五年级教学计划范文汇编6篇

五年级教学计划范文汇编6篇一、学情分析：

五年级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观看和记录的要求很高，还需要长时间地观看和记录。要求学生有急躁、细致的学习态度。新教材中局部学问比拟抽象，和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注意突出科学、环境、社会、技术(STSE)的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈变化、环境与爱护。

依据新科学课程标准，本册重在培育学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。能进展观看、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进展探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中敬重事实、注意环境爱护和与自然和谐相处。

科学学问：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些根底学问。以及运用学问进展科学探究活动。

通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学学问、STSE各方面得到进展。

三、教学措施：

(1)开展生动的科学课，引领学生进展主动地探究学习。

(2)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观看报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进展展现与评比。

(3)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材供应了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。

(4)注意情感态度与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一起。引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。

(5)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究力量和技术设计力量，培育创新意识和实践力量。

(6)树立安全意识。培育学生具有安全参加探究活动的学问、力量和习惯。积极参加新教材试验。

(7)开展环境教育，进展生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对学生状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：1、对学科学问无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究力量差;3、缺乏合作意识;4、实践力量缺乏。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，供应合作与参加的时机，培育他们科学探究的力量;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮忙他们。

五、课时安排：本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。(略)

五年级教学规划篇2

一、指导思想：

坚持仔细学习、贯彻“全教会精神”，全面推动素养教育，.以“学会关怀”为主线，.进一步提高学生的人文素养和科学素养。坚持以人为本、和谐进展的原则，在班级中提倡民主公平、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的学习风气建立，增加班级的分散力。坚持德育科研，以心理安康教育为重点，充分调动学生学习思想品德的积极性,培育学生学习思想品德的兴趣。

二、班级根本状况和目标：

七年级各个班级是由学校平行分班，各班级不是相差很大。上个学期成绩不是特殊抱负，合格率太低，优秀率也偏低。所以本学期我的根本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培育学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。

三、教材分析：

七年级思想品德下册教材共有五个单元的内容，教材安排了四个教育分主题：做自尊自信的人、做独立自强的人、做意志顽强的人、做知法守法用法的人。依据这四个分主题，设置了八课：第一单元《珍惜无价的自尊》《扬起自信的风帆》其次单元《走向独立人生》《人生当自强》第三单元《让挫折丰富我们的人生》《为顽强喝彩》第四单元《感受法律的尊严》《法律护我成长》。它们之间的关系是：自尊自信是人格的核心；要有自尊，必需要独立自强；要实现自强，必需要有顽强的意志；而要有自尊自信并实现独立自强，则必需做到知法守法用法（底线）。

四、教学目标：

1、力争学期检测全部达合格以上标准。

2、培育学生的自学力量，思维力量和分析概括力量。

3、培育学生自主、合作、探究的学习方式，以及综合性学习。创设情景，使学生主动参加，乐于探究，沟通与合作，从中激发学生进展争论，多角度的去思索问题。

4、培育学生正确的人生观，价值观，增加法制观念，从肯定的理论高度去端详自然，人类和社会的进展。

五、详细措施：

1、仔细钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上尽量使用现代化教学技术如多媒体教学，以及直观教具，给学生制造良好的教学环境。

3、做好作业、单元测试及讲评工作。

5、积极进展教学改革，提高教学质量。

6、在教学过程中培育学生的创新精神与实践力量，形成符合时代精神的价值观。

7、激发学生的学习兴趣，培育学生的学习情趣，乐于并擅长终身学习，让学生懂得兴趣是学习最好的教师。

8、培育学生的自学力量、思维力量和分析概括力量。发挥学生的主观能动性。

9、课后多加强学生的重点学问的练习，以常见题型为主延长训练。

六、课时安排

时间内容

1～３周第一单元

４～６周其次单元

７～９周第三单元

10～12周第四单元

13～15周复习

五年级教学规划篇3

一、教材概况：

本册教材以社会生活为主要内容，编排了一些看看、说说、做做的内容。尤其强调实践性，要求学生都要亲自动手实践，以提高动手力量。本册教材内容主要有：一，工具的熟悉与使用，二，自我效劳劳动，三，家务劳动，四，公益劳动，五，简洁生产劳动，六，制造与制作。这些内容与学生生活亲密相关，而且，教师还应依据实际适当补充校本教材，以提高学生对劳动技术课的兴趣，提高动手力量。

二、班级学生状况：

本学期我担当的五年级劳动技术课教学，由于去年我已经开头教劳动技术课，知道学生对劳动技术课还是比拟喜爱，他们喜爱动手，喜爱做试验，这对我来说有利于上好本学期的劳动技术课。

三、教学要求

1.教育学生初步懂得劳动制造社会财宝、劳动荣耀、劳动没有凹凸贵贱之分的道理;从小培育他们喜爱劳动、喜爱劳动人民的思想感情;遵守纪律、仔细负责、急躁细致、不怕困难的劳动态度和勤劳简朴、爱惜劳开工具、珍惜劳动成果等优良品质;初步树立质量观念和环境爱护意识。

2.使学生学习一些浅显的劳动学问，学会使用一些常用工具;初步把握自我效劳劳动和一般的家务劳动的根本技能;能进展简洁的生产劳动。

3.通过劳动课的教学和实践，增加学生的动手力量，并留意培育学生观看、思维、想象的力量和制造精神，促进学生身心的安康进展。

四、教学措施：

依据本学期五年级劳动技术课的要求、内容和班级学生实际，我打算实行以下教学措施：

1.仔细钻研教材，熟识教材，备好每一堂课，尤其做到亲自动手。凡要求学生会做的小制作、小物件，首先自己会做，并在课堂上仔细做好演示，激发学生上劳动技术的兴趣。

2.努力学习信息技术，摸索信息技术与劳动技术课整合的”方法。通过运用信息技术，调动学生学习积极性。

3.上课作好充分预备，按时进课堂，不断改良教学方法，提高35分钟教学质量。

4.关怀好差生，对动手力量差的学生做好个别辅导，提高这局部学生的动手力量。

五、教学进度：

每个星期上一课。

五年级教学规划篇4

教学目标：

1、引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培育学生自学力量。

2、入情入境学习古诗，培育学生的创新力量，想象力量以及相互交往、合作学习的力量。

3、观赏漂亮的春景，激发学生对春天的喜爱，培育学生的爱美情趣和审美力量。

教学目标：

1．读懂两首描写西湖美景的古诗，体会感情，感受意境。

2．培育学生喜爱大自然、喜爱祖国山河的情感。

3．有感情地朗读课文，背诵古诗。

教学重点：

体会古诗的意境，有感情的朗读。

教学程序：

第一课时

一、联系实际，导入新课

春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或者是在书上看到的春天是什么样的？

（学生畅所欲言，尽情说说）

今日，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。

板书：游园不值

二、检查预习

请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？

三、指导学生有感情地读古诗

1、学生自由读古诗，要求：读的时候专心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。

2、检查学生读书状况

（1）好的指导方法：引导学生绽开朗读竞赛、评议，反复朗读古诗

（2）不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。

3、教师示范读书，引导学生评议教师读的和同学们读的有什么不同？（重点指导：心情饱满、气息畅通）

4、学生再次练习读书，争取超过教师读的状况

5、指名学生读书，引导男、女绽开竞赛读书

6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有时机，一会儿我们再练习着读书。

五年级教学规划篇5

一、教材分析：

小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第一册，课本共分两个单元：第一单元经典驿站；其次单元艺术乐园。共分为18课。

第一单元

经典驿站：共17课。学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，固然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的。

其次单元

艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领会到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

二、教学目的和任务

1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教导。

2、通过其次单元的学习，使学生领会到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。

3、当学生知道这一切，使学生真实体会到：做一个中国人，真好！

三、学生状况分析：

二年级孩子年龄小，活泼好动，兴趣保持时间短，因此课堂设计要生动好玩，内容要精短而浅显，还要联系生活实际让将学习的兴趣保持到课外。

大局部学生遇到问题能积极动脑思索。总的来说学生学习风气深厚，上课能用心听讲，积极动脑，主动大胆的回答下列问题。大局部学生学习仔细，能够背诵课文，并能司出其中的道理。

四、教学措施：

1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生深厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮忙差生学习。

2、实行读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再渐渐品尝、感悟，品出味道来，悟出道理来。

五年级教学规划篇6

《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活的为根底，促进学生良好品德形成和社会性进展的综合课程。五年级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、态度、价值观、力量、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：

教材。用单元编排、主题统。的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的的一个侧面，突出一个鲜亮的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进展以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活的中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进展喜爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地。、社会等多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完。的教学线索。

3、参加性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生供应自己亲自参加、亲身体验的时机，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参加，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活的中的详细事例以及对这些事例的熟悉与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，依据五年级学生的年龄特点，在文字的根底上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。也帮忙学生能够更好地理解本单元的内容。从而到达品德与社会课程所要到达的教学目的。

二、教学策略：

由于教材已不是显性的道德说教，而是。用隐性的、渗透的方式实施对学生的价值引导。因此，在教学中，教师要依据教材内容的特点，留意引导学生进展探究性学习，给学生供应一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观看生活的，用自己的感觉去进展体验。教学中可。用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特殊要鼓舞学生结合自己的生活的阅历提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺当推动并取得实效，关键取决于教师的反应信息是否准时、得当且具有较高质量。反应既要有针对性，又要注意鼓励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推动，并添加进新的意义。要从关注学生生命的高度提高对话的质量。教师的反应越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略。教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、把握有关科