小学四年级下册全册音乐教案

学习必备 欢迎下载大垛庄学校第1页,共31页学习必备 欢迎下载音乐教案（人教版）四年级下册第2页,共31页学习必备 欢迎下载第一单元 绿水江南

第一课《忆江南》一、教学目标

1、通过视、听、唱、动等学习活动,引导同学体验歌曲的意境美,学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲；2、引导同学参与以小组为单位的创编活动,使每位同学积极投入音乐实践活动；3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让同学感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜蜜,激发同学对江南的宠爱之情；二、 教学重、难点

1、指导同学开心地演唱歌曲《忆江南》

2、引导同学积极参与创编活动；3、指导同学精确演唱一字多音处并学会用美丽的声音背唱歌曲；4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲；五、教学过程

（一）、激趣导入

1、观赏图片,配放音乐《翠湖春晓》

师：同学们,老师今日给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图,请你观赏后告知我,你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（老师随机与同学互动仿照做各种动作或造型）2、老师配乐朗诵诗词《忆江南》

师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首闻名《忆江南》,请大家悄悄地听老师朗诵一遍；3、同学配乐朗诵诗词

（二） 新授教学

1、老师示范表演唱

师：这么美的诗用朗诵仍不足以表达它的美的意境,老师想把它唱出来、跳出来,请说出你的感觉；[教学成效评判]：老师借助精致的道具和声情并茂的演唱、之美和意境之美；2、同学再次观赏歌曲一遍；舞蹈,让同学直接形象地感受歌曲的旋律3、请同学说说、唱唱自己最宠爱的和最难的一句歌词；师指导同学个别或集体唱一唱；4、请同学试着将第一段歌词连起来唱一唱；5、老师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法,同学模唱；6、同学唱其次段歌词；7、请同学为最终一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的流连之情或见到江南美景时的兴奋兴奋之情；8、请同学完整地背唱歌曲一遍；9、请同学为歌曲设计速度,心情,并有感情地演唱歌曲一遍；（三）、表现歌曲

1、请同学自主合作创设小桥、 垂柳、鲜花等造型和划船、摇橹等动作；表现歌曲意境；师：同学们,你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯第3页,共31页学习必备 欢迎下载弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编；2、师生互动合作表现,自由穿梭在各种“造型”中,边做划船动作边演唱歌曲

[教学成效评判]：通过让同学合作创编、师生互动等音乐活动让每个同学依据自己的才能与爱好都自主、积极、欢乐地参与到音乐活动中去,激发同学的想象与制造才能,同时将本课推向高潮；3、老师二度范唱,创新表现歌曲；师：同学们创编的真好,老师把这首歌也变一变,唱一唱,请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱合唱）

（1）同学学习轮唱歌曲；（四）、 拓宽观赏

1、观赏江南丝竹乐《水乡美》

师：今日我们用齐唱 轮唱合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》,其实江南的音乐仍有很多,有以江南丝竹为代表的器乐作品,有以民歌小调为代表的声乐作品,仍有以苏州评弹 越剧锡剧等剧种为代表的戏曲作品,今日,老师要向大家简洁介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）

2、师生共同观赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片；甜蜜,请同学摸索乐曲的旋律有何特点？3、师生共同观赏后总结江南丝竹乐的旋律特点；4、观赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断；5、师生共同观赏后总结江南舞蹈的特点；（五）、课堂小结师：同学们,今日我们从诗歌舞等几个方面初步明白了江南的美,知道了我们的江南水乡不仅景美,乐美,而且歌美,舞美；让我们为生在江南,长在江南而骄傲,让我们为使它变得更加漂亮而一起努力,让我们再一次深情地说一声“我爱你,美江南”！教学反思：其次课《西湖春晓》《江南好》

教学内容：1、复习歌曲《少先队员采茶歌》；2、观赏《西湖春晓》《江南好》；课 时：2课时

情感与态度：能宠爱江南音乐,并开阔音乐文化视野

学问与技能：

1.能够感受到八六拍的摇动感

2.能够感受到童声合唱的美感和合唱成效

3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律

4、能够感受到江南音乐动听细腻、清亮秀丽的风格特点

过程与方法：情境创设法、对比观赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）教学重点： 能感受到江南音乐动听细腻、清亮秀丽的风格特点

教学难点：听辨出 B段旋律显现的次序,并用颜色标出

教学过程：

一、复习歌曲《少先队员采茶歌》

1、集体练习

2、个别、小组接龙检测练习

二、观赏《西湖春晓》第4页,共31页学习必备 欢迎下载1、创设情境（课件：西湖美景图）

大家都听过一句话“上有天堂,下有苏杭”的赞誉；用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖,会给你怎样的感受呢？2、听第1次,谈心情感受（可以用细腻等词汇来形容）

3、

4、听第2次,谈童声合唱的合唱成效

5、听第3次,站起跟着八六拍的节奏,感受摇动的感觉,并告知这是八六拍的表现成效6、第4次,跟着唱唱其中你最宠爱的三、观赏《江南好》民乐合奏1-2句,唱给同学们听听1、古诗《忆江南》白居易的朗读和懂得

2、民族乐器的明白

下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们漂亮的江南的呢？第一我们先明白一下民族乐器有哪些？列举 12

3、听第1次,谈江南音乐的特点,生总结

4、听第2次,看歌谱,音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？（节奏的密集、高音、圆滑线等）

5、听第3次,用不同的颜色表示 B段音乐的次序

6、师带生唱唱主旋律〔或由生选〕

四、背诵2首赞扬江南的古诗并读一遍江南音乐特点动听细腻、清亮秀丽

教学反思：第三课《少先队员采茶歌》

教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》

教学目标

1、学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作；2、能用纯洁、甜蜜的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的轻巧心情；教学重点：学会歌曲；教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲； 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法；教学方法：听唱法、以词带曲法

教具预备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”；教学过程：

一、组织教学：

1、师生音乐问好！〔感受音乐课堂的魅力〕

2、发声训练嬉戏；（强调坐姿,安定心情,调动同学学习积极性；）3、复习歌曲《小鸟请到这里来》；二、情形导入：

1、展现课件播放南方采茶画面,让同学看画面,融入情形之中,体会采茶的乐趣；（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐进展的开心的心情；今日老师带大家到漂亮的江南水乡走一走,看看那里漂亮的景色,明白江南特定的文化及音乐特点； ）2、老师提问：同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？第5页,共31页学习必备 欢迎下载3、身体感知：老师取出“纸茶叶”请同学上前仿照采茶；4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：同学在乐曲声中做采茶动作；（舞蹈化、表达美育与合作创编；）三、学习歌曲：

1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点；（摸索：歌曲的速度、心情是怎样的？）

教材简析：

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后进展为数人或数 《少先队员采茶歌》以新的创十人的集体舞；表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调；作手法表现少先队员采茶的过程和轻巧的心情；歌曲为两段体,羽调式；）2、复听歌曲：生谈自己的感受；（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？）3、再听歌曲：同学心里默唱；4、学习歌曲的旋律：

（1）老师教唱一遍歌谱,同学小声随琴哼唱旋律；（2）同学齐唱旋律；5、按节奏读歌词,同学添加歌词演唱；6、老师弹奏旋律,生齐唱歌曲

四、歌曲处理：

1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性,同学试唱；2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳动；3、附点音符的时值要唱足；4、其次乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有匀称的节奏感,似乎是有节奏的采茶动作一样；5、同学按刚才的要求试唱,随老师的伴奏完整的演唱歌曲；五、拓展：

1、创编采茶动作,并表演；2、生自由创编,老师参与表演；3、师生随录音边唱边表演；六、下课礼式 ：

师生音乐再见！教学反思：其次单元五十六朵花

第一课《唱山歌》

教学内容：唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》

教学目标：

1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点；2、简洁明白电影《刘三姐》的故事梗概；3、明白壮族的风俗歌会“歌圩”；4、训练同学弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识；教学重、难点：

1、用美丽、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点；第6页,共31页学习必备 欢迎下载2、歌中一字多音唱词的精确、美丽、委婉；教具预备：光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片；教学过程：

一、组织教学：老师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好；二、创设情境,明白故事,激发乐趣

1、师：俗语说,“桂林山水甲天下”；从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方；对吧？生：对；师：广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有很多人才,在广西壮族有一位深受人们宠爱的民间歌手,你们知道她是谁吗？生：刘三姐；2、师：很好,刘三姐被称为广西壮族传奇中的歌仙,漂亮、聪慧、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们特别宠爱她,也爱唱她的歌；那么她究竟有多聪慧,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了；3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对唱的场面；师：请同学们留意片中主要采纳的演唱形式？什么水面翻筋斗？ 鸭子水面翻筋斗,

什么水面起高楼？ 大船水面起高楼,

什么水面撑阳伞？ 荷叶水面撑阳伞,

什么水面共白头？ 鸳鸯水面共白头；什么结果抱娘颈？ 木瓜结果抱娘颈,

什么结果一条心？ 香蕉结果一条心,

什么结果包梳子？ 柚子结果包梳子,

什么结果披鱼鳞？ 菠萝结果披鱼鳞；什么有嘴不讲话？ 菩萨有嘴不讲话,

什么无嘴闹喳喳？ 铜锣无嘴闹喳喳,

什么有脚不走路？ 财主有脚不走路,

什么无脚走天下？ 铜钱无脚走天下；师：从影片中我们可以看出刘三姐⋯⋯；生：聪慧,有聪慧；师：是的,全部的问题刘三姐都是毫不徘徊、对答如流；那么,片中采纳什么演唱形式？生：对唱；师：很好,什么是对唱？生：对唱就是一问一答的演唱形式；（师夸奖）

4、师：广西壮族被称为歌海,他们不分男女老幼,随口就唱,唱的都是生活中身边的事情,他们用山歌作为感情沟通的工具,爱歌就象爱自己的生命一样；但是,当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌,刘三姐就提出了对唱竞赛,带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争；老师也给你们预备了一个片断,大家一起观看；5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断；什么生来头戴冠？ 中了状元头戴冠,大红锦袍身上穿； 大红锦袍身上穿；第7页,共31页什么生来肚皮大？学习必备欢迎下载莫公享福肚皮大,手脚不分背朝天；见了皇上背朝天；丫鬟：老爷,头戴冠是大公鸡,肚皮大是老母猪呀！6、师：同学们都笑了,这段对唱的心情怎样？生：风趣、幽默的,机灵地骂了财主；生：滑稽的；师：很好,这是财主花了重金请来三位秀才与三姐对唱的场面,他们是秀才吗？生：不是,是蠢才；师：是的,是蠢才；学问来源于生活,他们死读书本,没有生活学问,结果丑态百出,刘三姐凭自己的聪慧才智,带领众乡亲战胜了老财主；师：这要从故事的开头说起：

广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水,生：财主为什么不让老百姓唱歌？沿江漂流,幸被一老渔夫救起收留；三姐的哥哥刘二沿江查找,好不简洁才找到她；于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起,靠采茶、打猎为生；恶霸地主莫怀仁妄图霸占茶山,他禁止姑娘们上山采茶,仍妄图禁歌；三姐提出和莫怀仁对唱,如他能取胜,就可以禁歌；莫怀仁为赢得成功,以重金请来三名秀才来对唱；结果大家也看到了,聪慧的刘三姐凭自己的聪慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪；同学们,莫怀仁能善罢甘休吗？生：不能；师：是的,莫怀仁不情愿失败,又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱,三姐毫不屈服；老渔夫之子阿牛夜闯莫府,救出三姐；阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情,他们用山歌表达了内心的情感,迁居到新的地方,开头了新的生活；师：故事讲完了,老师要问你们,刘三姐是哪个民族的？生：广西壮族的；师：很好；三、学唱歌曲：

1、导入：

师：在这部影片中,仍有一首悦耳的歌曲,你们想不想唱一唱？生：想；2、听录音范唱：（出示歌片,放录音范唱）

师：我们一起听录音范唱,留意歌曲的速度和心情？生：（听录音）；师：谁来说说歌曲的速度和心情？生：中速、美丽地、动听地；生：委婉悦耳地；生：甜蜜柔和地；师：你们说的都特别正确,这首歌曲由我国闻名作曲家雷振邦,依据广西壮族民间音乐素材创作的,《刘三姐》影片一上映,这首歌象插上了翅膀,立刻传遍祖国的大江南北,人们宠爱刘三姐,更宠爱她唱的这首歌；3、再听,轻声随唱：

师：我们再来听一遍这首歌曲,轻声随着唱一唱,留意观看：与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号,而这首歌中有两种拍号；师：你观看得特别认真,第8页,共31页学习必备 欢迎下载（结合歌曲讲解）在这首歌曲中,四二拍与四三拍交替显现,叫作“变换拍子” ；生：（齐说）变换拍子；师：感觉哪儿挺难唱的、特别有特点的？生：老师,这首歌中的“哎”特殊长；师：很好,这首歌最大的特点就是一字多音,旋律起伏,这也是难点之处；4、难点解决：（1、2、3、4、依次出示）

师：下面老师带领同学们乘上节奏火车进入“节奏城”,把这些难点一一解决了；1）师：这首歌中只有一小节 3/4拍,按2/4的划拍方法,留意突出强拍；生：（略）

师：唱时留意附点的韵味；生：（视唱）2）师：（出示卡片）歌中仍有一处“哎”,老师也把它提出来,大家对比一下,有何不同？生：旋律一样,节奏变化；师：很好,大家划拍唱一唱；生：（略,并把歌曲的第一乐句完整唱一遍）

师：这一旋律在影片中多次显现,这首歌曲算是一首主题歌；3）师：歌中仍有一处易混淆,（出示卡片）老师也把它提炼出来了； 生：（划拍视唱）； 在歌曲中是弱起,我们来视唱一下；师：终止处的“弯又多” 前面加上“罗”

生：（略）

5、随录音完整演唱歌曲：（放录音）

师：现在我们随录音来演唱这首歌曲,留意气息的掌握；生：随录音演唱歌曲；6、视唱曲谱：

1）划拍视唱；留意变换拍子略突出强拍；2）随老师的伴奏视唱；（一人指谱）

7、唱词,歌曲处理：

1）老师弹琴,同学演唱；2）歌词分析：师：现在我们来看歌词：前两句可看出：老百姓爱唱山歌,随口就唱,漫山遍野有唱就有对的,“歌海”嘛；后两句：山歌都是从老百姓心底流淌出来的, 多得象春江水数不清；“滩险”实际是暗喻,比如当时的恶霸势力,江水遇到礁石总会流淌过去,在这里指刘三姐与众乡亲肯定能战胜恶霸势力,这两句应骄傲地演唱；明白了吗？生：明白了；8、有感情地演唱歌曲；师：现在你们把自己当成民间传奇中的歌仙,再来演唱一遍歌曲；生：（随老师美丽的钢琴伴奏演唱歌曲）；9、设计演唱形式：

师：唱得特别好,但老师听了,感觉仍不解渴,我们刚才的演唱形式是⋯⋯；生：齐唱；师：我们能否变换一下演唱方法？小组争论一下,设计成什么形式；生：争论并演唱：

1）男女生接力唱,最终一个“罗湾又多”齐唱；第9页,共31页学习必备 欢迎下载2）领唱与齐唱；3）创设情境,领唱在江面,齐唱在岸边；师：（鼓掌）你们的演唱,似乎把老师带到了山清水秀的广西桂林——刘三姐的家乡；四、学问拓展

壮族风俗歌会“歌圩”简介：

师：在广西壮族自治区,有很多民族音乐活动,（出示卡片）最闻名的是传统的风俗歌会“歌圩”；大家齐读⋯⋯；生：（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”；师：“圩”是“集会”的意思；“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会；你们想不想明白有关方面的学问？生：想；师：下面老师请几位同学给大家介绍一下,大家边听,边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）；生1：壮族主要分布在广西壮族自治区和云南文山壮族自治州等地；壮族地区有“歌海”之称,男女老幼都用唱山歌来表达情意；“歌圩”是壮族历史悠久的风俗歌会；生2：“歌圩”活动,有着很多动人的传奇；其中比较流行的是“赛歌选婿”的故事；传奇在以前有位壮族老歌手的闺女长得特别漂亮, 又很会唱山歌,老人期望选择一位歌才出众的青年为婿； 各地青 生年歌手纷纷赶来,赛歌求婚,从今就形成了定期的赛歌集会；3：歌圩,是壮族民间传统文化活动,也是男女青年进行社交的场所；在壮语中被称作“窝墩”“窝岩”,意为“出野外玩耍”；由于这种活动相互酬唱,彼此对唱,所以古代人称之为“墩圩”；生4：据古代文献的记载,歌圩早在宋代就已经流行,到了明代歌圩又有了进展,并定期在固定地点举办；壮族歌圩有大有小,各地不一；不过,农历三月三最为郑重；搭彩棚、摆歌台、抛彩球、择佳偶,别有风情； 生5：在歌圩上,各村屯的男女青年,各自三五成群,查找别村的青年,集体对唱山歌；通常由男青年主动先唱“游玩歌”,观看物色对手；遇有比较合适的对象,便唱“见面歌”和“邀请歌”；得到女方答应,就唱“询问歌”；彼此相互明白,便唱“喜欢歌”；分别时就唱“送别歌”；歌词随编随唱,比如贴切,亲切感人,青年男女经过对唱后接触,建立肯定感情,相约下次歌圩再会；生6：歌圩上,除对唱外,仍举办丰富多彩的嬉戏活动；有出色的抛绣球、好玩的碰红蛋、喧闹的放花炮,以及演出群众喜闻乐见的壮戏等；师：由于时间的关系,我们就介绍到这里,同学们可回去搜集相关资料,下课再沟通；五、课堂小结

师：这节课我们明白了电影《刘三姐》的故事梗概,学唱了美丽的歌曲⋯⋯生：《唱山歌》；师：仍简洁明白了壮族风俗歌会⋯⋯

生：“歌圩”；师：大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多；我们今日只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水,期望同学们今后更多地明白我们的民歌,最终,我们以美丽的歌声演唱《唱山歌》终止本课；学唱我们的民歌,让它代代相传下去！生：随老师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）；五、板书设计：中速、美丽地、动听地、委婉动听地、甜蜜柔和地；其次课《苗岭的早晨》

教学目标：第10页,共31页学习必备 欢迎下载1．指导同学依据音乐的心情为音乐分段；2．明白小提琴和口笛的音色；3．明白作曲家俞逊发,激发同学对中国民族音乐的宠爱之情；教学重点、难点：

1．让同学感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情；2、同学感受民族音乐,激发对民族音乐的宠爱之情；教学方法：

听赏法、引导法；教具预备：

录音机、多媒体设备、演示文稿、 Flash画面、磁带；教学设计：

一、组织教学

播放《爱我中华》的歌曲,同学走进教室；二、引入

知道我们刚才听的歌曲吗？是啊,（唱）“ 56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家⋯⋯”今日这节课,老师要带你们走进一个神奇的地方,去听听那里的音乐；三、观赏《苗岭的早晨》第一乐章

1．听的时候请你认真摸索,你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒体展现苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）；2．谁能和大家沟通一下,你听了这段音乐之后的感受；（很美⋯⋯鸟叫⋯⋯似乎来到⋯⋯）勉励多种见解；是啊,我们有一个漂亮的家园,我们应当珍爱；3．这么美的音乐它有什么特点呢？让我们再来感受一下；这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗？同学随老师一起用右手走旋律；感觉到什么了吗？（音拖的长⋯⋯很美丽抒情⋯⋯）（节奏自由、宽松）；4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》；知道是用什么乐器演奏的吗？（勉励同学随便说出自己知道的乐器）；老师小结并用课件展现出乐器小提琴,进行简洁介绍；5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》其次乐章的音乐走进苗族；多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片；6．匆忙走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象？你仍知道哪些呢？（个别沟通）7．看来同学们对苗族的明白仍真不少,那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听⋯⋯；多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》；这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？（声音尖高⋯⋯）；8．这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由（多媒体展现）；那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？ （有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲；9．多媒体播放：让我们再观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章；演示文稿展现乐器口笛,向同学简洁介绍乐器口笛；拓展有关乐器的学问,开阔同学视野；四、观赏《苗岭的早晨》其次乐章

1．听赏其次乐章；第11页,共31页学习必备 欢迎下载你感觉其次乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗？（节奏快、轻巧、喧闹）是啊 ,其次乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉；2．你想跳一跳苗族舞吗？（1）多媒体图文介绍芦笙、木鼓、凳子等舞蹈；（2）再次观赏其次乐章,看老师表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳动；（3）教同学表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”；（4）跳一跳；在其次乐章的伴奏下,师生同舞,也可拍手表示感受；五、听全曲

刚才我们一起走进了苗族,领会了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的 《苗岭的早晨》,说说你的收成；六、小结

课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗？请观赏：苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,留意倾听和观看哟！（同学听赏）下课！教学反思：第三课《久不唱歌遗忘歌》教学内容：

1、歌曲《久不唱歌遗忘歌》

2、创编歌词

教学目标：

1、能够用自然轻巧的声音演唱歌曲；2、通过歌词创编,活跃同学的思维,培育同学的创新合作才能；3、能够知道我国是个统一的多民族的国家,培育宠爱祖国的朴实感情；教学重点：指导同学用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲

教学难点：从心情表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词；教学过程：

一、听音乐进教室：（《唱山歌》）

提问：刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？（壮族）二、导入：

1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家,新中国成立以后,通过识别并经中心政府确认的民族有56个,由于汉族以外的一个民族；2、介绍布依族：播放 ppt3、出示课题：55个民族人口较少,因此称作“少数民族”,布依族就是其中的今日我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌遗忘歌》,他仍有一个特别可爱的名字叫做《咕噜山歌》

4、观赏歌曲《久不唱歌遗忘歌》

（1）倾听歌曲

（2）说出这首歌曲的心情？第12页,共31页学习必备 欢迎下载三、学习歌曲《》

1、学习歌曲节奏：

（1）节奏填空：

提问：通过观看节奏你发觉了什么？（节奏型、填空）听节奏,并将听到的节奏写到黑板上；（2）完整度节奏

2、学习歌谱

（1）演唱歌谱

（2）复习民族调式：

同学们,请你们观看这首歌曲的旋律有什么特点？（没有 4和7）

它属于那种调式？（民族调式 or五声调式）

五声调式有那几个音组成？通过观看终止音看看这首歌属于什么调式,为什么？再看看,这首歌曲仍有什么特点？（合头换尾）

3、学习歌词：

（1）出示歌词：

填词演唱

提问：你能用概括出这段歌词的意思吗？（2）衬词：

这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”（3）完整演唱歌曲

4、歌曲处理：

1、提问：同学们这首歌曲的节奏有什么特点？答案：歌曲的节奏密集,表现出轻巧的歌曲心情；过渡语：歌曲的节奏很密集,我们要把每个字都唱清晰；2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？轻巧的演唱衬词；完整演唱歌曲；四、创编歌词：歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事,很有意思；我们在日常生活中,确定也发生过很多好玩的事情；你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？下面我们就分组进行创编, 比一比哪组的同学创编的歌词最悦耳；五、拓展；同学们制造出这么多好玩生动的歌词,而且演唱得也特别棒,你们真是太聪慧了,其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活,下面,我们就来一同观赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》 （播放课件）

六、老师小结：

大家都知道,我国是一个多民族的大家庭,五十六个民族,民歌很多,我们今日学习的只是民歌海洋中的几滴水,期望同学们能够多明白民歌,学唱民歌；教学反思：第四课《天山之春》《小山羊》第13页,共31页学习必备 欢迎下载教学内容：

1、观赏侗族大歌《小山羊》

2、观赏琵琶独奏曲《天山之春》

教学目标：

1、知道《小山羊》是侗族民歌,《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐,并感受其风格；2、熟识两个作品的旋律,并能随音乐哼唱；3、知道中国民族乐器琵琶,并能听辩其音色；教学重、难点：熟识两个作品的旋律,并能随音乐哼唱；教学过程：

1、激发爱好,导入《小山羊》的听赏；2、初听作品,组织简短的争论；3、其次次听赏作品,引导同学重点关注歌曲第一部分的旋律,倾听其次部分两个声部的变化；4、组织同学分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后,再播放范唱,让同学随录音哼唱；5、组织同学简短争论；6、巧设“话题”,转移观赏内容；7、板书曲名及简谱后,播放录音《天山之春》

8、组织简短争论；引导同学就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题

9、再次观赏《天山之春》；为加强同学随音乐轻声哼唱旋律或仿照琵琶演奏进行听赏；10、板书设计：曲名及简谱

教学反思：

第三单元学戏曲

第一课《唱脸谱》

教学内容：

观赏歌曲《唱脸谱》（人教版学校音乐教材第八册第四单元：学戏曲）；教学目标：

1、老师指导同学熟识京剧脸谱,初步明白脸谱分类学问及所代表的人物性格；2、观赏歌曲,感受京剧旋律的音乐美,老师指导教会同学演唱歌曲,并能合作表演；3、通过观赏脸谱的艺术美,培育同学宠爱我国戏曲艺术的情感；教学重难点：

重点：观赏歌曲《唱脸谱》,并能初步随音乐合作演唱；难点：知道脸谱的分类及所代表的人物性格；教学预备：磁带、录音机、课件、同学水彩笔；教学步骤：

教学过程：

一、赏析与导入──看脸谱㈠组织教学：在京剧音乐声中开头上课〔听《说唱脸谱》进教室〕；师：今日的课我想先请同学们听一首曲子,然后回答疑题；（听《苏三起解》）课件出示问题1：

同学们刚才所听的曲子属于：歌曲（）器乐曲（）戏曲（）紧接课件出示问题2：第14页,共31页学习必备 欢迎下载戏曲又分好多种,刚才所听得戏曲属于：京剧（）越剧（）黄梅戏（）2、简介京剧,知道同学明白京剧：

（1）同学们回答得不错；刚才我们听的是《苏三起解》；中国京剧是中国的"国粹",已有200年历史；京剧之名始见于清光绪二年（ 1876）的《申报》,历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓,清朝乾隆五十五年（ 1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇,衍变成为京剧,是中国最大戏曲剧种；其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠；京剧是综合性表演艺术；集唱（唱歌）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事,刻划人物,表达"喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"的思想感情；角色可分为：生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当；人物有忠奸之分,美丑之分、善恶之分；各个形象鲜明、栩栩如生；（2）出示京剧剧照,让同学们观赏：

这是传统京剧的剧照；它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色,今日我们主要明白京剧中最具特色的——（老师出示脸谱,引导生说出“脸谱”,并板书师生齐读：脸谱）

3、老师指导同学熟识脸谱

（1）师：那么,什么是脸谱呢？在传统的戏曲表演中,演员依据剧情的需要,在脸上绘有五光十色的图案,称为“脸谱”；（2）资料展现：多媒体展现收集到的有关脸谱的学问；1、脸谱的产生;2、脸谱的颜色;3、脸谱的样式；（3）放脸谱课件初步熟识脸谱（或图片）详细介绍：

脸谱的颜色特别丰富；但是它又有一个主色调,我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸； 下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”）,然后回答：曲中唱了哪几种脸谱？ 二、活动与体验──唱脸谱

㈠新授引入：⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》★老师播放音乐,同学听记；★同学回答疑题：曲中唱了哪几种脸谱？〔多媒体投影〕,明白一下歌曲中涉及到的脸谱人物；老师准时板书：红、蓝、黑、白、紫、金、银；⒉师小结：通过同学们的认真听记,说出了好多种京剧脸谱；真不错！⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用,以丰富的想象和夸张的手法,突出剧目中各种复杂的人物形象；你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？红色：忠勇；黑色：正直；白色：奸诈（课件出示）；★老师补充：仍有其他的脸谱含义是什么呢？（课件出示,指明朗读）

黄色：表现骁勇、凶暴的人物及性格；绿色：表现坚强、急躁的人物及性格；蓝色：表现坚强、骁勇、有心计的人物及性格；金、银色：表现各种神仙、鬼怪等；⒋听音乐填名字

师：老师这儿有几个脸谱,我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字,情愿吗？（请生再听歌曲,根第15页,共31页学习必备 欢迎下载据歌词提示,在脸谱下面写出相应人物的名字；）

⒌指名回答,同学评判；㈡再次观赏,学唱《唱脸谱》；1、师：刚才,我们通过歌曲《唱脸谱》明白京剧中的各种脸谱,下面咱们再来一起观赏歌曲《唱脸谱》,并轻轻地跟着学唱；2、老师播放,同学听赏并轻声学唱；3、听赏第一部分（课件出示乐谱）

（1）这部分的旋律和我们平常唱的歌曲一样,但是,词里有没有你不明白的词？（同学听后提问,老师或同学帮忙解答）

（2〕老师指导同学演唱几种装饰音,如：下滑音、倚音,以便更能表达出京味；（3）同学唱第一部分；4、听赏其次部分；（课件出示乐谱）

（1）这一部分的旋律更像什么？（京剧）

（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区分吗？（快速、力度加强）；（3）你能不能学着唱一唱？随音乐轻声唱

5、师生协作唱；刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了,下面我们就一起随着音乐大声地演唱（同学跟音乐唱）；三、观赏脸谱,并画一画；刚才我们观赏、明白了脸谱,并学唱了《唱脸谱》；其实,脸谱的图案多种多样,下面再请同学们欣赏一部分脸谱,课后自己可以再去搜集,认真观赏；（播放课件）

你能不能也画一副脸谱呢？四、课堂总结：京剧是我国艺术大花园中的一颗璀烂的宝石；通过今日的学习,我们又知道了京剧另一特色——脸谱；小小的脸谱包蕴着丰富的寓意,怪不得外国人把京剧叫做beijingopera！期望同学们能通过学习,明白它、爱上它、发扬它！期望同学们在以后不要只观赏流行歌曲,要多听听京剧,做一个热爱民族音乐艺术的人⋯⋯

在京歌《唱脸谱》音乐中同学走出教室；教学反思：其次课时《甘洒热血写春秋》；教学目标：

1、学习演唱《甘洒热血写春秋》；2、连续学习《走进京剧大世界》──闻名的京剧演员,明白四大须生及四大名旦,仍有净行和丑行的演员；3、通过学习《甘洒热血写春秋》明白《智取威虎山》的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处；教学难点：一字多音,如唱段最终一字“秋”的演唱；教具预备：《甘洒热血写春秋》唱段,琴,录音机教学过程：

（一）创设情境

播放《急急风》节奏,同学采纳走圆场的方式进教室；第16页,共31页学习必备 欢迎下载（二）互动学习

1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段,说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你熟识这个演员么？2、依据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师；3、介绍四大名旦；4、除了闻名的四大名旦之外,你仍知道京剧那些闻名演员？5、同学汇报上网查找的四大须生资料；（三）学习演唱

1、观看《甘洒热血写春秋》片断,他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断；谁来说一说《智取威虎山》叙述了什么事？3、介绍剧情,并观看影片片段；4、再听,音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？5、听录音模唱,体验京剧的唱腔；6、你感觉哪一句不好把握？7、指导演唱

8、完整演唱这一唱段；9、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？京剧更加留意板眼,更加讲究字正腔圆；（四）课后延长今日我们一起熟识了京剧的几个闻名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段,下节课,我们连续学习这个唱段,并扮演一下杨子荣；请同学们课后查一查,除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外； 《智取威虎山》里,仍有哪些出色的唱段；可以给同学们介绍和演唱,好吗？教学反思：第三课时观赏教学内容：观赏《京调》 "武场"《急急风》熟识戏曲乐队中的各种乐器；教学目标：1、体会《京调》所表现的轻巧的心情,辨论乐曲中的要乐器；教学重点： 观赏《京调》、《急急风》；教学难点： 记忆观赏曲主题旋律；教学过程：A、B两段落；2、熟识乐队中的主一、观赏《京调》 导言：今日请同学们观赏一段乐曲,你能听出它的特点吗 .乐曲表现什么情绪.1、乐曲介绍：今日我们观赏的《京调》为民族管弦乐曲,由上海民族乐团作曲家顾冠仁于 1960年编曲；是依据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调创作而成, 全曲构思独树一帜,乐曲心情活泼,表达了轻巧、欢乐的心情,听后使人感到别有一番乐趣2、一起再来观赏A段主题,大家可以轻声哼唱；3、再听A主题,这段乐曲的速度是什么样的呢.速度较快,节奏紧凑；4、听主题B,节奏伸展,乐曲变得抒情,力度也似乎变弱了一些；5、全曲观赏；6、初听全曲,乐曲中的主奏乐器是什么吗.乐曲是A、B、A结构,笛子、二胡；笛子吹出清脆光明的京剧曲牌,使人感到轻松开心；二、熟识乐器及乐队介绍第17页,共31页学习必备 欢迎下载京剧伴奏是全剧演出的一个重要环节,是自始至终联系剧情的纽带,在剧中起演染气氛、烘托人物、把握节奏的作用；为京剧伴奏的乐队称为“场面”,有“文场”和“武场”之分； 三、观赏《急急风》1、请同学们听一段,辨论“文场”仍是“武场”？你能听出表现的是什么心情.武场：是表现人物的奔跑、战役、撕打等急促、紧急、猛烈的动作；2、再观赏《急急风》；3、运用打击乐器来表现这种紧急、猛烈的气氛；琴

4、《急急风》速度快,力度较强；第四单元环球采风

第一课《木瓜恰恰恰》

教学目标：京剧主要伴奏乐器是：京胡、小三弦、京二胡、月1、用轻巧、活泼的心情,欢乐的心情,热忱的声音演唱《木瓜恰恰恰》；2、能用课堂打击乐器为歌曲伴奏；3、同学能明白印度尼西亚一些相关的文化及“叫卖歌”的艺术形式；教学重点：用热忱、轻巧的声音演唱《木瓜恰恰恰》

教学难点：正确的演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分音；教学预备：多媒体课件琴 打击乐器

教学过程：

一、组织教学

《星光恰恰恰》入教室；二、导入

同学们都到旅行吗？都去过什么地方？（生回答）

你们去的地方可真多,今日老师带你们去我们亚洲的一个国家——印度尼西亚旅行； 请跟着音乐我们一起走进印度尼西亚；1、播放音乐《木瓜恰恰恰》伴奏,同学边听边看边仿照老师拍拍手；2、你听到的音乐心情怎样？3、你看到的景色怎样？师小结：景色的确太美了；这是印度尼西亚一个岛上的风景；在印度尼西亚象这样的岛特别多；所以印度尼西亚有“千岛之国”之称；4、简介印度尼西亚；（1）播放亚洲地图；请同学们找一找印度尼亚西亚在地图上的部位（东南亚）；这一大片都是大小岛屿；共有170508个；所以印度尼西亚又称“千岛之国”、“水中岛国”,地跨赤道热带雨林气候；盛产水果,水果特殊多；你们告知老师屏幕上水果叫什么名子；小结：印度尼西亚的水果特殊多,集市上处处都有各种各样的水果,可真是琳琅满目；处处都有叫卖声叫卖水果声；今日我们要学一首歌曲叫《木瓜恰恰恰》

三、学唱歌曲1、完整的感受《木瓜恰恰恰》,随乐在XXX处仿照老师拍手；（1）歌曲可分为几段？（三段）学习必备欢迎下载A-B-A（2）学唱第一段的旋律；这么轻巧的旋律我们一起来唱一唱；①同学用哼呜轻声模唱旋律；②同学用“ da“唱,能唱谱的就唱谱；第一段的节奏有什么特点？（以弱起小节开头,四个乐句的节奏相同）

③同学读一读相同的节奏,再唱一唱歌谱：

2、学唱其次段歌谱；①师指谱轻唱歌谱；同学找到其次段节奏的特点,切分音 XXXXXX；②同学念一念切分节奏,强调中间音

③同学轻声随琴用“ beng”唱旋律；④师生一起唱歌谱；3、第三段回到第一段；4、完整的唱一遍歌谱；5、学唱歌词；（1）按节奏朗读歌词；（2）跟琴轻唱全歌；（3）分两部唱一唱全歌；第一段“恰恰恰”处除了拍手,仍可以怎样表示？（用打击乐在这一段唱了什么？用怎样的心情来唱？

用轻巧、活泼的心情演唱；（4）其次段又应当怎样唱？XXX处边击边念）（卖瓜人热忱招呼大家卖水果,兴奋的心情叫卖叫卖,音调要高）（5）唱一唱其次段；6、用打击乐；设计叫卖场面；老师这有很多打击乐器,要你们为其次段歌配伴奏,这些打击乐要请卖主卖给你们； 谁上台来叫卖几声,当一回卖主；（1）同学为其次段设计伴奏；（2）用打击乐随音乐试一试；四、拓展

播放《卖汤圆》、《卖报歌》、《冰糖葫芦》；刚听到的歌曲与《木瓜恰恰恰》有什么共同点？（都会卖东西,都是叫卖歌）

六、总结：

今日同学们收成真不小,明白了印度尼西亚,仍学会了《叫卖歌》,老师期望你们能创作出简洁的叫卖歌,用熟识的旋律唱一唱；教学反思：其次课《红蜻蜓》

教学内容：学唱二声部歌曲《红蜻蜓》

教学目标：学问目标：能用亲切、美丽的声音,自信、有表情地演唱歌曲《红蜻蜓》,表达对童年生第19页,共31页学习必备 欢迎下载活的憧憬； 技能目标：同学能专心地倾听歌曲,能初步感受合唱的成效并学唱二声部歌曲《红蜻蜓》； 情感目标：感受歌曲深情的心情以及勾起心中美好的回忆, 培育同学宠爱生活,宠爱大自然的感情；教学理念：

合唱是音准、节奏、声音均要和谐统一的声乐艺术,四年级同学刚开头接触合唱,常会显现声部之间相互干扰、跑调、比音量、声音偏高、赶节奏等不和谐现象；往往搞得老师“事倍功半”,所以合唱教学始终是音乐老师最感扎手的,历年来未曾在公开课上见过上合唱课；合唱教学我始终通过循序渐进、步步引导、十足耐心来将同学带入合唱精妙的音乐世界中,这次上课能否成功我没有把握,但我想勇于尝试、超越自己,才能使自己不断进步！教学重点：感受音乐心情,能用亲切、美丽的声音深情地演唱歌曲,培育良好倾听习惯,感受童年带来的美好回忆；教学难点：

1、其次声部第2、3小节,最终两小节；2、二声部合唱；教学预备：电子琴

教学过程：

1、组织课堂

2、情境创设、分声部学唱旋律

1）、听音乐观赏黄昏的画面；师：画面给你什么感受？2）、师：晚霞中仍飞来了漂亮的红蜻蜓,让我们去听一听蜻蜓给我们带了一段悦耳的旋律；（播放其次声部旋律）

3）、老师划旋律线

4）、唱其次声部旋律

A、师：我们能不能随着蜻蜓飘舞的路线来唱一唱；B、难点解决其次、三小节、终止；C、加力度唱；师：请同学们完整地连起来唱一唱,把音乐的力度唱出来；5）、唱第一声部

A、听听另一只蜻蜓给我们带了的音乐B、划旋律线但有新的要求：在唱得时候能随着蜻蜓上下起舞,C、师：听听、看看,这两只蜻蜓飞得有什么不同？上下起伏多,飞得更高D、唱唱

6）、两声部结合唱

听琴唱,老师先弹第一声部,再弹其次声部,最终两个声部一起唱；3、学唱歌曲《红蜻蜓》

1）、观赏FLASH

师：小蜻蜓仍给我们带来一首悦耳的歌曲,让我们一起去观赏一下,给我们带来什么样的感受？2）、师：谁来说说你的感受；生：回忆、感觉很美丽第20页,共31页学习必备 欢迎下载3）、介绍歌曲；这是一首日本的歌曲,名字就叫做《红蜻蜓》,多年以前,在日本漂亮的富士山下住着一个可爱的小女孩,当山上的桑树结满桑果的时候,小女孩就会在傍晚的时候,挎着一个小竹篮上山去采桑果；这时候,天空中布满了漂亮的晚霞,很多很多的红蜻蜓在晚霞中满天飘舞,这景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉迷在这美好的画面中,深深地沉醉了；红蜻蜓——这童年时代美好的记忆从今永久地刻在了小女孩的脑海中,不能忘怀；多年以后,小女孩长大了,当她回到家乡,重新来到山上,不禁回忆起童年时代的伴侣——红蜻蜓,童年多么难忘啊！让我们一起来悄悄地再来倾听这首歌吧！（播放课件,观赏《红蜻蜓》）

4）、师：听听这首歌曲演唱形式是什么？生：合唱

师：你唱过吗？就是我们刚才唱的两只蜻蜓的旋律；5）、师：老师想请一位同学特殊有感情地读一读歌词；（师钢琴伴奏）6）、加歌词演唱；7）、二声部合作

第一段,运用换气记号听琴唱,老师订正唱其次段,找第一段与其次段的不同；轻唱合作听琴唱；完整演唱；4、听另一个版本的《红蜻蜓》

师：由于这首歌曲的广泛传唱,如今它已有很多版本,我们来听另一首《红蜻蜓》问：有几种演唱形式；齐唱——合唱——领唱

5、用多种方法演绎歌曲；6、小结：

师：唱得真棒！一节课真是太短暂了,我们的童年也是一去不复返；愿大家走进大自然,让美好的记忆永久收藏在我们心中！教学反思：第三课观赏《疾驰的鹰》《凯皮拉的小火车》《尼罗河主题曲》

教学过程：

一、器乐曲赏析

1、分别播放《拉丁美洲排萧三重奏》印第安民间乐曲《辞别》的音响片段（注：执教者可机动选用该两段音响）

2、出示乐器图片简介乐器特点印第安乐器以吹管和打击乐器较为发达,几乎没有弦乐器；16世纪后从欧洲先后传入了提琴、竖琴和各种吉他拨弦类乐器；这些外来乐器对拉美民间音乐的进展起到了极为重要的作用；3、观赏秘鲁乐曲《疾驰的鹰》（排萧）

①播放乐曲主题片段

②简介乐曲（见相关资料 I）

③观看乐曲演奏录像

④引导同学分析乐曲：（见相关资料 I）

摸索：乐曲着重运用了哪些音乐要素塑造形象表达情感的？4、观赏多巴哥钢鼓合奏

①观赏全曲,提问音乐特点

②简介该乐器及有关资料：（见相关资料Ⅱ）第21页,共31页学习必备 欢迎下载③观赏用钢鼓演奏的《多巴哥国歌》

（注：执教者可以机动选用观赏材料）

二、民歌赏析

1、《牙买加民谣》

①播放《牙买加民谣》

②简介歌曲并引导同学分析歌曲特点

2、《漂亮的小天使》（墨西哥民歌）

①播放《漂亮的小天使》（男声四重唱演唱录像）

②简介墨西哥音乐歌舞体裁“松”（见背景资料 IV）

③播放《帽子舞》片段（机动观赏）

④播放帕瓦罗蒂和他的伴侣 x藏之行演唱实况或三大男高音演唱的录像（注：不同版本的演唱可让同学进一步感受歌曲的风格特点；播放观赏；）二、观赏乐曲；（1）导入新课：

今日我们来观赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》；（2）作品简介：执教者也可将该部分内容直接放在①来《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的,作者吸取了巴西民族音乐要素,如悠长的民歌旋律,大小调式交替特点,切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等,运用多种表现手段,借鉴巴赫风格,以管弦乐的这种形式,创作了这首乐曲；（3）初次倾听,边听边想：

你对乐曲的第一印象是什么？乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行？你是否留意了音乐的节奏和音响？（4）同学边听边想,听完后四人小组争论；（5）师提问,生发挥；你知道什么是“凯皮拉”吗？这首乐曲的风格有哪些与众不同？你知道它是哪国文化的作品？（6）同学学习后回答老师

你可以在地图上找到巴西吗？（出示世界地图）

（7）同学找

作曲家是在哪一年创作的这部作品？巴西当时的情形怎样？作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车？（同学通过自己预备的资料回答老师）

（8）你可以边听边唱音乐中的旋律吗？（同学与老师一起跟着旋律哼一哼）

（9〕这首歌曲的心情是因乘火车而欢乐的,仍是因繁重劳动而悲伤的？为什么？农场的人宠爱火车吗？〔10〕同学面对老师提出的一连串的问题,通过再次地观赏,进行争论音乐中有哪些节奏令你感觉特别特殊？与你听过的美洲、相同之处吗？非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有〔11〕这首作品,作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗？〔12〕同学带着老师的问题再次争论 .

〔13〕小结.第22页,共31页三、（一）学习必备欢迎下载观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》1、听用常规乐器和电子合成器演奏的两段音乐,辨论是用什么乐器演奏的？2、简介电子合成器；3、第一遍观赏人声与电子合成器《尼罗河主题曲》,有什么感受？4、哼唱主题A；5、其次遍观赏全曲,进一步记忆主题 A旋律；（二）明白有关埃及和尼罗河的音乐文化学问；1、由老师或同学介绍有关埃及或尼罗河的学问

2、观赏埃及的民间音乐；（三）第三遍观赏全曲,启示同学谈谈观赏了乐曲后体会；（四）板书设计：尼罗河主题曲

教学反思：

第五单元中国功夫

第一课《中国功夫》

教学内容：歌曲《中国功夫》

教学目标：

1、通过申奥短片的播放,使同学明白中华武术的博大精深及在全世界的影响,它代表华夏子孙自强不息的坚强精神；2、通过歌曲的学唱,懂得中华武术魂,懂得做人也是“外练：强身健体,内练：一身正气”；引导同学有感情地唱歌；3、明白旋律的压缩在音乐中的作用；教学过程：

一、新课导入

播放北京申办2022奥运会的纪录片,定格在成龙表演功夫一幕；师：同学们,知道这是什么运动项目吗？生：武术；师：这是北京申办 2022奥运会的宣扬片；为什么短短的几分钟内要用这么大的篇幅来表现武术呢？生：由于武术是我们中华民族的传统项目,又是产生于中国⋯⋯

师：对了,谁知道中国的武术都分什么门派,有什么招式,有什么武器啊？同学回答略；师：其实武术不但有同学们说的那些,它仍代表了中华民族的一种精神,一种中华武术魂；师：今日我们就来学习一首描写中华武术的歌曲好吗？生：好！二、歌曲新授

老师播放录音,引导同学看黑板上的歌词；很多同学跟着录音唱起来；师：刚才在播放录音的时候,老师发觉很多同学都会唱这首歌曲；那么老师提问一个问题：这首歌曲分几段呢？生：4段；师：有哪一段与众不同呢？生：第3段！第23页,共31页学习必备 欢迎下载师：为什么呢？生：第3段是说的,不是唱的！师：哦,第3段不是“唱”歌而是“说”歌,这就是一种新的演唱形式──说唱,我们一起来把第 3段读一遍好吗？老师与同学一起按节奏朗读第三段歌词,中间不停顿；师：刚才大家读的时候啊,老师觉得少了一点气概,我们先来看看这段歌词都说了些什么好吗？师：大家看其中提到棍、刀、剑,这都说的什么啊？生：武术中的器械；师：歌词中提到的“内练一口气”“豪气冲云天”呢？生：练武之人的豪气、正气；师：好,我们就再来朗读一次,要读出其中的气概哦！老师带领同学再次朗读歌词；师：老师看到在歌曲中有两处歌词是一样的,同学们发觉了吗？生：是第1段和第2段；师：有什么不同呢？生：速度不同,节奏也不一样；师：对,第1段速度较慢,它表现了什么样的心情呢？应当怎么演唱呢？生：表现了英雄吸纳天地之气的气概；应当唱得有气概,要深吸气,气沉丹田；师：第2段速度较快,应当怎么演唱呢？生：表现英雄舞刀弄枪的飒爽英姿；应当唱得有力气有活力；老师介绍歌曲节奏的变化与旋律的压缩使音乐的心情发生变化；同学视唱两段不同的曲谱,打节奏；唱曲谱后再唱歌词；师：最终一段中,“东方一条龙”指的是我们的宏大祖国；“儿女似英雄”说的是我们炎黄子孙都是英雄；“天高地远八面风”,说的是我们祖国幅员广阔；“中华有神功”,说的便是我们祖国的武术了；大家再来完整地把歌曲演唱一次好吗？

生：好；同学演唱全曲；教学反思：其次课《男儿当自强》

教学目标:1、能随录音学会歌曲《男儿当自强》教学过程:

一、导入：,并对唱曲中的对称现象有所留意；师:今日我们一起观赏一部电影《黄飞鸿》的主题曲《男儿当自强》； 老师简介歌曲；二、观赏歌曲《男儿当自强》： 1、老师朗诵歌词；2、出示歌词；引导同学观看歌词,找出“两两相对”,即对称；3、初听歌曲；歌曲的心情是怎样的.4、复听歌曲；同学随歌曲轻声哼唱,反复两遍；5、再次复听；同学跟唱,并在“XX”处自由表现；三、歌曲《中国功夫》表演与演奏：1、随伴奏齐唱歌曲；2、分组进行创作,老师指导；3、分组进行汇报表演；4、老师讲评；5、随音乐边唱边表演；四、小结：本单元我们学习了歌曲《男儿当自强》,期望大家关怀武术、宠爱武术,健身强体,为国争光.第24页,共31页学习必备 欢迎下载教学反思：第三课观赏

教学内容：1、观赏《少林少林》

2、观赏《男儿当自强》

教学目标：更好的感受中华武术的精神；教学过程：

组织教学：

复习上节课学唱的歌曲

观赏《少林少林》

谈谈你所知道的少林寺的故事；四、感受与表现

师：刚才大家讲的、唱的都有些热血沸腾了,我想大家也想来表演一下吧？生：是的；师：老师这有一部《中国功夫》的音乐电视,同学们可以自己选择几个宠爱的动作仿照；师：哪个小组设计好了动作到前面来给大家表演一下？同学表演,找出好的一组全班仿照,并完整表演；师：老师看到大家表演得都很好；但是刚才老师发觉有些同学的动作和大家不一样,不知道你们从哪里学来的啊？生：电视、电影；师：什么电影呢？生：《黄飞鸿》！师：谁知道有关黄飞鸿的事呢？同学简洁向大家简洁介绍黄飞鸿的故事；老师补充,并播放有关黄飞鸿的影音资料；师：正值外寇侵华,国难繁重之时,黄飞鸿奋起抗击,号召中华儿女当自强！老师播放《男儿当自强》音乐；师：听过音乐以后,有哪一句是你最不能忘的呢？为什么呢？同学回答,师生沟通；四、小结

师：同学们,中国的武术博大精深,但是只靠武术兴国可以吗？仍要靠科技兴国,所以期望大家好好学习,为祖国的强大、美好而奋斗！教学反思：第六单元小小音乐剧

第一课时

教学内容：明白剧情,学唱剧中三段歌曲；教学目标：

1．明白剧情、学唱歌曲,为下一课的表演打好基础；2．通过音乐创编,启示同学对音乐剧的明白,培育爱好；教学重点：感受三段歌曲不同的心情,明白为什么会有这样的变化；第25页,共31页学习必备 欢迎下载教学难点：

1．初步明白俄罗斯风格的歌曲,启示同学有感情地唱歌；2．运用简洁的变奏手法来创编一段《渔夫放走小金鱼》唱段；教学过程：

一、明白剧情

师：同学们听过《渔夫和金鱼的故事》吗？谁来给大家讲讲？生：同学简洁叙述故事情节；师：老师也想来给大家讲讲（老师播放课前预备的课件）；在很久很久以前,海岸边住着一对贫困的老渔夫和他的妻子；一天老渔夫打鱼网上了一条会说话的金鱼,金鱼请求老渔夫放了它,并许诺答应他的一切要求；老渔夫没有向小金鱼提出任何要求就将小金鱼放走了；老渔夫回到家里,把这个事情告知老太婆后,老太婆很愤慨,她让老渔夫向小金鱼要“新木盆”,后来新木盆有了,她仍不中意,又先后提出要“新居子”,要做“贵夫人”“女皇”,这些愿望小金鱼都一一满意了她；可她仍是不知足,竟然提出要做海上女霸王,并且仍让小金鱼去侍侯她,这个要求使得小金鱼感到特别扫兴,它没有答应,就游走了；当老渔夫回到家时,他看到他的家又恢复了原先的模样；二、把剧情划分出场次,并说明理由

1.结合课件中出示的几张图片,分组争论显现次序,并把它们划分出场次；生：分成三场,分别是《放鱼归海>《贪婪的老太婆》《愤慨的大海》；2．在老师的启示、提示下,同学补充回答：仍可以再加序幕和尾声；并知道序幕的作用是交代故事背景；尾声就有让人回味、摸索的作用；三、观赏、学唱剧中歌曲,并支配它们在适当的场次显现师：下面老师要请大家听三个唱段,别放在剧情的哪一场中最为恰当？1.观赏、学唱歌曲 ；你们认真听,试着从歌曲的音乐心情和歌词中分析这三个唱段分（1）在老师的启示下同学能回答出：曲支配在序幕比较好,由于歌词中很清晰地交代了剧中的时间、地点、人物；海浪的音效,正好刻画了渔夫和老太婆的生活环境（海边）,慢而平缓的音乐旋律营造出了沉闷的感觉,加上歌词的描画,刻画除了他们的生活是贫困、单调而乏味的,使听众更简洁、也更快地进入到故事的情境中来；（2）老师教唱曲 ,并要求同学用自己的歌声来渲染剧情；2．观赏、学唱曲 ；（1）初听、分析曲

生：这一段音乐主要表现的是小金鱼被网住后请求老渔夫放了它,所以支配在第一场比较合适；师：这一段同曲 有什么区分和联系吗？（出示词谱）

生：这是第一段的变奏,它们的节拍相同,节奏和旋律相像；师：在小金鱼的唱段中,同样一句歌词在两次处理中一样吗？同学分析出有一个音不一样；老师立刻追问为什么？请同学们再把这段听一遍； 后再回答；如同学临时回答不出来,可复听曲

生：（从五度变成八度大跳）更加突出了小金鱼的伤感、惧怕及苦苦请求的心情；（2）老师教唱曲

让同学在演唱八度跳动时气息下沉（腰部向下用力）,声音位置统一；并发自内心地演唱出小金鱼当时的心情；第26页,共31页学习必备 欢迎下载四、创编歌曲

师：老渔夫听完小金鱼的话后,是怎么回答它的？大家来设计一下；生：小金鱼你别愁,我不会将你带走,请你放心地回到海里,我没有任何要求；师：同学们能试着依据已有的两段旋律,通过简洁的变化（变奏）,将老渔夫说的这句话加上恰当的旋律吗？老师启示同学体会老渔夫当时的的心情和语气进行创作；也可以重复其次句；依据同学水平提问：我们想想可以有几种变奏方法？生：节奏或旋律的相像变化,调性、节拍的变化；师：说得不错,那么老渔夫听完小金鱼的话,他的心情是怎样的？生：是同情的、爱惜的；师：那好,就请大家课后分组进行创编《老渔夫放走小金鱼》唱段吧；下节课我们来共同展现自己的创作成果；五、观赏、学唱歌曲

1．初步观赏音乐；2．共同争论；师：曲支配在哪一场较合适？生：第三场；师：这段音乐也是第一段的变奏,它的心情是怎样的？生：这段歌曲的第一段有些兴奋,有些愤慨,大海被老太婆的贪婪激怒了；其次段的后一句有些无奈的叹息；3．教唱曲 ；六、课堂小结

依据同学才能,让同学意识到,三首歌曲的创作风格力图表现原作者——普希金所在国家——俄罗斯的歌曲创作风格；小调不仅是这一风格的特点,更是与整个剧情的心情基调相符；教学反思：

教学反思：其次课时

教学内容：创编表演序幕、第一场；教学目标：

1．明白音乐剧的相关学问；2．分析、明白人物性格；教学重点：创编台词并排练；教学难点：分析剧中的人物性格,并鲜明地表现出来；道具：旧房子、破木盆、蓝绸布（表现大海用的）、小鱼头饰；教学过程：

一、展现各自创编的成果

1．每组请一个代表展现各小组创编的成果（全班掌声勉励）；2．依据同学创作情形,老师也可通过示范自己的创编,进行启示或带动同学提高创作的爱好和水平；3．让同学明白音乐是音乐剧的灵魂；二、明白音乐剧的表现手段

1．明白音乐剧的表现手段；第27页,共31页学习必备 欢迎下载师：在上演音乐剧时,除了音乐和演员的表演外,仍可以通过哪些手段或方法来增强表现的成效？请看一段音乐剧《守株待兔》的录像片段

生：（看完后回答）音乐剧可以通过变化的场景、道具、灯光、服装、音效等手段推动剧情的进展；2．总结；师：音乐剧是集音乐、舞蹈、文学、朗诵、绘画等为一体的综合艺术；当然我们在课堂上表演,不需要太烦琐；三、创编序幕

1．分析人物性格、设计灯光、场景；师：同学们在序幕中显现了几个人物？生：两个,老太婆和老渔夫；师：对了,那场景是什么？生：大海边、一间破屋子、旧木盆和在架子上的破渔网；师：假如有灯光来渲染,我们用光明的仍是昏暗的？为什么？生：昏暗的,由于破旧与贫困让老渔夫和他的妻子心情不开心；师：说得很好；音乐剧属于戏剧的一种,它在表现人物性格时同样要鲜明、生动；我们看这个剧中的人物形象都有哪些特点？生1：老渔夫胆小、老实；生2：老太婆贪婪、粗暴；生3：小金鱼温顺、和善；师：在剧中,怎样表现出他们的性格特点？生：可以用语言、动作、神态来表现；师：谁来用以上三种方法之一即兴表演一段？生：老渔夫对小金鱼说：“你这么小,我怎么忍心将你带走呢？”通过语言表现出了老渔夫的老实,同时也有和善的一面；师：谁来把这三种方法结合起来创编序幕中的对话？生：可以让老太婆一边洗衣服,一边絮叨,表现出她对现实的不满；比如说：这穷日子过的,何时是个头啊！说完皱起眉头,然后狠狠地将洗着的衣服一摔；老爷爷不情愿听