二年级数学分析报告7篇

Word———二年级数学分析报告7篇

【第1篇】学校二班级数学测试卷面分析报告

学校二班级数学测试卷面分析报告

一、基本状况

全乡共69名同学绝大多数同学基础很坚固，学习爱好浓，学习态度端正，能够乐观主动的进行学习，探究学问。

二、取得成果

本次测试全乡有69人参与。这次考试总分5063分，同学平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人数是56人，及格率为81.28%，优秀人数为24人，优秀率达到34.78%，本套试卷难度不是很大，以《新课程标准》为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”：

重基础，即基础学问和基本技能。

重力量，包括数学的计算力量、分析力量、推断力量和数学的思维力量、动手操作力量以及实际解决问题的力量。

重创新，即运用所学学问制造性的解决问题的力量。三者比例一般为7∶2∶1。同时题目类型力求做到全（掩盖面广、题量大）

同学轻易接受，同学对本套试卷的答题状况较好，同学对基础学问把握得比较扎实，和期中相比有很大进步。

共性：

从全乡五个班级上看，存在一些普遍的优点和不足，从全乡二班级同学取得的成果中可以看出老师所教的学问比较全面，同学答得都很好，从试卷中看出同学的自学力量很强，从而看出同学分析问题、理解问题、解决问题的力量比较强，这与老师的平常训练有亲密的关系。

共性：

从本次试卷中可以看出个别老师的培优辅差工作做的很好，比如本次考试中有的同学得了满分。

三、存在的.问题：

（一）共性：

第一：

从试卷中反映出来马虎现象很严峻。比如：第一大题专心填一填第9小题：今年爸爸比我大26岁，5年后，我比爸爸小（）岁，同学没有仔细读题，用减法计算的比较多，同学没有真正去理解题的意思就进行答题，在今后教学中应当留意这一点。

其次：

对比较难的题不情愿动脑去分析解决，比如第六题中第3题，看上去很麻烦，同学就不情愿再思索下去。

第三：

不会检查试卷。做完题后就在那里坐着，不去检查。

（二）共性：

从试卷反映出如下问题：

比如：其次大题填空的第2小题推断：3和2相加，可以写成乘法算式是3×2，少数同学理解成是对的。

第五大题仔细计算，你真的好棒：这道题只有个别同学错1、2小题，都是马虎造成的。

总体看来，本次测试对个别老师应做到以下几点：

第一：

加强基础学问教学，在培优的同时也应留意到差生。

其次：

对部分同学的马虎毛病必需在平常克服掉，改掉这些坏毛病。

第三：

培育同学不情愿分析较难的题，一观察较难的题就自动放弃，永久品尝不到胜利的欢乐。

总之，本次此时真正体现了同学的力量，对今后的教学也是一个促进，在今后的教学中，抓好同学基础学问的同时，注意同学各种力量的培育，使同学学到的学问不仅学会，而且会应用，运用到生活实践中去，做到把学问真正用活，做一个合格的同学。

四、提出建议：

从卷面上看，二班级数学试卷应当有考查计算力量的试题。第四大题出的较好，望今后多出类似的题。

【第2篇】二班级数学组期末考试试卷分析报告

二班级数学组期末考试试卷分析报告

一学期已经过去了，这学期数学期考班级平均分为91．2，班级最低分为45分，满分18人。从试卷难易程度看成果还不错，但也存在问题。

试卷中反映出的状况感到在以下方面做得尚好，首先对本册书的基础学问教的较为扎实，同学的失分较少，如填空题、单位换算题、计算题，口算题正确率较高。

丢分较多的题：选择长度单位填空题，如：马拉松长跑竞赛全长约42（）多数同学填“米”，根本不了解马拉松竞赛，生活阅历少。量一量，画一画的3小题失分多，同学不理解题意，用自己的`尺子去量，造成错误。方向题同学失分也比较多，缘由是方向感不强，有些糊涂，搞不清晰。还有一部分同学应用题失分惊人，主要是不理解题意，不会分析，有的题型还没见过。

分析低分同学缘由：

1、部分同学由于家庭现状的缘由，有的父母长期不在身边，和保姆、老人一起生活，因而只关怀孩子的生活，不关怀孩子的学习。

2、部分同学上课不仔细听讲，平常作业也不仔细，根本没有把心思放在学习上。

面对上述存在的问题，为了能更好的完成一学期的教学任务，在以后的教学中，将实行以下措施：

1、准时调整教学方法，一个个学问点过关，做到一步一个脚印。

2、针对学困生，让他们知道自己为什么学习困难，难在什么地方，同时，找出他们身上的闪光点，让他们鼓起士气，奋勇争先，力争赶上优秀生。优秀生，让他们平常不仅要管好自己，使自己每天向上，还要常常关心后进生。

3、坚持同学为主体，转变老师的角色，营造宽松民主的学习环境，让全部同学乐观产生学习数学的爱好，夯实基础，争取不断提高教学质量。

【第3篇】二班级数学下册期末考试试卷分析报告

二班级数学下册期末考试试卷分析报告

一.考试基本数据统计

本次全班级参与人数:178人,平均成果89分及格率98%优秀率58%

二.试题详细状况分析

1、在基本学问中，填空的状况基本较好。应当说题目类型特别好，而且同学在从前也已练习过，因此正确较高，这也说明同学初步建立了数感，对数的领悟、理解力量有了肯定的进展，同学良好思维的培育就在于做像这样的数学题，转变以往的题目类型，让同学的思维很好的调动起来，而同学缺少的就是这个，以致失分严峻。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我熟悉到同学的计算习惯真的要好好培育。

3、还有平常应当多让同学动手操作，从自己的操作中学会敏捷运用学问让同学置身在一个布满趣味的数学活动中，激励同学用自己的才智去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了同学联系生活的力量。例如：第五大题的第2.3小题，笑笑上楼，小虎做加法,第六大题试一试试卷从同学熟识的现实状况和学问阅历动身，选取源于孩子身边的事和物，让同学体会学习数学的价值与乐趣。

三.同学答卷状况分析。

1、存在的不足：

(1)部分同学在计算中计算马虎，仍有抄错或漏抄数据的现象;特殊是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错;计算时马虎算错答案。

(2)同学会读题时马虎没有弄清题意就开头做题，导致简洁的计算错题太多。

(3)同学对解决实际问题的力量太差,对学问学习太死,不会敏捷应用第五题第2.5小题只有很少同学做对，第六大题也只有个别同学想出来。

2、取的成果：

(1)在本次试卷中可以看出，同学基础计算总体还不错，说明同学把握了前段所学学问。

(2)多数同学能按要求正确答题，有肯定的力量。

(3)同学书写整体不错。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培育同学良好的解题习惯。削减同学因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不认真、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要削减机械的、单调的.重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高同学对于概念正确地、全面地熟悉。削减同学因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注同学的学习过程，让同学有体验数学的机会。为同学供应做数学的机会，让同学在学习过程中体验数学和经受数学。数学学习特殊是新概念、新方法的学习，应当为同学供应详细的情境，让同学在实际的操作、整理、分析和探究中去体会数学。

5、为同学留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，同学应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于同学是否真正参加到学习活动中，是否乐观主动地思索。而老师的责任更多的是为同学供应思索的机会，为同学留有思索的时间与空间。

【第4篇】二班级数学期中考试试卷分析及质量报告

二班级数学期中考试试卷分析及质量报告

一、对试题的熟悉：

本次试题体现了如下几个特点：

1、以基础学问和基本技能为基础，学问掩盖面力求宽泛。

2、本次试题以基础学问为主，考查了本册教材的数学概念乘除法的初步熟悉、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步熟悉、解决问题等，可以说是点多面广。

3、留意贴近同学实际，体现数学学问的应用价值。

本试题从同学熟识的生活中索取题材，使同学从中体验、感受学习数学的价值。4、注意考查同学的各种力量。

如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等。不仅考查了同学的观看力量、操作力量和计算力量，同时也考查了同学运用数学学问提出问题、分析问题、解决问题的力量。

二、对试卷的分析：

一、题是口算题，全班全对的不是许多，大约30多个孩子吧，我感觉这个口算没有别的更好的方法，只要孩子仔细便不会消失这样的错误，这个口算看起来是很简洁，但是做到满分正确无误却是很不简单的事情。

二、题是推断题，（1）小题，0除以任何数都的0。（×）这个题应当是错的。由于0不能做除数，比如说7÷0；0÷0；……都是不行以的。

（2）小题两个数相乘的积肯定比两个数相加的和大。（×）比如说1×1﹤1+1还有2×2﹦2+2

（6）题把8个苹果分给4个小伴侣，每人分2个。（×）我们必需强调是平均分。所以是错误的。

孩子们对有些概念是模糊的，上课的时候这些都是强调的也是比较简单出错的地方。大多数孩子在这几个题上失分较多。

三、题填空

有些孩子是没有审题或者是做题不仔细，有好3个同学把2小题7+7+7+7+7，用乘法算是表示成5×7=45，这个就是口诀没有背熟。基本是没有太大的难度。

13小题按规律填数726456（48）（40）（32）其实这个只

要把口诀背熟就应当没有问题的。有几个比较不错的孩子把在这个题上丢分了。

四、题

4个3相加的和是多少列式是（）孩子们最简单把这样的题记混，孩子们还是没有明白乘法真正的意义，其实它的意义就是几个相同加数的和用乘法计算。家长可以给孩子这样讲。

五、题

失分不多，有个别同学也就是不仔细，落下写得数了，竖式写错了。列式计算就是6和3相加的和是多少，就是6+3=9，有四五个同学做成乘法算是了。

六、题是画角，

但是错的多的是好多同学遗忘直角肯定要标上直角符号的。还有几个是把分不清晰钝角和锐角。这个要加强角的练习。多找几个角。

七、题是解决问题

本题主要考察同学的.综合应用的力量。有的孩子是理解力量略微差点，导致错误。但是有的同学属于马虎导致错误。

三、老师教学反思及改进措施

1、加强口算练习，每天用5分钟的时间练习口算。使同学做的既准又快。

2、在今后的教学中，要留意培育同学的观看爱好，在教学内容上，尽量选择同学所喜爱的素材，设计一些同学感爱好的生活情境，充分利用图形或实物，直观、生动性，激发同学的观看爱好，有利于提高同学的观看力量，教学中同学由于观看得不够细致时，老师不必急于说出结论，可以多让几个同学说一说还可用手势或启发性的问题引起同学观看。

3、在教学中也要提高同学观看力、培育认真仔细的精神，关心他们养成良好的学习习惯，与期中考试相比，同学在仔细认真这方面有所提高，但对事物的观看分析的力量欠缺。

4、加强思维的训练，开阔同学的学问面，让同学能敏捷运用所学学问解决问题，在今后的教学中，留意培育同学从生活中发觉数学问题，创设启发同学自立思索、自主发觉的问题情境，支配一些具有探究性和开放性的题目，使同学体会可以从多个角度思索问题，让同学在不断探究与制造的气氛中进展思维。

5、依据教学实际，尽量选择效果好的练习形式。练习目的要明确，要有针对性，要讲实效。教学中要随时了解把握同学的学习状况，避开盲目多练，减轻同学学习负担。

6、要正确熟悉同学个体差异，因材施教，尤其要加强对学困生的辅导。对学困生要多些关爱和关心，了解他们困难所在，有针对性的进行辅导，多给他们练习机会，关心他们树立学习信念，尽快达到教学目标。

【第5篇】学校二班级数学下册期中考试卷分析报告书

学校二班级数学下册期中考试卷分析报告书

一、成果分析：

本班61人，全部参与考试，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，优秀率86.8%，及格率100%，整体来说比较抱负。

二、试卷分析：

题型结构主要学问点、目标、要求、试题难度：

第一题、填空题。

目标：理解除法含义。

本题总共5小题

（1—3）、理解平均分的定义，知道把物体平均分有两种方法。

4、计算比一比，按从大到小的挨次。好多同学马虎，没看清〉于号，做反了。

5、在括号里填上适当的数。考点是让同学理解算式含义，把握除法、加法、减法算式中各部分名称及其含义。错的同学较多。

其次题、第三题

目标是：轴对称图形、和两种运动现象，平移和旋转。

这同学们把握得很好。

第四、在括号里填上+、—、×、÷这四种计算方法符号，考点是考同学们的计算力量及乘法口诀的把握状况。大家完成的很好。

第五、六题、

目标：计算

重点是脱式计算，学会使用小括号，了解小括号的作用。知道同级两步混合运算的`算式按从左到右的挨次计算，含有两级的混合运算，先算乘、除，后算加、减。问题不大。

七、先填空，再列综合算式，问题来了，好多同学还是不大理解，不会列综合算式。关键是，对同级、不同级混合运算挨次把握不实，还有对小括号的使用，不会正确运用。

八、解决问题

这部分有5道题

第一、其次两题同学们都会解决，对除法的两种含义大部分同学都知道。

第三题统计，画正字记录数据的方法，以一代五，同学们都会收集数据，但在整理的时候，还是有马虎的，计算出错。

第四题，两步计算解决问题，先求三个7是多少，再和一个17进行比较，对同学们来说，不难。

第五题，这图意，同学们的观看力量及分析力量还欠佳，不达到最好。这图意画得很清晰，两部分，已摘——还没摘，已知条件和所求问题，都很清晰，同学们的观看，分析力量的确差。今后要加强培育。

三、答卷状况分析：

各小题失分状况：

总的来说，第七填空题失分较多，说明同学们对小括号的使用和对两级混合运算挨次把握不实。另外还有解决问题的第五题，同学们的观看，、分析力量要加强培育。

四、存在问题：

1、教的问题：

平常课上要留意关心同学，培育同学读书、观看、思索、分析理解力量提高。

2、学的问题：

同学读书少，不会读，甚至懒得读、懒得思索，依靠心理太强。

五、改进策略：

1、加强读书力量的培育。

2、加强培育同学思维的敏捷性和条理性。

3、加强培育同学仔细审题的习惯和力量。

4、严格要求，培育同学的学习习惯。

【第6篇】学校二班级数学下册期中段考试卷分析报告

学校二班级数学下册期中段考试卷分析报告

一、成果分析：

本班61人，全部参与考试，并且全部及格。90分以上53人，80以上4人，70以上2人，60以上2人。平均分93.7分，优秀率86.8%，及格率100%，整体来说比较抱负。

二、试卷分析：

题型结构主要学问点、目标、要求、试题难度：

第一题、填空题。

目标：理解除法含义。

本题总共5小题

（1—3）、理解平均分的定义，知道把物体平均分有两种方法。

4、计算比一比，按从大到小的挨次。好多同学马虎，没看清〉于号，做反了。

5、在括号里填上适当的数。考点是让同学理解算式含义，把握除法、加法、减法算式中各部分名称及其含义。错的同学较多。

其次题、第三题

目标是：轴对称图形、和两种运动现象，平移和旋转。

这同学们把握得很好。

第四、在括号里填上+、—、×、÷这四种计算方法符号，考点是考同学们的计算力量及乘法口诀的把握状况。大家完成的很好。

第五、六题、

目标：计算

重点是脱式计算，学会使用小括号，了解小括号的作用。知道同级两步混合运算的.算式按从左到右的挨次计算，含有两级的混合运算，先算乘、除，后算加、减。问题不大。

七、先填空，再列综合算式，问题来了，好多同学还是不大理解，不会列综合算式。关键是，对同级、不同级混合运算挨次把握不实，还有对小括号的使用，不会正确运用。

八、解决问题

这部分有5道题

第一、其次两题同学们都会解决，对除法的两种含义大部分同学都知道。

第三题统计，画正字记录数据的方法，以一代五，同学们都会收集数据，但在整理的时候，还是有马虎的，计算出错。

第四题，两步计算解决问题，先求三个7是多少，再和一个17进行比较，对同学们来说，不难。

第五题，这图意，同学们的观看力量及分析力量还欠佳，不达到最好。这图意画得很清晰，两部分，已摘——还没摘，已知条件和所求问题，都很清晰，同学们的观看，分析力量的确差。今后要加强培育。

三、答卷状况分析：

各小题失分状况：

总的来说，第七填空题失分较多，说明同学们对小括号的使用和对两级混合运算挨次把握不实。另外还有解决问题的第五题，同学们的观看，、分析力量要加强培育。

四、存在问题：

1、教的问题：

平常课上要留意关心同学，培育同学读书、观看、思索、分析理解力量提高。

2、学的问题：

同学读书少，不会读，甚至懒得读、懒得思索，依靠心理太强。

五、改进策略：

1、加强读书力量的培育。

2、加强培育同学思维的敏捷性和条理性。

3、加强培育同学仔细审题的习惯和力量。

4、严格要求，培育同学的学习习惯。

【第7篇】学校二班级数学上学期期中质量分析报告

从试卷的总体状况来看，本次试卷难度不大，但学问面涵盖广泛，简单忽视的细节多，假如同学想要取得抱负的成果，还是存在肯定的难度。以下是我的试卷质量分析状况：

考试状况分析：

二（1）班共40人，实考40人。二（2）班共41人，实考41人。卷面为满分100分，其中：二（1）班100分4人，90—99分11人，80—90分15人，60—80分7人，不及格3人。二（2）班100分2人，90—99分18人，80—90分16人，60—80分4人，不及格1人。

试卷及错题分析：

这份试卷选择了填空、计算、动手操作、解决问题几大类型。分值分布如下：填空28分，口算10分，列竖式计算26分，动手操作9分，解决问题27分。

一、填空

每空1分，小伴侣们多数对近期学习的厘米和米的学问把握较坚固，失分较少。第三单元角的初步熟悉中一块三角板中，有个角，有近30%的同学不会填。这个学问点给同学讲过两遍，可能遍数还不够多，部分同学没把握好。在以后复习时应当赐予关注。在填写角的各部分名