学年度上学期教科室工作计划

Word———学年度上学期教科室工作计划XX～XX学年度上学期教科室工作方案

一、指导思想：

坚持以科学进展观为理论指南，仔细落实如皋市教育局XX年度教科研工作精神，确立教育科研为“学校特色建设、老师专业成长、同学素养进展”服务的工作方向，围绕“教育科研为抓手，课题讨论为平台，内涵进展为路径，全面提升为目标”的学校总体思路，为加强老师队伍建设，创新教科研工作模式，全面提升育人质量，为实现“省内一流、全国知名”的办学目标而努力奋斗。

二、工作重点：

1．立足校本，基于课堂，聚焦师生，以加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓舞老师乐观开展行动讨论。开创我校以“日常性讨论、群众性讨论、常态性讨论为主体的教科研工作新局面。

2.规范课堂教学行为，以“活动单导学模式”为范式，乐观探究并构建适合我校校情，相宜聋哑和智障两类同学的，具有特教特色的“活动单导学常模”。

3．资源共享，互动互助，加强与省市内兄弟特别教育学校的联系，以南通特别教育博客、南通特教群、江海特别教育网等网络资源为依托，开设特教论坛，开展网络沙龙等学习活动。

以培七班和聋六班的班级管理博客为示范，在聋部和特教部推动班级管理博客的建设。

4.加强对各级各类课题的管理与调控，关注课题讨论过程，抓落实，求实效，切实掌控课题讨论动态。做好信息技术课题的网络结题工作，充实德育课题的讨论内容，对三个南通市规划课题进行跟踪考核，连续实施课题讨论月报告制度。

5.加强对聋儿语言康复训练工作的科研力气。以陈青云老师为龙头，以新加盟的四位新老师为骨干，组建聋儿语训科研组，争取学期内出成果，学年内出成果。

6.加强培智教育校本课程的研发，以我校参加讨论的省重点课题《特别教育学校同学品德构建的实践与讨论》为平台，自主创新，尝试编制印一套针对中度智障儿童，具有肯定普适性，同时又体现南通、如皋区域特色的思品教材。本学期拿出编排体系的名目，并尽可能编印第一册、第三册。

对新开设的培智生活适应、生活技能课程进行跟进式讨论，探究创新培智教育、教学方式方法。

7.争取在校长室的支持下，每大周编印一期《雨润残芽》校报。

三、工作措施：

（一）加强队伍建设

本着“年轻老师进步大，骨干老师出特色”的思想，坚持重点培育，普遍提高的原则，对我校任课老师进行分层培育，仔细组织好南通市和如皋市两级学科带头人、骨干老师、教坛新秀的培训工作。

本学期，教科室将结合我校实际“三结合”学习活动。

1.集中学习和自主学习相结合

集中组织老师学习教育教学理论，协同教育处，围绕高效课堂、育人质量等命题开展相关研讨活动。同时，老师也可以依据任教专业特色，结合自身实践需要自主选择学习菜单，开展网络学习、同伴互助、自主研修等学习活动。

2.精细阅读与粗略泛读相结合。

向老师推举本学期必读书目1本和选读书目20本，鼓舞老师广闻博览。要求每一位老师学期初制定读书方案，并切实按方案开展读书活动，并且每大周撰写一篇读书笔记。

3.教学实践与总结反思相结合。

以日常教育工作和课堂教学行为为讨论重心，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析讨论的措施，总结得失，写好教育随笔，提高自身的讨论力量，养成在讨论中工作，在工作中讨论的习惯。本学期要求每位老师特殊是青年老师要乐观撰写教学随笔，两周一篇。教科室将定期组织教学随笔检查评比活动，择优刊登到学校校报上，并推举到《如皋动态·教育如皋》和《如皋教育讨论》上发表。

（二）加大培训力度

以暑期校本培训为起点，把上级部门的各级各类培训与校本研修相结合，把校本培训贯串于日常教育教学工作之中，实现平常自主研修，假期集中培训的终身学习，持续进展的职业抱负。通过“请进来，走出去”等形式，为老师们尽可能地创设学习提高的机会。学校将邀请有关教育专家、教学行家来校作讲座，关心老师进一步更新教育理念，拓宽视野，持续成长；与市内外名校（拟定镇江特教中心）开展“手拉手”活动，组织老师到对方学校进行短期的学习；组织老师参与上级组织的课题、科研等业务培训，以提高教育讨论水平。培训活动时，要求全体老师人人参加，组织老师参与各级各类的研讨活动、出席观摩沟通，促使老师逐步