初中语文人教七年级下册紫藤萝瀑布教案4

《紫藤萝瀑布》教案

第一课时（上课前发资料1）

教学目标：

1、积累“绽放、迸溅、伫立、沉淀、忍俊不禁”等词语，了解写作背景。

2、朗诵课文，理清文脉，体会文章主旨。

一、情景导入。（诱发环节：创设氛围策略）

师读：1982年10月28日上午7时，宗璞的弟弟积劳成疾，因病去世。她父亲为他写挽联：

“是好党员，是好干部，壮志未酬，洒泪岂只为家痛；

能娴科技，能娴艺文，全才罕遇，招魂也难再归来!”

我那惟一的弟弟，永远地离去了。《哭小弟》

师问：在此五个月前，怀着焦虑悲痛心情的宗璞，历经文化大革命的大劫难的她，一代中国知识分子的精英，面对眼前壮丽的紫藤萝瀑布，她有怎样的生命感悟呢？

二、听录音朗诵、整体感知。（陶冶环节：展示情感策略）

看看：这是怎样的美文？

听听：作者的情感有什么变化？

想想：你有什么感受？

学生谈感受。随机整理：（特色性评价策略）

三、读一读，记一记，比一比。（激励环节：竞争互助策略）

绽放（zhànfàng)：开放。

迸溅（bèngjiàn）：向四处溅射。

繁密（fánmì)：繁多，密集。

伫立（zhùlì）：长时间地站着。

凝望（níngwàng）目不转睛地看，注目远望。

伶仃（língdīng）孤独；没有依靠。

沉淀（chéndiàn）液体中难溶解的物质沉到液体的底层。

忍俊不禁（rěnjùnbùjīn）：忍不住笑。

仙露琼浆（xiānlùqióngjiāng）：形容鲜美的酒或好喝的汁液。比喻美好的饮品。琼浆：比喻仙人饮的美酒。

蜂围蝶阵（fēngwéidiézhèn）：这里形容蜜蜂蝴蝶的数量多。

盘虬卧龙（pánqiúwòlóng）：形容树木枝干盘旋的样子，弯弯曲曲。

虬，传说中的一种龙。回旋盘绕的树枝像卧着的龙。

（速记加粗字的五个词语；另记自己感兴趣的两个词语；余者正音，课后记。）

四、默读课文，理清脉络。（激励环节：正向性评价策略）

明确：（赏）花——繁花似瀑——（赏花前）焦虑悲痛

（忆）花——思绪万千——（赏花时）宁静喜悦

（悟）花——生命无涯——（赏花后）振作兴奋

本文插叙部分是哪一件事？（忆花）

全文主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

第二课时（上课前发资料2）

教学目标：

1、学习并运用比喻和拟人的修辞手法，体会其表达效果。（教学重点）

2、学习并运用象征（或托物言志）的写作手法，加深理解文章主旨。（教学难点）

3、培养学生热爱祖国、热爱自然、珍惜幸福学习生活的情感以及创造美的情怀。

五、研读课文，合作探究。（激励环节：正向性评价策略、特色性评价策略）

1、有人说，《紫藤萝瀑布》是一幅精细的工笔画，从画中，你能体会出紫藤萝的色泽、神态和气味吗？（请黄怡玲朗诵第1段至第6段）

思考：（1）作者是按什么顺序描写的？主要用了哪些修辞手法？

（2）作者从紫藤萝的色泽、神态和气味的角度描绘出紫藤萝花的哪些特点？

明确：按花瀑--花穗--花朵，从大到小、从整体到部分再到个体的顺序来写的。

运用了大量的比喻和拟人。

写花瀑，突出其繁盛；

写花穗，突出其活泼热闹；

写花朵，突出它们美丽娇媚的特征。

这一树紫藤萝花，是那么繁盛，那么活泼，那么妩媚，充满生机。

这是一幅色彩绚丽、欢快活泼、芳香四溢的流动的图画！

2、学生实地观察石中志学班楠木园花海，合理运用比喻和拟人的修辞手法，从波斯菊的色泽、形状、神态和气味的角度，表现波斯菊的生机繁盛、活泼热闹、美丽娇媚的特点。（学习小组可自由观察，可一人写一个角度，可一个人写多个角度，也可有分写有合写，可先分读后合诵。然后小组之间PK，决出优胜，奖励向日葵一盘。（预订））

例：教师花海来历片段：啊！亲爱的波斯菊，你从异域走来，你从雪山飞来，你从网路邮来。疫情灭不掉你，鸟儿吃不完你，高温烤不死你。你终于让我们的楠木园变成了美丽的花海。谢谢你，我亲爱的波斯菊。（用了比喻、拟人、排比，没用色形味和神态四个角度。）

体验式练习1：

晏氏名言：世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，更是缺少创造美的心灵。

（（发现美—表现美—创造美）

备用问题：也许有学生会谈及凋谢的波斯菊。

明确：花开不是为了凋谢，而是为了结果；结果不是为了终结，而是为了新生。

六、个性化阅读课文。（调控环节：正向性评价策略、典型性评价策略）

1、也有人说，《紫藤萝瀑布》又是一首深沉的歌，你能否从象征的写作手法理解？

（自读课文第7段至第9段。你能否找出透露写作背景的语句，知人论文？）

备用问题：1、关于“生死谜、手足情”。

2、花和生活腐化有什么必然关系？

（现在听起来不可思议，但文革中极左思潮泛滥的年代就是这样。他们狭隘地理解劳动人民的思想感情，认为赏花不是劳动者的爱好，而是资产阶级情调，认为爱花就会腐化堕落。）

紫藤萝的命运象征中国的国家命运。

紫藤萝稀落毁掉，象征中国文革灾难。

紫藤萝繁花似瀑，象征中国繁荣昌盛。

这一棵紫藤萝的命运，是一首深沉的歌，从花儿稀落到毁掉，到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照，也象征着中国的繁荣昌盛。

2、学生齐读第10段，体会这首深沉的歌，加深理解文章主旨。

（花顽强—人坚强—生命的意义）

3、学生实地观察石中志学班楠木园，合理运用象征（或托物言志）的写作手法，从楠木树，我的志向树角度，写一个小片段。

先看高康父子种树视频。（父子树，象征父子情。）

体验式练习2：

（黄月镫：现场剪自己志向树的枯枝，剪掉自己的坏习惯，让你的志向树茁壮成长。）

晏氏名言：我们植树，是绿化校园；我们植树，是美化家园；我们植树，是净化心灵。

（树坚强—人坚强—人生的意义）

有人说，每一个孩子都有自己的花期，只是有的开得早，有的开得迟，家长要静待花开。我们老师也要静待花开，高康，你的花期是什么时候？我和同学们静待你的花开。

我们志学班楠木园的楠木树也有树期，有树的发芽期，繁茂期。今年3月21日，我开始连续四个周末到学校除草种花，我在那边看见了王金全志向树的发芽期；3月22日，我在这边看见了王宇皓、曾芯蕊的志向树还没有发芽，我以为它们要死了，现在，大家请看，王宇皓、曾芯蕊的楠木树充满绿意，因为他们的志向还在，他们那棵绿色的梦还在。但是，王金全的志向树还没有到繁茂期就已经到了枯死期，它被迫断枝断尖，上周五，我请了一个种树的能手，她宣判，王金全的志向树已经死了。王金全，下学期，你要去买一棵楠木树，重新种下你的志向，种下你的未来，种下你父母的期望。

七、学生总结本文写作特点“四美法”。

1、美在用词：准确贴切、生动传神。（仿照例句1）

2、美在修辞：比喻拟人，形象生动。

3、美在写法：托物言志，情景交融。

4、美在结构：首尾照应，巧妙插叙。

八、教师总结本文主旨：（教师下水诗歌）

我想说，《紫藤萝瀑布》还是一首优美的诗。

《紫藤萝瀑布》是一首优美的诗。

诗中流淌着奇异的花瀑，

清新明丽的佳句与花儿交相辉映，

而智者精神的涅盘，

更注解了一个生命的哲理：

花和人都会遇到各种各样的不幸,

但是生命的长河是无止境的。

只要不被昨天的悲痛吞噬，

心灵之花仍会重