学前儿童发展心理学第1阶段测试题

学前儿童发展心理学第1阶段测试题学前儿童发展心理学第1阶段测试题学前儿童发展心理学第1阶段测试题学前儿童发展心理学第1阶段测试题编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:江南大学现代远程教育第一阶段测试卷考试科目:《学前儿童发展心理学》第1章至第5章（总分100分）时间：90分钟__________学习中心（教学点）批次：层次：专业：学号：身份证号：姓名：得分：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、关键期2、遗传决定论3、学前儿童发展心理学4、幼儿5、年龄特征二、判断并改错题(每小题2分，共计30分。正确打（√）、错误打（×）并改正)1、学前儿童发展心理学是儿童发展心理学的分支学科。（）2、儿童发展心理学的奠基人是普莱尔。（）3、乳儿期是身体发育最快的时期。（）4、前运算阶段儿童开始形成客体永久性。（）5、华生主要研究儿童的情绪。（）6、高尔顿是遗传决定论的主要代表人物。（）7、学前儿童心理的发展总是向前推进的。（）8、观察目的性差是幼儿观察力发展的特点之一。（）9、0－1个月是乳儿期。（）10、弗洛伊德是精神分析理论的主要代表人物。（）11、大班幼儿在游戏中发生争吵，常常是因争夺玩具而产生的。（）12、学前儿童的劳动带有游戏性和娱乐性的特点。（）13、皮亚杰主要研究儿童的个性。（）14、儿童动作发展的规律是从上到下、由近及远、由粗到细。（）15、对同一个或同一群个体，在较长的时间内进行定期的观察、实验，探究心理发展的规律称横向研究。（）三、单选题（每小题1分，共计10分。）1、陈鹤琴采用什么方法研究儿童的心理（）。A日记法B调查法C测验法D实验法2、谁设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要（）。A格塞尔B华生C霍尔D皮亚杰3、1－3岁属于哪个年龄阶段（）。A新生儿B乳儿C婴儿D幼儿4、认为儿童的游戏复演了从原生动物到人的越来越复杂的各个阶段，这是哪种游戏理论的观点（）。A剩余能量理论B放松理论C训练或前练习理论D复演理论5、行为主义理论的代表人物是（）A华生B高尔顿C皮亚杰D格塞尔吉布森等人设计的视觉悬崖实验是用来测儿童的（）A形状知觉B大小知觉C方位知觉D深度知觉7、3岁幼儿能分辨的方位是（）A上下B前后C左右D以上都行8、观察力初步形成于（）A婴儿B幼儿C乳儿D新生儿9、儿童行走动作形成的关键年龄是（）A1岁B2岁C3岁D4岁10、学前儿童心理发展的趋势（）A从抽象到具体B从主动到被动C从简单到复杂D从成体系到零乱四、简述题（每小题6分，共计30分）1、游戏在儿童心理发展中的作用有哪些2、简述影响儿童心理发展的因素。3、简述学前儿童心理发展阶段的划分。4、学前儿童游戏发展的特点有哪些5、如何培养儿童的观察力五、论述题（每小题20分，共计20分）1、试述学前儿童手、行走动作的发展。参考答案：一、名词解释(每小题2分，共计10分)1、是指在某个特定的时期机体最易学习某种行为反应，该时期就称关键期。2、认为遗传对儿童心理的发展起决定作用。3、学前儿童发展心理学是研究从出生到入学前(6、7岁)儿童心理特点和发展规律的科学。4、指3－6、7岁的儿童。5、是指在儿童身心发展的各个不同年龄阶段中所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。二、判断并改错(每小题2分，共计30分)1、√2、√3、√4、×，前运算改成感知运动5、×，情绪改成行为6、√7、√8、√9、×，乳儿改成新生儿10、√11、×，大改小12、√13、×，个性改成认知14、√15、×，横向改成纵向三、选择题（每小题1分，共计10分）1、A2、A3、C4、D5、A6、D7、A8、B9、A10、C四、简述题（每小题6分，共计30分）1、推动了幼儿认知能力的发展，促进了感知能力、有意注意和有意记忆、思维能力、想象等的发展。（2分）促进了幼儿社交能力的发展，有利于克服幼儿的自我中心倾向，培养幼儿的合作精神，加强了与同伴之间的交往。（2分）为儿童情感的发展奠定了基础，培养了儿童良好的个性品质，促进幼儿身心健康发展，促进自我意识的发展，培养了儿童的意志力。（2分）2、遗传是儿童心理发展的自然前提、物质基础（2分）；环境主要是社会环境对儿童心理的发展起决定作用（2分）；遗传与环境相互作用共同决定儿童心理的发展（2分）。3、新生儿期（０－１个月）（1分），乳儿期（1分），婴儿期（1－3岁）（2分），幼儿期（３－６、７岁）（2分）.4、游戏内容的特点：游戏内容从简单到复杂。游戏形式的特点;游戏受事物的直接支配到从分配角色开始到坚持游戏规则。游戏人数的特点:从独自一人到集体性游戏。（6分）5、向儿童提出明确的观察目的、任务，作有关知识的准备，教给儿童观察的程序与方法，指导儿童整理、总结观察结果，培养儿童良好的观察品质（6分）.五、论述题（每小题20分，共计20分）1、从出生后第三个月起，一种不随意的手的抚摸动作开始了。第五个月，形成了运动表象，使动作带上了一定的随意性，开始把手当作认识的器官来感知外界事物，喜欢碰触面前的玩具和物体。在６个月左右，形成了拇指与其余四指对立的抓握动作，从此手眼，即触觉和视觉形成协调运动。1岁左右，抓握动作接近完成。此后，学会各种复杂的动作。（10分）。儿童3个月开始能翻身，6个月能坐，8个月在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了