小学六年级思品教案

第一单元 你我同行1男生和女生 教学目标：

⒈能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,明白男女生既有共性,又有差异； ⒉学会懂得、观赏异性特有的思维方式和行为特点,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度熟识、化解冲突,学习与异性和谐相处； 教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们,我们男生和女生在同一所学校、同一个班级学习和生活,天天相处,有着很多的欢快,可是有时也会给我们带来很多苦恼；今日我们就一起来争论争论男生和女生有什么共性和差异；（板书课题）

二、教学活动

活动一：小测验

⒈参照教材表格,同学联系生活实际,对比着填写男生和女生在爱好爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同；（同学自主填表）

⒉同学先在小组内沟通,然后全班沟通；⒊小结：男女生无论是外在表现,仍是内在性格方面,既有差异,又有很多共性； 活动二：各抒己见

⒈同学自由学习课本 P3的案例,然后结合自己的切身经受,想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有什么不同,产生这些不同的缘由是什么呢？ （同学自主沟通）

⒉在同学沟通的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,挑选具有典型性的事例,引导同学进一步争论其是否合理； 活动三：男女生擂台赛

⒈全班同学组成一个男生队和一个女生队,举办一次擂台赛；内容包括：看谁手最巧、谁的力气最大、谁的歌声最悦耳、谁的舞姿最美丽等； ⒉结合以往班里和学校的各项活动,让同学夸夸班里的“功臣”,找找男生和女生在这些活动中的功劳；⒊同学自主讲一讲男女生在一起好玩的故事； ⒋引导同学开展“我来夸夸你”的活动；（要求每生至少要夸两名异性同学） 活动四：“静静话”信箱

⒈在班级内设置“静静话”信箱,让同学把与异性同学交往过程中遇到的苦恼、当时的心情、苦恼的缘由写在一张纸条上,并留意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进信箱；⒉让同学任意抽出一张纸条在全班阅读；⒊引导同学说出自己对这些苦恼的看法,共同分析造成苦恼的缘由是什么；活动五：原先可以不苦恼

⒈引导同学阅读P7案例,分小组在全班把这两个情境用小品的方式表演出来； ⒉依据第一个情境提示的问题,想一想在这种情形下如何与异性同学沟通才能取得比较好的成效；⒊连续引导同学依据其次个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候就该留意哪些问题；活动六：好男孩好女孩形象设计大赛⒈自由阅读课本P8的内容,就课文提出的情境问题发表自己的看法和看法；⒉过渡：你认为怎样才能做一个让别人宠爱的好男孩或好女孩？⒊每个小组可组织同学争论,在深化争论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内沟通汇报；（也可以让每个同学结合自己特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象） ⒋老师可结合本班实际,创设情境让同学表现自己在外表、语言、行为等多个方面的良好形象,勉励同学都成为具有良好形象的人；三、作业设计：

⒈用自己的语言来赞扬班里的异性同学；

⒉设计一个布满个性的男孩或女孩形象；2 伴侣之间 教学目标：

⒈通过感受伴侣给彼此带来的欢快和帮忙,熟识到友情的重要性,学会珍视伴侣之间的友情； ⒉能区分哪些行为和做法是有益于伴侣之间的友情的,哪些行为和做法会损害伴侣之间的友情,并懂得伴侣之间要建立健康的友情；⒊懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和懂得的基础之上的；教学预备：

老师自制教学课件；同学搜集《宏大的友情》这篇课文资料； 教学时间：

2课时

教学过程：

一、导入教学

同学们,我们都有自己的伴侣,他们总是在我们最需要帮忙的时候伸出热忱的救济之手,给我们以无私的关怀和帮忙； 二、教学活动

活动一：我和伴侣的故事

⒈请同学们把自己的好伴侣向大家作个介绍,使大家更好地明白你们之间的深厚友谊；⒉同学自主沟通介绍；⒊引导争论：在你的心目中,把伴侣比作什么？ （投影出示）有人说,伴侣是我们疲乏时依靠的一棵大树；伴侣是我们搏击海浪时的一叶扁舟；伴侣是我们登高眺望时的一架云梯；伴侣是我们卧病在床时的一声问候⋯⋯像我,认为朋友就； （同学环绕自己的切身体会,来谈谈自己的感受）

活动二：伴侣之间如何相处

⒈过渡：伴侣之间相处融洽,会使我们的生活布满乐趣；可是有些不好的做法和行为,不仅会给伴侣带来苦恼,仍会损害伴侣之间的友情；在你和伴侣相处的过程中,发生过哪些不开心的事呢？（同学自主沟通）

⒉投影出示友情树：伴侣之间的友情犹如一棵友情树；有些行为像阳光雨露一样,滋润着友情之树强壮成长,使它枝繁叶茂,开出漂亮的花朵,结出丰硕的果实；而有些行为就像毛毛虫一样,腐蚀着我们的友情树；你认为这些行为分别有哪些？请把它们填写在树上的相应位置； （同学争论沟通,完成作业）

⒊富兰克林曾说过这样的话：“最能施惠于伴侣的,往往不是金钱或一切物质上的接济,而是那些亲切的态度,欢悦的谈话,怜悯的显露,纯真的赞扬；”请结合自己或四周同学的实例来谈谈你对这句话的懂得；（同学结合实例来谈自己对这句话的懂得）⒋宏大的革命导师马克思和恩格斯在长达40年的交往中建立了深厚的友情,你能结合《宏大的友情》这篇课文来谈谈他们的友情之树为什么常青常绿吗？（同学读《宏大的友情》这篇课文,依据自己的懂得来谈）

老师小结：“君子之交淡如水”,伴侣之交,重在诚信,贵在懂得,胸怀坦荡,志同道合；这样友情之树才能强壮成长；

活动三：读故事,明道理 ⒈除了上面这些故事,你仍知道哪些关于伴侣情深的故事？能和大家一起来沟通吗？ 老师提示：可以从古人的诗句中去懂得,可以从自己看到的课外读物中去感受,可以从自己的生活中去提炼；（小组沟通；可以谈李白和汪伦的友情、李白和孟浩然的友情等） 到底什么样的伴侣才算是真正的伴侣呢？请同学们自由阅读课本考”,然后摸索争论：P13“故事与思⑴文章题目“伴侣”为什么加引号？⑵读了这个故事,你对“伴侣”这个词语有什么新的熟识？三、教学总结通过本课的学习,你懂得了些什么？（同学沟通）

四、作业设计⒈在你的眼中,伴侣像什么？⒉用你学到的学问善待伴侣,和伴侣真诚相处,请友情之花长开不败；3 学会和谐相处教学目标：⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原就,懂得“己所不欲,勿施于人”的道理,并学会在实际生活中运用这一道理；⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行防止的,初步把握化解冲突和冲突的方法；⒊懂得在与长辈发生分歧时,要善于沟通,并学习以平和的态度解决分歧； 教学时间：2课时

教学过程：

一、导入教学

我们生活在社会中,离不开与他人打交道；我们在家、在学校、在公共场所,与他人相处也并不是总是和谐的,会有一些不开心的事情发生；那么,我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处；（板书课题）

二、教学活动

活动一：与他人相处的黄金规章

⒈阅读教材P14中的两个案例,分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法；⑴站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度,设想他们当时的心态和这样做的缘由；使同学熟识到,这两个同学虽不是有意强迫别人听从自己, 但在行动中只顾自己的意愿,没有顾及他人的意愿和感受,从而引起了别人的反感和不快；⑵站在被强迫和被打搅同学的角度,分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感；使同学熟识到,每个人都有自己的意愿和想法,都期望别人敬重自己的存在和挑选； ⒉让同学联系自己的生活,说说他们在与四周人的交往中,有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经受,并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法； ⒊引导并懂得孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句,摸索：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准就？ ⒋试着用名言提示的方法填一填课本 P15的表格；并沟通他们填写的情形；引导学生从沟通中得到感悟,然后进一步沟通各自特殊的与人交往的要领；活动二：发生冲突怎么办

⒈阅读课本P16的范例,引导同学争论：假如你是江周或子豪,你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？假如你是旁观者,你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ ⒉引导同学填写课本 P17的表格,然后沟通；⒊引导同学环绕生活中的详细问题绽开研讨：

⑴我与最要好的伴侣因看法不一样而发生冲突,我该怎么办？ ⑵我热心帮忙同学,主动治理班级,但有些同学却不领情,仍说我多管闲事,想表现自己；我该怎么办？⒋通过争论,使同学熟识到：在生活中,我们会经受很多不如意的事情,只有对人友善、宽容,与人和谐相处,才会更加欢快；发生冲突时,只要我们换个角度想一想,讲究说话的技巧,实行恰当的方法,就肯定能化解冲突；⒌让同学说一说他们知道的人们成功化解社会交往中的冲突的故事； 活动三：演一演、议一议

⒈让同学不记名写下自己与家长之间的冲突,并投入“静静话”信箱,然后让同学选取两个最感爱好的话题进行情形再现；⒉全班进行评判：你最宠爱哪种与长辈交往的方式？你最不宠爱哪种方式？谈一谈自己的感受；引导同学环绕教材径和方法；P18提出的问题绽开争论,共同查找化解冲突的正确途⒊老师趁机引出教材中小光的事例,组织同学绽开争论：⑴你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？⑵你觉得用写信的方法解决与他人之间的冲突可行吗？⑶除此之外,我们仍可以采纳哪些方法？ 老师要引导同学学会像小光那样,当与长辈发生冲突时,第一应当敬重并懂得他们,并想方设法与他们沟通； ⒋活动延长；就你和父母之间的冲突或冲突,用你认为合适的方法与父母进行沟通,如给父母写一封信等；三、教学总结；（略）

四、作业设计：

⒈搜集有关与他人交往的格言警句； ⒉你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系始终很僵,学了本课之后,你想用什么方式来沟通呢？⒊你和他人交往的原就是什么？其次单元 人类的家园1 只有一个地球 教学目标：

⒈熟识到地球为类供应了生存与进展的基本条件,培育宠爱地球、关爱地球、感谢地球的情感,体会“只有一个地球”的含义； ⒉初步明白环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题,懂得人与自然和谐共存的重要性,初步树立环境忧虑意识；⒊明白并关注家乡的生态环境,初步学会开展社会调查,撰写调查报告的基本方法； 教学时间：5课时

教学过程：

一、导入教学

同学们,去年冬天,我们学习了一篇课文《只有一个地球》 ,你仍记得宇航员在太空漫游时发出了怎样的感叹吗？（同学摸索回答）

是啊,我们生存的地球实在是太可爱了,它无私地为我们供应生存和进展的空间,像一位宏大的母亲,为我们这些儿女奉献了自己的一切；那么我们这些做儿女的,应当如何来报答地球母亲呢？今日我们一起来学习《只有一个地球》 ；（板书课题）

二、教学活动

活动一：感悟地球的奉献

⒈播放《只有一个地球》课文视频,引导同学初步感受地球为人类供应了生存与发展的空间和资源； ⒉以教材上的水、森林、矿产资源为范例,引导同学结合自己的衣食住行和休闲娱乐生活,来说说地球给我们供应了什么；⑴我们身上穿的衣服离不开哪些资源？⑵我们每天吃的食物离不开哪些资源？⑶我们的住房离不开哪些资源？⑷我们的交通离不开哪些资源？⑸我们宠爱的自然风光有哪些？⒊引导同学对上面提到的资源进行分类：

⑴有哪些资源除了直接给人类供应生产生活的材料外,仍具有生态价值？⑵有哪些资源是用一点就少一点？ ⒋同唱《我们的田野》,通过歌词和旋律来进一步感受地球的奉献,并从心底由衷地感谢地球母亲为我们所做的一切； 活动二：论证地球是人类唯独的家园

⒈活动预备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水分、氧气）的资料,分发给同学,为课堂争论做预备；⒉引导同学环绕我们能否找到其他适合人类生存的星球这一话题绽开争论；⑴月球和火星的温度、大气含氧量和水分善能否满意人类生存的基本需求？ ⑵假犹如学仍提到其他星球,老师可以简洁介绍其他星球的基本概况；也可布置学生自己在课后查阅资料,培育同学的探究精神和自主解决问题的才能；⒊到目前为止,除了地球之外,我们仍没有找到适合人类生存与进展的其他星球；那么我们是不是可以人为地制造出一个适合人类长期生存与进展的其次个空间呢？ ⑴让同学说一说他们的大胆假设和想象,其他同学对此提出质疑；⑵老师介绍“生物圈 2号”试验基地的相关情形；⒋让同学说一说他们对“地球是人类唯独的家园”的感想,老师加以总结； 活动三：为地球的健康把脉

⒈把全班同学分为三组；各组从“人口状况”“资源状况”“环境状况”三个主题中,挑选一个方面进行调查,收集相关资料；⒉指导同学设计表格,汇总、整理收集到的资料,为上课作好预备；资源名称削减情形削减缘由削减后果森林水石油煤⋯⋯生存环境污染情形污染缘由削减后果大气水土壤⋯⋯

⒊老师可以依据同学收集到的资料,设计和开展下面的教学活动；活动四：专科门诊——人口科

⒈让同学观看P24的漫画,摸索：

⑴漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时,你有什么感受？⑵漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为漫画取一个名字；⑶凭借你的想象,给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台词,并加以说明；⒉让调查人口的小组在全班展现他们的调查结果,使全班同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题有一个初步印象；然后,老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸,让同学结合他们已有的学问,分组在漫画四周写下他们想问的问题； ⒊组织各小组把他们争论的结果帖在黑板上,老师总结归纳人口增长过快带来的系列负面影响； 人口——住房——拥护；人口——交通——⋯⋯；人口——粮食——⋯⋯

⒋让同学发挥自己的想象,把因人口过快增长造成的各种问题绘制成漫画；然后,把同学绘制的漫画和他们收集到的漫画在全班展出,并让制作人对漫画作出说明； 活动五：专科门诊——资源科

⒈展现教材P25的图片和师生收集到的有关森林被破坏、水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫画； ⒉让每组同学挑选其中的三幅漫画或照片（分别表达人类破坏资源、资源短缺、生态环境恶化三个方面）,先在组内争论；⑴当你看到这些照片或漫画的时候,你有什么感受？⑵结合有关资料对这一问题进行进一步的说明；⒊让同学摸索自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带来哪些影响；活动六——专科门诊——环境科 ⒈预备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空——漫天黄沙；清亮见底的湖泊或河流——又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵茵的草地和森林——被垃圾掩盖的大地；⋯⋯ ⒉让各学习小组负责一组图片,环绕图片绽开争论；小组内部的成员再一分为二,让一部分人生活在好的环境中,另一部分人生活在坏的环境中,并让同学认真观看各自的生活环境,尽量让自己置身其中；⑴让生活在不同环境中的同学分别描述他们可能的感受和心情；⑵让同学交换图片（交换生活环境）,再说说此时可能的感受和心情； ⒊我们都期望自己生活在没有被污染和破坏的环境中,但是我们当前的环境状况不容乐观；组织调查环境的小组展现他们收集到的资料,说说当前环境爱污染的状况、原因及其后果； ⒋老师朗诵《安静的春天》中的出色片段,让同学进一步感受人类生存环境的恶化及其带来的后果；2 我们能为地球做什么 教学目标：

⒈明白家乡及身边的一些环境问题,熟识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响；⒉利用课堂教学所学学问来指导生活,学会在生活中节省利用资、削减资源铺张；⒊树立肯定的环境意识和社会责任感,并积极参与身边力所能及的环保活动； 教学时间：3课时

教学过程：

一、导入教学

⒈同学们,环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题,由于它直接影响到我们的生活；反过来,我们的生活也会影响到环境的好坏；那么,我们能为地球做些什么呢？ 二、教学活动

活动一：我们的生活与资源环境

⒈课前,指导同学依据教材的提示调查家中的资源消耗情形,调查的资源类型计量单位可依据本地实际情形而定；⒉课上,先让同学把他们的调查结果在小组内进行统计,然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上,最终由老师把全班的结果进行汇总,并运算出一个平均值,让同学摸索,：从统计的结果中,你能发觉什么？以我们刚才运算的结果来统计,我全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？⒊以同学日常生活中,某种常用的消费品为例,摸索资源消耗会对资源环境产生什么影响,以纸张为例,可引导同学摸索：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？⒋老师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事,挑选部分内容朗读给同学听；引导同学摸索：“离去”镇的废水只是简洁地消逝了吗？废水到底会导致什么情形的发生？在此基础上,可引导同学结合自身实际,环绕教材提出的三个问题绽开争论,我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？ ⒌老师加以总结,使同学熟识到我们的生活不仅要消耗自然资源,而且在消耗资源的过程中仍会影响和破坏资源环境； 活动二：留住大自然的绿色

⒈老师可预备我国水土流失、荒漠化的相关照片,引导同学简洁回忆前面所学内容,让其产生要留住大自然绿色的剧烈愿望；⒉组织同学结合前面所学内容,争论沟通下面的问题：

⑴你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何削减和防止这些行为？⑵作为消费者的你们,如何在生活中爱护地球的绿色？⑶除此之外,你仍能实行哪些积极措施,为绿化祖国河山奉献自己的力气？⒊在同学争论沟通的过程中,老师可介绍一下我国的大型生态环境爱护活动——“爱护母亲河行动”,简洁介绍一下它的三个项目：爱护母亲河工程、爱护母亲河行动周（日）、爱护母亲河基金；⒋把同学想出的措施列在黑板上,让同学依据自己的实际情形,把这些措施按实施的难易程度分分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的,并给自己定一个方案；活动三：节水行动尽在你我他

⒈课前,让同学依据教材上的测试题和生活实际,设计调查问卷并绽开调查；问一问他们身边的人大致发球以下中的哪一类型；⑴我用多少水就交多少水费,这是我自己的事,别人管不着； ⑵用鱼缸里换出的水浇花,用洗完衣服的水冲洗厕所,但就是不情愿更换价格相对贵一些的水龙头；⑶最不能容忍停水,但觉得节水主要是节省公共场所用水；⑷不知道水费多少钱一吨,反正付得起；⑸节省用水是每个公民的责任,节省用水不会影响生活质量；⒉也可以指导同学就铺张（或节省）水的详细情形绽开调查； ⑴家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最终去哪儿了？淘米水仍可以用来做什么？⑵家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？假如漏,用杯子量一下,一个小时会漏多少水？一天呢？估计一个月、一年会漏多少水；当在公共场所,发觉水管漏水或水龙头滴水,你会怎么做？⑶你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？ ⒊让同学汇报调查结果,老师对同学的汇报加以总结,并出示有关世界和我国水资源短缺的资料,让同学产生要节省利用水资源的意识；⒋让同学以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施,特殊是自己家节水的做法；仍可让同学争论一些地区提高自来水价格的做法,如洗车等行业水价的大幅度提高；活动四 为削减垃圾污染献计献策

⒈让同学说一说垃圾的危害,老师参考“资料库”,介绍世界重大垃圾污染大事；⒉让每个小组预备几张卡片,把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上, 并在全班展现； ⒊每个小组举荐一名代表抽签回答疑题,其它组员可在规定时间内进行补充,抽签内容分别如下；⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用；⑵生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明；⑶这些东西（成为垃圾之前）的确是真正需要的吗？真的需要这么多吗？ ⑷如何削减垃圾处理污染？你为削减垃圾污染做了些什么？你今后准备怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或看法？⒋最终,让同学大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景；三、作业设计

⒈谈一谈你想为爱护地球环境做出哪些努力？⒉调查家乡的水资源,并谈谈自己对爱护家乡河流的一些初浅方案；3 当灾难降落的时候 教学目标：

⒈通过观看和查找资料,明白曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾难,熟识大自然有不行抗拒的一面； ⒉明白人类为应对自然灾难所做的不懈努力和探究、取得的体会和成果、实行的预防和预报措施； ⒊体会人们在危难中团结互助、勇敢抗灾的珍贵精神品质,学习在自然灾难面前自救互救的方法； 教学时间：4课时

教学过程：

一、导入教学

同学们,假如我们关注新闻报道,就会发觉,地球上每年都会发生各种各样的自然灾难,地震、洪水、台风、瘟疫⋯⋯它们像凶残的魔鬼,肆虐地摧残人类的家园,甚至会奔跑人们珍贵的生命；那么当灾难降落的时候,我们应当如何做呢？二、教学活动

活动预备：将同学分成小组,每组环绕一种自然灾难绽开专题争论；活动一：地震灾难

⒈让同学用文字描述或图片展览的方式介绍地震发生时会显现的情形；⒉中国地震大事记及造成的人员伤亡和财产缺失； ⑴先让同学借助资料,用列表的方式编写中国地震大事记,然后用表格或图片等方式对资料进行归纳和数字统计； ⑵让同学通过阅读相关事例、亲历者笔记等,感受地震灾难给人们带来的创伤； ⒊指导同学阅读《中国地震带分布图》,看看哪些地区易发生地震、自己的家乡是否位于地震带上； 活动二：洪水灾难

⒈引导同学阅读《中国河流分布图》,让同学通过地图熟识到我国是一个河流众多的国家,也是一个有重大洪灾隐患的国家； ⒉老师可参与“资料库”,或收集有关资料,展现近年来我国发生的重大洪水灾难,让同学熟识到我国是一个洪水频发的国家,以及洪水给人民生命财产造成的庞大缺失；⒊在熟识洪灾危害的基础上,引导同学进一步摸索和分析造成洪水泛滥的缘由；使同学熟识到除客观缘由外,人为对植被、河道的破坏是重要缘由；使同学熟识到大自然不行抗拒的一面,产生对大自然的敬畏之情； P39图片,让⒋除此这外,同学仍可以说说其他常见的自然灾难；老师可展现课本

同学对教材中提到的自然灾难及其危害有一个初步熟识；活动三：调查家乡的自然灾难

⒈让同学说一说本地存在哪些自然灾难,其中频繁发生或造成严峻缺失的自然灾难有哪些；老师确定几种自然灾难作为同学调查的问题；⒉指导同学分成小组,每组挑选一名成员担任组长；依据课本P40的调查提纲,指导同学开展调查活动； ⑴确定调查内容；调查哪种自然灾难？灾难发生的时间、表现和危害有哪些？本地实行了哪些防灾和抗灾的措施？ ⑵确定调查方法和组内的分工合作；谁负责拜访？谁负责查找图片和文字资料？谁负责到实地进行考察？⑶对调查得来的资料进行整理和分析,写出调查报告或填写调查表；灾难调查组调查表组长： 组员： 调查内

容

调查方

法 调查结

果 我们的

摸索⒊组织同学沟通汇报调查情形并展现调查报告,老师加以总结；活动四：灾难预防预报有良方

⒈让同学说一说他们知道的预报预防自然灾难的方法和手段；⑴古代预防预报自然灾难的工具和手段有哪些？⑵有哪些预防预报自然灾难的高科技手段？⑶人们在日常生活中,总结了哪些猜测自然灾难的体会和谚语？⒉在出示课本P43的照片之后,老师可补充相关图片和文字资料； ⒊提出争论话题：你怎样看待自然灾难？懂得自然灾难虽然有不行抗拒的一面,但是人类可以熟识自然规律,并利用各种工具和手段来猜测、预防自然灾难,以削减缺失；活动五：灾难中的自救

⒈依据本地实际情形；挑选易发生的自然灾难创设情境,设计演练内容；⑴假如预报将有地震或洪水发生,你和家人应当提前做好哪些预备工作？ ⑵假如地震发生时,你正在高层的楼房里,你该怎么办？假如你正在电影院里看电影,这时你该如何办？假如你正在公路上,这时你该如何办？⑶假如山洪正向你居住的房屋袭来,你和家人应如何逃避洪水？ ⑷假如不幸被洪水围困,你会想出什么方法来求救或保住性命？假如在地震中不幸被倒塌的房屋压住了,在等待救援人员到来时你应当如何做？⒉除了展现教材P44——45的图片外,老师仍可以补充相关资料；⒊提出争论话题：面对自然灾难,除了要有逃命的技巧外,仍必需具备什么品质？为什么？说说你知道的实例；活动六：灾难无情人有情

⒈出示P46图片,让同学感受灾难发生时,可以得到来自四周八方的关怀和支持； ⒉让同学说一说他们从各种媒体上明白到的,有关某地发生重大自然灾难时国内国外救助的情形及感人事迹；⒊老师总结；帮忙同学熟识到虽然自然灾难有不行抗拒的一面,但人类可以运用自己的聪慧才智支预防它们,虽然自然灾难会给人类带来灾难和痛楚,但人们相互救助的温情可以减轻灾区人们的伤痛；第三单元 同在一片蓝天下1战争风云下的苦难 教学目标：

⒈引导同学明白战争的庞大破坏力,感悟战争带给人类的繁重灾难,激发同学宠爱和平的情感；⒉通过搜集、整理资料的过程,培育同学探究和解决问题的基本技能；教学重点：战争引发的多种灾难和影响；教学难点：

⒈如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难；⒉指导同学有目的地搜集、整理资料,探究性解决问题； 教学预备：

⒈课前预习,结合课文内容搜集相关资料,进行整理并作好预备以恰当的方式在课上与同学沟通和探究；⒉调查经受过困长春的老人,请他们回忆当年的情形和感受；⒊明白同学已经把握的资料和相关历史学问水公平学情；教学过程：一．引入话题⒈同学们,童年对每个人来说都是终身难忘的记忆；可今日的伊拉克儿童,他们漂亮的童年正被无情的炮火演化为一场场噩梦； 〔出示课本图片1〕请看,照片中的这个孩子为什么这样难过难过.（他那撕心裂肺般的哭喊声牵动了世界人民的心, 成为战争带给伊拉克人民灾难的真实写照） ⒉（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废墟在梦中回忆,这些背井离乡的孩子,他们的心里在想些什么？,曾经天天相处的乐土只能⒊在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有惧怕；战争到底给人类带来什么样的痛楚和灾难呢.今日我们要就这个问题进行深化的探究与摸索； （板书课题:《战争风云下的苦难》）二．活动一 明白战争所造成的财产缺失,初步感知战争给人类带来的灾难；⒈说到战争,人们总有说不完的话题；同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？⒉的确,正犹如学们所说的,这些都是影响世界历史、给人类带来繁重灾难的重大战争；特殊是上个世纪的前 50年,竟然爆发了两次世界大战,至今人们仍心有余悸；这到底是怎么回事？造成了什么样的灾难和影响？请同学们结合课本 49页的历史资料,小组合作完成相应的统计表格；同学完成后,老师出示填写完整的表格,让同学对比自己填写的内容是否一样；（出示表格的前 3项内容）从表格里的这几组响范畴有多大.你有什么感想.〔红色〕数据中,你发觉世界大战的影 ⒊这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的财产缺失？（老师出示条形统计图）

或许这些抽象的数字,仍不能让我们明白战争对人类财产的破坏和缺失有多大 ,可下面的这些图片资料,就是历史的最有力的证据——（出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片,老师简短介绍）

看了这一组历史照片,你有什么感想？同学回答后,老师点评:一次战争就意味着城市的毁灭以及众多的百姓无家可归； 刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心； （板书：财产的缺失）⒋战争的双方本身都需要投入大量的物资和军费,因而世界大战也是全人类最繁重的经济负担；伊拉克战争已经让美国耗费了洲国家十多年的全部工农业生产总值；孩子们5000亿美元的军费开支,相当于一个一般非 ,假如没有战争,你最期望把这些费用改做些什么有益的事情？（老师随机点评）三．活动二：深化探讨战争对生命的摧残

⒈战争对财产所造成的庞大破坏和缺失让我们深感痛心,可战争对生命的摧残却更让人惧怕和震动；谁来告知大家,两次世界大战分别伤亡了多少人 .总共伤亡了多少人.（9000万）

⒉很难想象,9000万是一个多大的数字；在其次次世界大战期间,为了开创欧洲第二战场,打败德国法西斯,美英盟军成功地演绎了诺曼底登陆,可很多的盟军士兵为了这场正义之战也付出了惨痛的代价——（播放诺曼底登陆电影剪辑片段）⒊看了刚才的电影片段,最让你震动的镜头是什么？ 师小结：人的生命是珍贵的,每个人的生命只有一次,可无论是正义战争仍是非正义战争,都同样的残酷而惨烈,每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命,这是人类的灾难和悲伤；〔板书:生命的摧残〕

⒋其次次世界大战曾波及到我们的家乡重庆；令重庆人永志不忘的是日军对重庆进行的长达5年的野蛮轰炸——（播放重庆大轰炸剪辑）

从刚才的镜头中,你看到了战争给家乡人民带来了哪些灾难？⒌今日的伊拉克,久经战乱却仍旧硝烟布满,给当地的每个家庭和无辜的孩子造成了前所未有的惧怕和刻骨铭心的损害；（出示伊拉克少女的日记）看了照片中的女孩写的这些日记,不知道同学们心里是什么感受？谁来说说战争会给每个家庭带来哪些悲剧和影响？⒍战争就这样夺走众多无辜百姓的幸福和欢快；无论是战争的发动国,仍是受害国,最大的受害者始终是无辜的人民群众；即使生活在和平环境中的人们,也同样会受到战争的影响和损害；我们一起来听听一个中国孩子的呼声——（播放信件内容录音片段） 四．活动四：熟识战争后遗症

⒈战争意味着死亡,意味着生命的瞬时消逝,战争灾难中的每个家庭是那样的不幸；战争终止了,可战争带来的灾难就完全终止了吗？有一个日本小女孩, 用她短暂的一生,向人们诉说了在战争后发生的一个哀思故事子的故事？--（出示课本51页下图）谁来讲讲左左木贞⒉听了这个日本女孩的故事 ,谁来说说自己的感想.〔师点评：战争虽然终止了 ,但战争遗留下的损害并没有终止,这就是战争的后遗症 〕 〔板书:战争后遗症〕⒊战争会留下哪些严峻的后遗症呢 .让我们带着这个问题到海湾地区和伊拉克的难民营里去调查一下,或许就能找到答案了.请同学们打开课本第50页,认真阅读相关图片,结合你课前收集的资料,先各小组进行沟通,预备好在全班发表自己的见解；⒋预备好了吗？谁先来沟通？同学沟通过程中,老师适当提示或评判：⑴在今日的伊拉克,粮食药品极度贫乏,社会环境动荡担心,严峻影响伊拉克人民的生存；我们最担忧的仍是那些未成年的孩子,他们的生活与我们今日有什么不同？你对他们今后的命运最关注的是什么？ 缺衣少食又会对他们的身体发育有什么影响进展有什么影响..根本没有上学的机会,这对他们的终身 ⑵战争所造成的物质缺失,或许可以通过重建来补回,但战争带给人们心灵的创伤,却久久难以平复；我们想知道,战争会给人们留下怎样的心理创伤 .⑶战争也会对我们的环境造成永久性的破坏和影响,海湾战争对环境的危害已经引起全世界的广泛关注和高度小心 ,谁来给大家沟通这方面的资料？⑷人类经过几千年的辛勤劳动和聪慧积存制造了辉煌的文明 ,可一次小小的战争就足以让她毁于一旦；你知道哪些人类文明遭到了毁灭性的摧残和践踏呢 .六．激情结课⒈这节课我们从几个不同的角度明白到战争引发的庞大灾难；假如你是一个伊拉克孩子,此刻最想说的一句话是什么 .⒉其实,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难.因此,和平的呼声一浪高过一浪,请看！（播放《让世界布满爱》背景音乐和反战游行图片）

终止语：我们信任,和平不仅是一种期望,更是一种力气,它将永久铭刻在世界人民的心中！ 板书设计：

战争风云下的苦难

生命的摧残灾难财产的损失

战争后遗症2放飞和平鸽教学目标：

⒈明白和平鸽的由来；⒉萌发爱好和平的情感；

⒊学会搜集资料；教学预备：师生搜集有关和平鸽的资料；

教学重点：和平鸽的象征意义教学难点：设立国际和平年的意义

教学过程：

⒈导人：出示鸽子的图片并提问同学：“你宠爱鸽子吗.为什么.”请同学阅读教科书第2页上方的文字；老师提问同学：人们在什么样的庆典上放飞鸽子？为什么要放鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿题,”.今日我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话 ⒉“鸽子是一种漂亮的鸟类．它因漂亮和温驯而受到了人们的宠爱；鸽子既可以供人们观赏,又可以用于通信,人们亲切地称它为信鸽,鸽子仍是和平的使者,是盛事中必不行少的角色之一；如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上,都有数万只漂亮的鸽子展翅飞翔,说明白世界人引憧憬和平、友情、团结的美好愿望；”

⒊阅读与争论； 第一,请同学听唱歌曲<让世界布满爱〕．并介绍．1986年为世界和平年,并出示同际和平年的徽标．并提问：

“这个徽标是一幅什么样的图案．象征着什么？ “国际和平年 ”的概念 1986年是国际和平年,和平年的徽志是双手放飞的和平鸽与橄榄枝；〔鸽于是和平、友情、团结、圣洁的象征；⒋同学介绍有关和平鸽的资料；〕 毕加索与和平鸽

1949年,巴黎召开的世界和平大会的海报上,画着一只形象生动的白鸽,那只白鸽随海报很快飞翔于欧洲各大城市；看到强健飞翔的白鸽,人们祈愿它象征的和平也能平安地降落；1952年12月12日,毕加索把新作和平鸽献给世界和平大会；为庆贺在维也纳召开的世界人民和平大会,法国名画家毕加索又献出了一幅新的作品一只和平鸽；它给了我们一个新的象征,表示出全世界人民争取和平的斗争达到了一个更高的阶段；现在的这只鸽子,翅膀绽开得更大了,羽毛更丰满了,它正向着更高的地方飞去；这只鸽子的整个形象,使我们特别明显地感觉到它更加年青,生命力无限充足；它有力地表示着：在世界和平运动不断进展和已得成功的基础上,经过这次世界人民和平大会,世界人民争取与保卫和平的运动将向更高的阶段进展,取得新的宏大成功；这只和平鸽今后必定要在全世界爱好和平人民的支持下,更勇敢地、更高更高地处处飞翔起来；1940年8月的一天,希特勒法西斯攻占了巴黎,西班牙籍大画家毕加索正愁闷地坐在画室里；突然,邻居米什老人捧着一只死鸽子,闯进来哭诉：“我的孙子正在饲养鸽子,被一群法西斯活活打死,鸽子也全部掐死；毕加索先生,我求你画只鸽子纪念我那惨死的小孙子；”毕加索想米什老人的灾难代表着全世界千千万万和善人的灾难,他惨死的孙子和鸽子,也代表着世界无辜被法西斯残杀的和善的孩子和鸽子； 毕加索一面抚慰米什老人,一面哀思地挥笔画了一只鸽子；后来,他把《鸽子》献给巴黎和平大会,这样鸽子便成为和平的象征；1950年11月,为纪念在华沙召开的世界和平大会,毕加索欣然挥笔画了一只仰头展翅的鸽子；当时,闻名智利诗人聂鲁达把它叫做“和平鸽”；从今,“和平鸽”被世界认为和平的象征；⒌关于“儿童节由来”；每当“六一”国际儿童节的时候,孩子们都兴致勃勃地欢庆着自己的节日；那一张张笑脸,一阵阵歌声,都布满了幸福和欢快；但是你是否知道这“六一”节的来历？是否知道当年确定儿童节的时候,是由于世界上有很多的少年儿童在战争中被夺去了幼小的生命； 16岁以那是在其次次世界大战期间,1942年6月,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村

上的男性公民140余人和全部婴儿,并把妇女和 90名儿童押往集中营；村里的房舍、建筑物均被烧毁,好端端的一个村庄就这样被德国法西斯给毁了； 为了悼念利迪策村和全世界全部在法西斯入侵战争中死难的儿童,反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童,保证儿童权益,1949年11月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会,正式打算每年 6月1日为全世界少年儿童的节日,即国际儿童节；新中国成立后,中心人民政府政务院于1949年12月23日作出打算,规定6月1日为新中国的儿童节,同时宣布废止旧中国国民党政府规定；1931起实行的4月4日为儿童节的3我们手拉手 教学目的：

通过世界各国各地区人们的近距离沟通、享受着共同的物质和精神文明、关注着共同的事物等事例,体会世界经济的进展与联系及其给人们生活带来的影响,懂得世界人民相互依存的关系；教学重难点：

⒈了国际合作的必要性和重要性；⒉学会关注社会,关注世界；一．课堂导入

⒈师生问好,你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？⒉哦？你怎么会想到用这个方式呢？ ⒊是呀,外国人的语言,,外国人的礼仪,在我们现代人说来,做来,肯定不会遭到四周人的质疑 ,而觉得特别正常；家人谈天,伴侣聚会,不经意间 YES、HEIIO、THANK就脱口而出了；甚至,仍可以用这种方式和老外进行亲热接触呢！你瞧,他们来了！ 〔课件出示外国人在长春创业、旅行的情形）

⒋的确！大街上高鼻子,蓝眼睛的外国人比比皆是；那你觉得他们是来做什么的呢？ 二．我中有你

⒈合资企业、独资企业为富阳经济做出了奉献

⑴是呀,有外国人参与治理和投资的企业,我们称之为合资企业；这些企业为为我们富阳的经济进展做出了很大的奉献,你知道咱们长春有哪些合资企业和独资企业？⑵你觉得这些企业有何优势？⑶是呀,这些企业从某种程度上来,代表着质量、技术和治理；政府也为此开设了一系列绿色通道；这样的企业在长春如雨后春笋般比比皆是； ⒉介绍长春市场上销售的外国品牌食品的调查情形（课件展现：⋯⋯ ⑴不仅仅是合资企业和独资企业在长春很多,而且外国的很多物品在长春市场上也很多；课前同学们仍对我们长春市场上外国品牌的食品进行调查,谁能把你的调查告知大家；（同学汇报,师随机点评）

⑵是呀！一不留神,这些外国品牌的食品就成为我们的美餐了！~⒊介绍长春市场上销售的外国品牌商品的调查情形；⑴除了食品,仍有很多外国的商品,哪个小组也能来汇报一下；同学说洗衣粉、奶粉、手机等； （现场数据统计：请用左手代表爸爸的手机,右手代表妈妈的手机,举手表示；师简洁对现象进行点评；）

汽车；（勉励同学调查校门口车子）

课件出示某单位车子的统计情形；（某集团共计车子25辆,其中外国品牌21辆,占%,国产车子4辆,占%,）

怪不得我们走在大街上,从身边咆哮而过的一辆辆大部分是外国牌子的车子； 家用电器；（松下、索尼、LG等）

服装（啊迪达斯、巴布豆、史奴比⋯⋯）

（现场做调查,常常穿外国牌子的同学举手）

这就是作为中国人值得自豪的地方,我国是个服装生产大国,自己的产品就特别棒,相对穿外国牌子的服装就较少了；⒋简介外国文化、体育对中国的影响；⑴其实外国的文化和体育对我们中国的笑话也很大,哪个组是调查这个方面的？外国电影《狮子王》、《哈利波特》、《佳菲猫》《蜡笔小新》⋯⋯

⑵穿插宝宝爱看《天线宝宝》也是外国的动画片,每天我一回家,就用小波、丁丁他们的方式对我说：妈妈抱抱！有一天,仍对我说： O—O呢！ ⑶全部的外国的体育、文化不断在影响我们,比如刚才,见面了,我们就用 HELLO、HOWNICETOYOU

⑷节日（愚人节,圣诞节⋯⋯）

⑸大街上的头发也转变颜色了,变成——

⑹外国的商品每时每刻都在影响我们；（课件展现：富阳街头服装、化妆品、汽车、日本办理⋯⋯）

⑺揭题：大量国外的文化、商品进入长春,那我们整个中国也是如此；—我中有你；板书

⒌争论,外国产品大量进入我国,对我国的进展是有利仍是有弊

接下来,我们分四人小组来争论一下,外国产品大量进入中国,对我国的进展是有利仍是有弊？同学自由阐述；建议听听大人的看法,把自己采访大人情形进行汇报；（利是供应了学习的机会,提高了生产力,提高了审美观⋯⋯）（弊是外国的品牌涌入,侵占了中国的市场,国人大部分信任外国的品牌,使国货销售不利；）

但是,我们不开放行不行？（不行）由于中国进展需要世界！——中国需要世界（板书）

三．简介中国入世与丝绸之路

⒈改革开放的总设计师,邓小平说：（齐读）现在的世界是开放的世界,中国的进展离不开世界,所以,我们制定了基本国策——改革开放； （课件）

⒉20XX年11月11日,中国在多哈签署了加入世界贸易组织议定书； （课件） ⒊其实,我们中国人是特别聪慧的民族,早在件丝绸之路）1000多年前,就开头这样做了；（课⒋丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？⒌一条丝绸之路,拉近了中国与世界的距离； 四．明白我国商品出口国外的情形

⒈当代的中国更是有着很强发市场意识,那我国的哪些商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、[销往美国、日本]矿产、李宁服装）

⒉重点介绍长春走向世界的品牌；课件展现：汽车⋯⋯

⒊故事《没有中国商品的生活一团槽》

课件演示故事；听了这个故事你有什么感想？五．从“中国制造”到“中国制造”

⒈出示一件乔丹T恤,你觉得它产自哪里？同学来看：中国制造（板书）⒉不单是服装如此,仍有刚才谈到的某集团的21辆外国品牌的车子,只有2辆是外国进口的,另外19辆全部是中国制造的；MADEINCHINA⒊老师的伴侣去美国旅行,带回来了一个礼物,我们来看看是产自哪里的？⒋看了那么多的MADEINCHINA,你有何感想？（和旁边的人说说） ⒌某在红程度上来说,外国的品牌代表着质量、技术和治理；中国品牌真正走进世界也需要这些；当中国品牌有了自己的技术创新,那我们的品牌也会走入世界；所以,我们不仅需要“中国制造”更需要“中国制造”（板