱唱一遍，注意音准的把握。

5、词曲结合，完整地演唱歌曲。

6、歌曲处理。

采用领唱、齐唱的形式，两小节领唱后接三小节齐唱。四、演一演、评一评1、以小组为单位，结合歌曲，配以相应的动作，如：在领唱和齐唱时的动作对比、表示自谦的手势等。2、师生共同评议大家的表演，选出“优秀表演奖”、“最佳配合奖”等奖项。五、议一议

谈谈这节课上自己的收获，还想知道哪些有关江苏民歌的知识。第四单元第一课时教学内容：唱：《树叶儿飘飘》听：《八月桂花遍地开》

教学目标

1、学唱《树叶儿飘飘》，学生能用优美、动听的歌声表达对秋天的喜爱之情。让学生参与对歌曲的创造、表现和体验，在“视、听、想、唱、动”等综合音乐活动中感受到秋天的美丽。

2、在聆听中感受、生活中表现、创编中发展。

3、让学生初步掌握和认识全音符时值。

教学重点、难点

1、引导学生用抒情的美好的声音表现喜爱秋天的心情。

2、尝试结合美术来表达对秋天的喜爱。

教学过程

一、感受音乐激发兴趣

1、导语

（请一位同学用二胡演奏一段乐曲，放一段二胡乐曲）

你们知道他演奏的是什么乐曲？（简介二胡的构造、性能，并模仿二胡演奏姿势）

2、听录音：播放二胡独奏《八月桂花遍地开》

师：谁能告诉大家，这段音乐表现了什么内容？什么情绪？（通过视、听、讨论，加深对作品的感受）

3、在次播放乐曲，请同学听着音乐，哼唱旋律，模仿二胡的姿势演奏。

4、第三次播放乐曲，教师带领学生扭秧歌步，用动作来感受乐曲所表达情绪。

二、创设情境、激发兴趣

1、师：这首乐曲描绘的是什么季节？你们眼里的秋天是什么样的？（学生思考后回答）

2、（出示画面，树叶飘动的情景）

师：树叶儿飘呀飘，荡到了天空。你们猜猜，谁会看它？

3、聆听鸟儿飞翔的音乐，随音乐律动。

4、（请一位同学上台模仿燕子飞舞的动作，教师弹奏，学生活动，教师朗读歌词）同学们，你们模仿蚂蚁和小鱼的动作。

5、你们能不能设想一下，它们看见飘落的树叶后会做些什么？

6、教师范唱

三、参与学习寓教于乐

1、（出示歌词）教师再次范唱

2、练习重、难点：切分音“53·

”“32

·”跳进“3-5”“1-5”及结合歌曲结束部分，认识全音符。

3、跟琴轻声模唱，音要唱准。

4、分角色进行配乐朗颂歌词

5、学唱歌曲：师生合作、分组、分角色等进行演唱。

四、情感表达体验乐趣

1、教师准备树叶道具，供学生使用，分组按角色进行情景表演。

2、各组汇报，相互评价五、课后小结第二课时教学内容：唱：《秋天红艳艳》听：《采山谣》动：音乐游戏夸秋天

教学目标：

1、学生能大胆、自信地演唱歌曲《秋天红艳艳》，从中表现出愉快心情、唱出美丽的秋天。

2、启发学生利用自己的手、脚、嘴等身体部位为歌曲伴奏，即兴编创动作进行歌唱表演等。

3、音乐游戏“夸秋天”教学重、难点：

1、能大胆、自信地参与创编、表演。

2、能用优美的声音演唱歌曲《秋天红艳艳》

3、让学生在音乐活动中，感受到秋天的美丽。教学过程一、活动展示

1、同学们，我们用动作和歌声表达出秋天的美《树叶儿飘飘》

2、再请个别同学上来表演一遍，把你们自己准备好的道具带上来，创设情景。把制作好的一幅精美的艺术作品展示出来，为它选上一段音乐，或配上几句歌词。二、学习歌曲：

导言：同学们展示、表演的很好，你们听！

1、观看课件，使学生理解歌词大意。

2、学生学习歌词。

3、教师范唱。

4、学生张口默唱。

5、轻声唱。

6、启发学生带着高兴的情绪演唱《秋天红艳艳》。教师与学生合作演唱《秋天红艳艳》。三、创编、表演

导言：同学们，今天演唱地很好。可惜今天这儿没有打击伴奏乐器为歌曲伴奏。大家能想个法子来为歌曲伴奏吗？

1、启发学生利用自己的手、腿、口技为歌曲编创伴奏。

2、随《秋》歌曲为歌曲音乐拍节奏为歌曲伴奏。

3教师头戴喜鹊头饰扮演妈妈邀请爱劳动的小喜鹊宝宝们在教室飞行，欣赏秋色，收获秋天。四、小结第三课时教学内容：唱：《溜溜山歌》听：《打枣》

教学目标

1、学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。

2、欣赏河北吹歌《打枣》，感受用唢呐模仿人物对话的情景。

3、唱一唱、认一认全音符、十六分音符。

教学重难点：学唱歌曲《溜溜山歌》，体会歌曲的语气，简介安徽民歌的特点。教学过程

一、认认、唱唱全音符、十六分音符。

1、复习拍的有关知识，五线谱中do的音高音位，复习do一la6个音的音高音位。

2、在“手谱”中找到“do”的音高位置，并玩玩手谱游戏，复习一下学过的7个音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、学习看谱视唱，注意十六分音符的作用。

二、学唱歌曲《溜溜山歌》

1、导入：教师唱民歌，让学生说出什么地方的民歌？

2、（教师弹琴范唱）请你们根据歌曲拍一拍强弱规律或划指挥

3、看谱拍节奏，。

4、教师弹歌曲旋律，范唱歌谱，学生拍歌曲节奏。

5、让学生按旋律走向。

6、分句视唱，学会歌谱。

7、学读歌词，接龙形式

8、用亲切、喜悦的情绪，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、听听安徽孩子是怎样唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、边唱边表演

12、教师示范创作一段歌词，然后指导学生自己创编。

三、欣赏《打枣》

1、听赏《打枣》吹歌

2、同学们，乐曲中有唢呐模仿人物对话的情景，你听出来了吗？猜猜看，他们在说什么？

3、我们也来模仿一下唢呐的声音。

四、小结教学后记：第五单元第一课时教学内容：唱：《小朋友的家》听：《真善美的小世界》

教学目标

1、运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近一卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。

2、聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。

3、在创设的情境中，用灵巧的吐字，保持稳定的速度来演唱歌曲《小朋友的家》，能用动作、打击乐器、编创的歌词来表达作品的情感。

教学重点

1、聆听歌曲，有表情的演唱歌曲，并且能编创动作表演，填创歌词。

2、引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好合作的能力。

教学难点

对歌曲进行创造性的综合表演。

教学过程

一、创设情境

1、听音乐《米老鼠进行曲》，用律动进教室。

师：米老鼠今天带我们来到了它的家，你知道是哪里吗（引导学生观赏事先布置好的环境）。得出答案：迪斯尼乐园。

2、了解迪斯尼乐园，进行节奏游戏

师：你们瞧！进迪斯尼乐园可不容易，哪个聪明的同学能敲开这个大门？

1）节奏：前十六、后十六音符。

2）按节奏介绍卡通人物。

二、听赏歌曲“真善美的小世界”

1、看录象，感受歌曲的情绪

2、让我们一起随着歌声去体验迪斯尼乐园的神奇和美妙。

三、音乐游戏“音乐果”

1、唱唱“音乐果‘

师：在迪斯尼乐园有棵神奇的音乐树，你瞧！树上结满了音乐果，老师先来唱一个。

2、听音摘果子

师：同学们，请你们听，那只果子在唱歌，就请你们把它摘下来。（老师弹琴，学生听，听对了奖励“一个金苹果）

四、学习歌曲“小朋友的家”

1、导语“师：同学们，我们果子送到欢乐谷中的小朋友家，屋里传来了一阵好听的歌声。”

2、范唱歌曲，请学生边听边体会歌曲情绪。

3、找一找熟悉的旋律和节奏并唱一唱。

4、按节奏朗读歌词。

5、学生哼唱旋律，老师唱歌词。

6、跟琴学唱歌曲。

7、歌曲处理。

8、自由尝试用打击乐表现歌曲。

9、拓展歌曲，创编歌词。

师：迪斯尼乐园有那么多卡通人物，你们能不能为他们做首歌来唱唱。

五、小结

欢乐的歌声吸引了更多的卡通人物，让我们一起唱起来吧！第二课时教学内容：唱：《动画城》认:resido教学目标：

1、学唱《动画城》歌曲，用歌声来感受小朋友对动画城的赞美和向往。

2、用打击乐器为歌曲伴奏，感受歌曲的节拍，自编动作，创造性地进行歌表演。

3、认一认、唱一唱音阶，贴一贴、画一画你喜欢的卡通人物。

4、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。教学重点

感受歌曲的节奏，创编歌表演。教学难点

认识si、do音高及手势。教学过程一、感受“动画城”

1、同学们，先请你们观赏中央电视台《动画城》节目中的卡通片段，观赏完后，说一说自己最喜欢的动画人物。

2、请你们模仿一下自己最喜欢的动画人物动作。

3、同学们，请你们帖一帖、画一画，把自己最喜欢的卡通人物，请进动画城里来。二、学唱歌曲《动画城》

1、谈话：同学们，你们把卡通人物，汇聚在一起，它们高兴地在《动画城》里唱起来了。

2、听赏《动画城》歌曲。

3、唱一唱、认一认,(p书26页音阶图，认唱7I音高及手势的位子）

4、把学过的音符按音高低顺序填一填、唱一唱(p书27页城墙图）

5、找一找在歌曲中7音出现了几次？跟琴哼唱旋律。

6、熟悉歌词，用中速有节奏地朗读歌词，注意突出强拍。

7、学唱歌曲‘，区别第一、第二乐句只有最后一小节旋律不同，用颜色涂上分别唱一唱。

8、请同学们，根据歌曲的内容，创编动作。

三、欣赏迪斯尼动画电影《狮子王》的开场曲“生生不息”。

1、根据书27页图片，说一说剧情，了解故事发生在什么地方？

2、感受音乐为卡通片制造了氛围。

3、模仿动画片的情景进行表演。（分组进行）四、小结第三课时教学内容：音乐童话剧《休止符的烦恼》

教学目标：

1、让学生感受音乐表现的基本要素，在表演中加深对休止符作用的认识，还能够培养学生相互合作共同创造的能力。

2、律动：《走走停停》加深对休止符时值的概念，发挥学生想像力的音乐活动。

3、竖笛三音练习《小快板》，巩固已过的三音指法及吐音，让学生视谱作无声的运舌练习后再演奏。

教学重点：

培养学生相互合作共同创造的能力。

教学难点：

根据音乐曲谱感受休止符的时值。

教学过程：

一、音乐活动《休止符的烦恼》

1、熟悉音乐童话剧的对话语言，请同学们看一看谁和谁在对话？

2、我们也来学一学，请全班女同学模仿休止符说话，全班男生模仿小朋友问话。

3、请大家分组进行表演展示，每位同学都要参加，分别当“演员”、“评委”、“歌手”或“演奏家”，你们可以唱“学做解放军”的歌，也可以唱其它带休止符的歌曲，最后师生共同评价表演中的成功与不足，评选出音乐剧表演奖（集体），最佳演员奖。

二、律动《走走停停》

1、熟悉《走走停停》曲谱。

2、大家根据音乐用动作感受，请一位同学按照曲谱遇到休止符时敲敲，其他同学听到鼓声时停下，并在原地做一个动作。分组进行比赛，听到鼓声没停的同学请他表演一个节目或回答一个音乐问题。

三、竖笛三音练习《小快板》

1、练习吐音。

2、根据《小快板》乐曲进行练习吐音，每个音都要吐奏。

3、教师示范演奏。

4、进行1—8小节与9—16小节之间在表演上的区别。

5、注意前八小节要奏得干净、流畅，后八小节要奏得连贯富有歌唱性。

四、小结教学后记：第六单元第一课时教学内容：唱：《牧童之歌》听：《牧童短笛》

教学目标

1、演唱《牧童之歌》与欣赏《牧童短笛》，了解不同地域的牧童的生活，感受不同的音乐风格。

2、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表现活动。

教学难点

1、《牧童之歌》中的连续的附点的演唱。

2、听《牧童短笛》第一段，在每乐句的长音处用动作或打击乐参与。

教学过程

一、创设情景，感受新疆音乐

1、谈话导入：(听“达阪城姑娘”音乐跳进教室）

师：同学们，进教室时播放的歌曲是哪一个民族？能否向大家介绍你所了解的新疆？

2、图片展示，进一步感受新疆民俗文化。

师：让我们一起谁者美妙的音乐走进新疆！

3、探索手鼓的打法

（师轻轻地敲响手鼓，提问）这是什么乐器？

师：手鼓是新疆人民唱歌、跳舞时最长用的伴奏乐器，谁会打手

鼓？（小组交流手鼓的打法，每组派代表示范）

二、歌曲教学

1、导入歌曲：刚才和着鼓声的音乐美么？这是一首非常好听的新疆民歌----《牧童之歌》，下面我们一起来欣赏，仔细听，歌中唱了什么内容？（天山、草原、牧童、马儿）

2、范唱歌曲

3、跟琴轻唱

4、朗读歌词，轻声唱词。

你们觉得什么地方比较难唱？（连续附点处）采用对比的方法，解决难点。

5、表现处理歌曲

三、欣赏《牧童短笛》

1、导入：请大家听一段音乐，小牧童生活在什么地方？

2、感受《牧童短笛》与学唱《牧童之歌》不同之处。

四、结束全课第二课时教学内容：唱：《牧羊女》听：《牧场上的家》动：打击乐伴奏

教学目标

1、正确运用力度记号，按三拍子强弱规律演唱歌曲《牧羊女》，并用乐器吹奏。

2、唱准si的音高，复习do—d。’各唱名的音高，继续进行视唱与听音练耳训练，进一步培养听辨旋律音程的能力。

3、用柔美连贯的声音表现歌曲《牧羊女》中的抒情、柔美的意境，体会歌曲表达的牧羊女对美好生活的热爱之情。

4、欣赏轻音乐《牧场上的家》

教学重点难点

认识力度记号，听辨乐曲中的力度变化。在节奏练习、歌曲、视唱曲中加以应用。

教学过程

一、欣赏乐曲《牧场上的家》

1、听第一遍，感受乐曲所表达的热烈欢快的情绪，教师介绍作者和乐曲的创作背景。

2、听第二遍，整体感受乐曲所表达的情绪，发挥想象，用动作或色块表达自己的感受。

二、学唱歌曲《牧羊女》。

1、听范唱，感受旋律舒展、流畅的特点和歌曲热情美好的意境。

2、听教师钢琴伴奏，拍歌曲节奏，听辨歌曲中相同的乐句并练习乐句的划分。

3、视唱歌谱，找出歌谱中的d0“与si，重点练一练。

4、根据歌谱的节奏念歌词，同时注意力度对比，讲出“f与“p”在歌曲中的作用。

5、用连贯而优美的声音演唱歌曲。

三、听辨拍击，加力度记号。

1、出示第一段节奏谱，让学生进行拍击练习。

2、教师为此练习加上力度变化后再进行拍击，让学生听辨出来，并将相应的力度记号填在括号内，再模仿拍击。

3、学生自己选择力度记号，填填拍拍。

4、看第二、第三段谱(即回、回)，自学手与脚配合的拍击方法。

5、用回旋曲的形式拍击3段节奏。

四、听辨旋律音程《游乐场上》。

五、课堂小结。第三课时教学内容：欣赏：《草原上升起不落的太阳》

动：学跳蒙古舞《草原赞歌》

教学目标

1、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》，感受民族风格，了解内蒙古的风土人情和地域特征。

2、结合音乐舞蹈，感捂内蒙古民歌的特点，再结合歌曲了解齐唱与独唱。

教学重点:感捂内蒙古民歌的特点，了解内蒙古的风土人情。

教学难点:学跳内蒙古舞蹈，感受民族风格。教学过程：

一、观赏歌曲

1、（出示内蒙古图象）同学们，你们看！这是哪个民族？

2、听赏《草原上升起不落的太阳》和《草原赞歌》歌曲，分辨民族的风格。

3、结合歌曲了解齐唱和独唱。

二、选择适当节奏

1、（出示四幅图面：摔跤、射箭、赛马、挤奶；节奏：xo、

x–、xx

xx）同学们，请你们根据这四幅图，来选择适当的节奏，并填上象声词。

2、根据象声词，全班同学作出相应的声势，并配乐表演。

三、学跳内蒙古舞蹈

1、基本动作：挤奶、骑马、耸肩等动作。

2、（见书图33页）看图模仿动作。

3、根据内蒙古歌曲学跳舞蹈。

4、分组讨论，编排舞蹈队形。

四、全课小结，进行评价。第七单元第一课时教学内容

唱：《爷爷为我打月饼》听：《映山红》

教学目标：

1、感受歌曲“爷爷为我打月饼”中欢快，活泼的情绪，并练习清晰的咬字和吐字。

2、节奏创编练习，学习节奏创作的简单方法。

3、欣赏“映山红”，感悟时代特点及音乐的鼓舞作用。

4、竖笛“小宝宝要睡觉”

教学重难点：

学习节奏创作的简单方法，注意附点音符、休止符的唱法。

教具准备：

钢琴、磁带、录音机、打击乐器、动物卡片挂图、等。

教学过程：

一、感受节奏

1、教师：(放音乐、做律动).学生拍手律动进教室。今天老师给同学们带来几个小动物，请你们看??

2、出示挂图：小动物、鸡、鸟、喜鹊、蜜蜂、蝴蝶等。

提问：你们都喜欢哪些动物，让同学模仿动物叫声，并拍一拍。

3、鸡：

叽叽叽.

×××

×××

用木鱼敲击节奏。

鸟：

吱吱.

×

×

用鼓敲击节奏。

喜鹊：喳喳.

××

××

三角铁敲击节奏。

蜜蜂：嗡嗡嗡嗡.

××××

××××

沙槌敲击节奏。

××××××|×××|××××

|×××|×?0|

幸福的生活从哪里来？

要靠劳

动来创

造。

二、欣赏“映山红”

1、同学们，我们来回忆一下故事片“闪闪的红星”中唱〈映山红〉

2、这作品表达了是什么情绪？

三、歌曲

1、放录音：让我们来感受一下当年音乐的情绪。（爷爷为我打学饼）

提问：听了这首歌曲有什么感受？歌词表现了什么情绪？

学生回答：活泼、有地。2、伴奏：随琴用啦哼唱歌曲旋律。

2、视唱歌曲的旋律。

3、按节奏凑词：轻声模唱歌词。

4、随琴合唱，边唱边感受歌曲的情绪。

三、音乐创编活动

学生分二组进行创编表演活动，边歌唱边表演。

第一组：用打击乐器，打架子鼓为歌曲伴奏。

第二组：编舞、用舞蹈表演。

四、表演：架子鼓、打击乐伴奏、歌表演。

齐唱表演：第一遍唱本课歌词，第二遍唱自编词。

五、竖笛“小宝宝要睡觉”

1、学习连音奏法，以567三个音进行练习“小宝宝要睡觉”

2、学过的三个音编一段小曲，编好后先唱一唱，再吹一吹。六、小结第二课时教学内容：唱：《儿童团放哨歌》听：《中国少年先锋队队歌》

教学目标

1、学唱《儿童团放哨歌》，感受音乐的基本情绪并能随着音乐即兴表演，了解休止符在音乐中的作用及革命歌曲《进行曲》的风格特点。

2、听赏《中国少年先锋队队歌》，了解儿童团与少先队的关系，同时进行思想与音乐文化的传统。

3、在“我的创造”活动中，使学生的节奏感得到强化，音乐表现力和创造力得到提高。

教学重点

体会进行曲的风格特征并能通过听、唱、动等形式表现出来。

教学难点

正确掌握休止八分休止符和四分休止符，感受其在音乐形象中所起的作用。

教学过程

一、听赏二首进行曲

1、听《中国少年先锋队队歌》进教室。

2、师：谁能说出来刚才听到的名字吗？在边听边走进教室时有什么感觉？

3、再听一首儿童歌曲，感受一下歌曲的风格、情绪、时代，它与《队歌》有什么不同？听赏《儿童团放哨歌》

4、讨论这两首歌的共同点和不同点？

二、学唱歌曲《儿童团放哨歌》

1、观赏录象，教师范唱

2、跟琴哼唱旋律，找出歌曲难点。

3、学唱歌词，注意2/4拍的强弱演唱方法

4、运用对比的方法，我们来了解休止符在歌曲中的作用，请同坐位相互讨论。

5、进行二部轮唱练习。

6、分组创编动作进行表演，在进行队列训练。

三、拓展练习

1、简介：大小军鼓常用的节奏及敲击的方法（参考教材“我的创造”）

2、练习：全班分成四组，每组一个小军鼓轮流按节奏进行练习。

四、小结第三课时教学内容：欣赏《游击队之歌》《解放军的天》

教学目标

1、听赏《游击队之歌》《解放军的天》，进行革命传统教育。

2、感受休止符和附点节奏的表现力及号声的模仿。

3、学跳秧歌舞，感受解放初期的氛围。

教学重点

感受歌曲风格热烈、欢快、而明朗，表现人民群众迎解放的欢庆场面。

教学过程

一、听音乐进教室

1、听教师弹奏《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据教师弹奏时力度变化，走出强、弱（重步、轻步走）。到位置后用手拍出四拍子，要表现出其强弱规律。

2、用“la”哼唱《共产儿童团团歌》的旋律。哼唱时注意聆听教师弹奏的力度变化。

二、感受歌曲“《游击队之歌》《解放军的天》”

1、现在请大家观赏“游击队之歌”，观赏完后，说一说歌曲中唱的什么？你看到了什么？

2、在老师带领下有节奏地朗读歌词，并拍一拍。

3、我们现在跟着歌曲也来唱一唱。

4、再请大家听一首歌曲《解放军的天》，听完后有什么感想？

5、请你们讲一讲“解放区”的故事，用体态语言来表达歌曲情绪及解放区的“明朗”

三、学跳秧歌舞

1、导语：同学们，让我们用舞蹈来感受迎解放的欢庆场面。

2、学跳秧歌基本舞步：秧歌十字步；秧歌后跳踢步；

3、选用歌曲《解放军的天》做伴奏音乐。

4、拓展为秧歌集体舞（全班同学两人为一组，面对面学跳）四、复习竖笛《小宝宝要睡觉》

五、小结第八单元第一课时教学内容：唱：《三年级的小男生》听：《小小少年》

教学目标

1、学唱《三年级的小男生》歌曲，鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心理话，以增进师生、同学间相互理解。

2、感受《小小少年》歌曲，培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

3、结合歌曲，联系本班的情况进行表演。

教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

教学难点

学好《三年级的小男生》这首歌曲。

教学过程

一、引入课题

1、听“小小少年”歌曲，模仿坚强、乐观的少年，精神饱满的走进音乐教室。（律动）

2、刚才你们听着“小小少年”歌曲来到了音乐教室，想一想，你们在成长的过程中，有哪些喜悦和烦恼呢？

3、现在请你们观赏有一群小男生的喜悦情景。（课件）

二、节奏儿歌

1、谁来说一说，这群男生有没有烦恼？他们在干什么？

2、谁能根据这几幅画面按节奏来说一说

3、请全班同学一起来感受一下节奏。(快板）

4、全班按节奏来说出他们的喜悦。

三、感受歌曲

1、请你们听赏有一位小男生是怎样跟老师说的？（老师表演）

2、请你们说一说，刚才这位小男生跟老师说什么？我们是否也想和老师说说心里话？那我们先来感受一首歌曲《三年级------》

3、感受音乐：

1）我们先听着音乐感受节奏；

2）听音乐拍节奏，请小朋友找出相同的节奏型；

3）用哼鸣熟悉旋律；

4）唱一唱歌谱，师生对唱。

5）学生独立视唱旋律。

4、学唱歌曲

1）我们一起来读一读歌词；

2）听老师唱，学生默唱；学生跟琴学唱；

3）请你们边唱边用动作进行表演，男生扮演学生，女生扮演老师，同坐位互相合作。

四、创编歌词

1、给你们介绍另一位小男生，是我们班的同学，先看他的作业本（展示），他是谁呢？现在请他把上课