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Word———数学期中试卷质量分析的总结报告数学期中试卷质量分析的总结报告
半个学期已经过去了,通过期中考试,才发觉,四班级数学教学成果大幅度下滑,关键是我与任课老师之间的沟通力度不够,相互学习精神不足。在相互协作辅导后进生方面根本不沟通,不探讨,不同步。只有相互学习,相互探讨教学方法,取长补短,数学教学成果,才会大大提高。
下面,结合我班教学实际,谈谈测试中,教学中的困惑。我认为我,课标理解不透,教材挖掘不深,凭借阅历备课。苏教版教材不同于人教版教材,其编排意图,内容支配都具有很大的伸缩空间,为老师进行课堂教学实践活动供应了充分的空间,探究的自由。可以说教学过程中做到“下要保底,上不封顶”。从测试反映的状况看,有些学问点没有给同学讲到,有些内容也没有给同学归纳总结出来,没有把教材充分挖掘透。边上课边看教参书,胸无成竹,缺乏对教学内容规律关系,层次脉络的整体把握。
理念渗透不够,教法讨论不足,学法指导不够。课堂教学过程中就例题讲解例题,就练习做练习,缺乏教学思想的渗透,学习方法的指导。从测试中看,同学分析解决实际问题的力量较低。说明,我在平常的课堂教学过程中渗透和训练的力度不够。
从测试中看,同学做图不用三角板,量角器,圆规,凭感觉用手画,连线不用直尺。说明我课堂教学中操作演示不够规范,精确。很多课堂上,我就是一只粉笔,一本书,一张嘴。凭借这些,即使最美丽的语言文字也调动不了同学的学习爱好。教学的重难点突破不够。
后进生辅导缺乏方案支配,随便性大,转化率低。从中心学校监测成果统计来看,优生培育可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。很多班级,平均分很高,可名次却上不去,缘由是没有转化后进生。其实优生和后进生智力上没有多大差别,差别就在于学习习惯,学习态度等非智力因素。教学中,我只是把辅导后进生喊在嘴上,缺乏在行动上。辅导后进生缺乏长远方案,缺乏静下心来,缺乏沉下身子,缺乏细心和急躁。
我认为组织学习活动,总体把握教材要求,结合每学期教学方案沟通,学习课程标准对本学段的要求,把握本册教材的教学总目的要求,熟识每单元教学要求,单元教学重难点,单元教学关键,制定具体单元教学策略。部分内容要体现在备课的单元分析和单元反思中。开展网络集体备课活动,网络跟贴评课活动,相互沟通在教材理解与挖掘方面的建议和想法。哪个学问点怎样落实,采纳哪种方法等。
充分运用各种资源,讨论教学方法,提高课堂教学实效。运用好远程下载资源,借鉴其中有用的课件,图片,案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的内容可以借助直观教具,学具加强操作演示,也可使用多媒体课件关心同学理解体会。调动同学学习的`乐观性。注意书写指导。
因材施教,分层要求,培育优生和辅导后进同学。优生培育可以提高平均分,后进生转化可以提高整体名次。课堂教学中,作业批改中,练习设计中,课后辅导中,对两种类型的同学要区分对待。优生侧重挖掘潜力,激发学习探究的爱好,增加进一步学习的剧烈欲望。后进生侧重基础学问和基本技能的把握和训练,特殊是计算力量肯定要过关,计算题肯定要会做。中间同学侧重鼓舞,向优生看齐。学校教研组组织同学竞赛等活动,培育同学的各种的力量,挖掘同学的各种潜力。
渗透思想,体现方法,培育同学自我学习力量。通过各种教学组织形式交给同学的分析综合的方法,注意培育同学有意识地学习。这种思想和方法要渗透在教学的每一分钟,每一环节上。
留
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