大班社会情感优秀教案教学方案汇总

Word-17-大班社会情感优秀教案教学方案汇总

幼儿社会领域（教导）教学的重点是强化同学的（社会实践）生活本事，培养良好的人格品质，所以在举行教学时要不断地改进教导（办法）。以下是细心收集整理的幼儿园大班社会领域教学计划,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园大班社会领域教学计划1

设计意图:

近几年,“最美”这样一个称谓十分流行,“最美老师”、“最美妈妈”等,她们的（故事）激动人心。可在日常生活中,我发觉大班幼儿关注身边人美丽与否仅仅停歇在衣服、鞋子、长相等表面的东西,而主动协助别人的意识稀薄,体味不到协助他人带来的欢乐。我想借用生动的绘本情节开展教学,必能吸引并真正打动孩子。《城里最美丽的巨人》就是这样一本具有一定情感教导意义的绘本。书中仆人公乔治主动大方、自信积极、不求回报的共性特点以及动物们感恩回馈的态度行为,都对“美丽”有了更深一层的诠释,展现了和善、无私的美妙情感。于是,结合大班幼儿的年龄特征和社会认知进展需求,以此绘本为素材,充分挖掘内涵,设计生成了社会活动《最美丽的人》,旨在启发幼儿对心灵美的关注,并在其幼当心灵中种下一颗人心向善的种子。

活动任务

1.熟悉热心、和善的乔治,感触乔治协助别人的欢乐心情。

2.理解“最美丽的人”的真正含义,体悟相互体贴的美妙情感。

活动预备

1.故事图片、各种音效等制成的PPT课件,故事片段相关图片制成的拼图4幅。

2.幼儿有合作玩拼图的（阅历）,会（歌唱）曲《粉刷匠》。

活动过程

1.谈话导入,熟悉仆人公乔治的外表。

(1)展示绘本封面和封底,引领幼儿观看。提问:你看到了什么?什么人长着这么长的腿?小动物们喜爱 他吗?你怎么知道的?

(2)展示乔治以前“邋遢”的图片,请幼儿猜猜小动物们为什么不喜爱 他。

(3)依次展示乔治在服装店买的东西,（说说）穿上新衣服的乔治的样子。

师:这样的乔治大家都不喜爱 ,他对自己也不惬意。于是,他走进了一家服装店,先挑了一件白衬衫,配上了一条条纹领带。看看,他又选了什么?还少点什么?

师:穿上这些,乔治会变成什么样子呢?(展示“穿戴整齐的乔治”图片。)

2.分段设疑,从心灵上感触乔治和善的共性。

(1)结合课件,说说乔治怎样协助长颈鹿,学习乔治欢乐歌唱。

展示图片:乔治碰到了谁?它怎么了?乔治是怎么做的呢?(幼儿猜测,展示对应的图片验证。)

展示乔治欢乐走路的图片,试试学习乔治欢乐唱歌:“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最美丽,哎嘿!”(师手插裤袋,夸张表演。)

师:小伴侣,你知道我为什么这么欢乐吗?协助了别人自己也会欢乐的。你们也来跟我欢乐地唱一唱吧!

(2)猜测乔治协助小动物的故事情节,体悟乔治协助别人的欢乐。

设置悬念,引领幼儿寻觅答案。

师:高兴的乔治就这样边走边唱,可是到了后来,他怎么了?(展示“掉裤子”的图片。)

师:他的东西到哪儿去了呢?到底发生了什么事情?答案就在后面的4幅拼图里,我们5个人一组,合作拼一拼,说一说吧。

合作拼图,自由研究乔治是如何协助伴侣的,老师注重引领。

分组介绍拼图,在唱唱、跳跳中感触乔治协助别人的欢乐。

师:伴侣碰到了什么困难?乔治会用什么协助它?(幼儿猜测,展示对应的图片验证。)

师:衬衫送给小山羊做船帆,真合适,乔治心里美滋滋的。谁来学他唱一唱?

师:小老鼠有了一个暖和的家,可是少了一只鞋子的乔治该怎么走路呢?(幼儿仿照。)

师:乔治的裤子为什么会掉?皮带送给了谁?做什么了?(唱)皮带送给小花狗,给它做小路,可是你们瞧瞧我,我还是……哎呀,不好,乔治的裤子掉到了脚后跟。

3.师幼研究,从情感上体悟乔治助人为乐的美德。

(1)研究:穿上旧衣服的乔治还是最美丽的吗?

师:现在,刮着风,好冷啊!乔治该怎么办?

师:乔治想再买一身新衣服,可商店门已经关了,他只能拾起墙角的旧衣服穿上。现在的乔治怎么样?为什么穿上旧衣服他还这么开心?

师:你喜爱 现在的乔治吗?为什么?

(2)展示戴金冠的乔治,引发幼儿思量:小动物们为什么要送一顶金冠给乔治?戴上金冠的乔治美丽吗?

小结:在小动物们的心里,乔治最和善,惟独乔治才配得上戴金冠。戴上金冠的乔治,即使只穿着旧凉鞋、旧袍子,同样还是美丽的。

4.联系实际,从生活中发觉相互体贴的美妙事例。

(1)共享自己与伴侣相互协助的故事,说说协助别人后自己的情绪。

师:在我们身边,也有许多像乔治这样热心协助别人的人。有没有好伴侣协助过你呢?帮你做了什么事?谁来给我们讲一讲。

师:你有没有协助过别人?谁来共享一下你的故事?协助了别人自己的情绪怎么样?

(2)老师深情介绍“最美妈妈”、“最美教师”等感人（事迹）。

(3)引发幼儿说说听了“最美妈妈”、“最美教师”事迹后心里的感触,送上一句真心的祝愿。

(4)送一首最美的歌给最美丽的人,师生手语真情演绎。

师:说得真好!石教师心里有一首最美的歌,我们一起送给他们,送给每一位有爱心,情愿协助别人的人,好吗?结束语:孩子们,只要我们心中有爱,就会幸福、欢乐,我们就是世界上最美丽的人。

活动（反思）

《最美丽的人》是按照绘本《城里最美丽的人》中巨人乔治和小动物之间发生的故事及其反映的主题,从一个新的视角举行设计的社会活动。主要有以下几大亮点:

1.视频课件的自然贯通

本次活动借用绘本情节开展教学,运用电子图片、视频画面、特别音效等多媒体手段自然贯通,引导幼儿从不同层面由浅入深地感触“美丽”的真正含义,让幼儿在绘本故事设置的情景中猜猜、说说、唱唱、演演,舒畅地发觉、学习并感触“乐于协助别人的人才是最美丽的人”,从而激活幼儿乐于助人、相互体贴的美妙情感。如:PPT中出示黝黑锃亮的皮鞋和乔治“邋遢”的模样形成了剧烈的视觉矛盾,幼儿奇怪   心被大大激活,纷纷主动表述自己的主意和理解。而当“乔治走进服装店”,一件件带有特别音效的衣服逐一呈现在幼儿面前时,幼儿的注重力彻低被吸引,纷纷主动猜测乔治穿上新衣服的样子,“十分美丽”、“帅呆了”、“酷毙了”等流行时尚的赞美之词脱口而出,可见,幼儿对乔治的新模样弥漫着期盼,这也正符合大班幼儿的年龄特征——仅仅关注于外表的最初审美阅历。活动的最后,播放细心剪辑的视频画面,老师深情介绍“最美妈妈”、“最美教师”等感人事迹,应时应景,孩子们被深深感染。

2.合作拼图的巧妙运用

弥漫悬念的故事情节和诙谐生动的绘本图像给了幼儿想象和思量的空间,大大调动了幼儿参加活动的乐观性。在猜测乔治协助小动物的故事情节时,为了避开社会活动中空洞说教的教学现象,老师截取绘本中乔治碰到小山羊、小老鼠、小狐狸以及小狗走在皮带上的情景图画,制成难易程度不同的四块拼图。活动中,幼儿先动手动脑合作玩拼图,再大胆猜想,为小动物匹配最合适的物品,不仅丰盛了教学活动形式,更让幼儿的目标具有一定的挑战性,这也正与“跳一跳,够得着”的幼儿教导理念相契合,幼儿的自信念和（想象力）在挑战与合作中获得培养和发挥。

3.“欢乐”歌曲的灵便呈现

绘本中的乔治是一个自信、大方、积极的巨人,他每协助一个动物都会欢乐唱歌,他的这种欢乐是发自内心的。为了让幼儿可以感触和体悟乔治的这种欢乐心情,老师试试将其“欢乐歌声”引入课堂,巧妙选用《粉刷匠》的音乐,并配之与主题相统一的歌词(“领带送给长颈鹿,给它做围巾,可是你们瞧瞧我,还是最美丽,哎嘿”),力求利用老师夸张、好玩的表演感染幼儿,传达欢乐。活动中,幼儿像乔治一样手插裤袋,抬头挺胸地欢乐唱歌,一副自信满满的样子,他们说着、唱着、跳着,感触和体悟着乔治协助别人的欢乐心情,同时也为下一环节幼儿深一层理解“美丽”的含义做好了充分铺垫。

4.老师的引领恰到益处

活动第三环节“师幼研究,从情感上体悟乔治助人为乐的美德”是本次社会活动的重点。老师注重从语气变化、氛围渲染等方面引领幼儿发觉乔治外表和内在心理的变化,以及小动物们对乔治态度的转变。利用一系列的观看和比较,协助幼儿真正感悟到心灵美才是真正的美,懂得爱协助别人的人才是最美丽的人。

总之,本节活动利用多种手段,让孩子从感触故事仆人公乔治乐于助人的美德,到共享自己协助别人的欢乐情绪,再到仔细倾听生活中“最美”的感人事例,幼儿内心深处爱的情感获得充分的激活。而最后,在多张“最美”照片和温情的音乐声中,师幼手语的真情演绎则将活动推向_,活动主题在浓浓的爱意中获得提炼和升华。

幼儿园大班社会领域教学计划2

活动背景

过节后幼儿刚返园,自选活动前,孩子们在给活动区预备和整理材料时,我发觉几个孩子在一起相互沟通:“哎,没意思,怎么还是这些区域?”“是啊,我都不开心玩了。”“要是有个跳舞板就好了。”孩子们的声音并不响。可说者无心,听者故意。看着他们的表情,听着他们的话语,我若有所思。大班下学期幼儿的认知本事不断增加的同时,对某些事物也有了自己的推断本事和意见。可他们又不肯或不敢表述出来。既然家长对活动区有意见,为何不把区域的内容和设置交给他们去做主?说不定会有大心得。

活动任务

1.乐意与伙伴共同商议 年级活动区域的调节计划,并形成统一看法。

2.共同制订活动区域的规章,并在活动中遵守。

活动预备

1.区域设置调查表

2.32开白纸若干、水彩笔、剪刀

3.彩色卡纸若干

活动过程

1.谈话

师:开学了,小伴侣又回到了幼儿园,一起学习和生活了。我们的六个活动区又要开放了,这学期我们能够设置哪些区域?这些区域能够支配在活动室的什么地方比较合适呢?你觉得哪些区域能够保留?哪些区域能够调节?大家把自己的主意大胆地说出来。

2.调查记录

(1)师展示调查表,将幼儿所喜爱 的区域名称及地点逐一记录在表格内,鼓舞幼儿大胆表述不同的看法。

(2)师:大家说出了这么多自己喜爱 的区域,可我们的活动室不是很大,我们支配不了这么多区域怎样?这也要听听大家的看法。教师一个一个地报出区域名称,你同意的话就举手表示。师边说出区域名称边记录幼儿举手人数,并逐一记下。

(3)师:怎么知道哪六个区域是小伴侣最想设置的区域呢?

师边指表格中数字边引发幼儿从数字最多的依次往下找,师在备注栏中打勾。

3.沟通研究结果,教师补充并完美,全班统一看法。

4.共同研究活动区规章

师:活动区需要规章吗?活动区有哪些规章?我们能够用什么标记来提示大家呢?

5.幼儿为自己喜爱 的活动区制定规章。

(1)共同为自己喜爱 的活动区域制订规章。

(2)喜爱 同一区域的孩子围坐在一起。

(3)幼儿分组研究、分工绘画。

师:你想给这个活动区制定什么规章?想一想怎么画让人一看就明了它表示的意思呢?

幼儿分工,把制定好的活动区规章用水彩笔画下来,然后剪下来。

6.沟通、反馈

(1)小组里介绍讲自己画的是什么规章?有没有需要补充的地方?这些规章合适不合适?

(2)每组请一个代表,向全班介绍自己所在区域及制定的规章。

(3)老师小结

活动延长

老师与幼儿一起将制作好的“规章”图片贴在彩色卡纸上,并布置在相应活动区域的墙上。鼓舞幼儿共同沟通,共同遵守。

教学反思

活动区域的设置启发了孩子们的许多不同看法,这是笔者在组织这节活动前时没有想到的。孩子们的乐观参加,勇于表述自己的看法,使集体活动气氛很是活跃,师幼关系很是融洽。关于活动区域的取舍问题孩子们都想保留自己喜爱 的项目,争辩得比较激烈,因而在制订规章时有点急促。

孩子们的表现让我深深体味到,活动区域的设置,与幼儿的生活息息相关,来源于孩子们的平时生活,这正如陶行知先生所倡导的“生活即教导”。我深信生活就是教导的中心。区域活动是孩子的平时活动。因此他们对此有一定的生活阅历,他们动嘴、动脑、动手的一系列活动都是自己自主的,而老师在其中只是穿针引线,幼儿真正做到了“我的区域我做主”。

幼儿园大班社会领域教学计划3

活动任务：

1、开展小组合作探究与沟通共享活动，提升幼儿的合作本事，体悟合作活动的欢乐。

2、进一步了解各行各业与我们生活的密切联系，激活热爱各行各业工作人员的情感。

3、培养幼儿敏锐的观看本事。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、探究、发觉生活中的多样性及特点。

活动预备：

事先构建三个合作小组、幼儿图画、与交通警察事先联系并摄像、投影仪、字卡(预检——挂号——门诊——配药等。

活动过程：

一、导入活动：

师：“最近，我们一起了解了社会上有各种各样的职业，知道了每种职业所从事的工作是不一样的，我们的生活离不开他们，我们还成立了三个合作探究小组：超市小组、医院小组、交通警察小组。大家还一起分头举行了调查、寻觅资料，今日大家一起来沟通一下吧!”

二、幼儿沟通活动：

1、超市小组：

(1)超市里的购物挨次是什么?(幼儿图画)

(2)超市里卖些什么东西?

(3)幼儿沟通：我们周围有无数超市。(边讲边展示相应的超市里的塑料袋)

(4)超市里有哪些工作人员，他们分离是做什么事情的?

(5)超市里发觉的黄、白标签各代表什么?(展示实物、熟悉价格、比较价格)

(6)介绍超市里进行的一些“买一送一”活动、发宣扬单、抽奖活动。(出示一些收集的小资料、幼儿阅历介绍)那为什么要进行这类活动?

小组幼儿问：你们有什么问题要问我们吗?

小结：有了超市，我们大家购物便利了无数，超市里的工作人员为了我们的便利天天都辛劳地工作着，所以我们要做个文明的购物者，敬重他们的劳动。

2、医院小组：

(1)幼儿介绍看病的挨次：预检——挂号——门诊——配药(付费)，看病为什么要预检?

(2)医院里有哪些工作人员?分离是干什么的?(了解医院里的一些科室)

(3)(幻灯)展示一幅幼儿的“问题画”，由幼儿介绍画面的意思。(共同解决问题)

(4)我们都希望自己有个健康的身体，那么你们觉得是瘦好还是胖好?

(5)展示一张愁闷的图片，问：图片上的人怎么了?(心里不太开心，很愁闷。)

师：假如人常常很愁闷的话，会得心理方面的病，就要去看心理医生了。所以，我们小伴侣心里假如有不高兴的事情要告知大人，或告知伴侣，这样你就会心里舒适一些。

小结：所以，我们大家知道了人的健康有两种：一种是身体健康，一种是心理健康，看身体方面疾病的医生能够保障我们的身体健康，心理医生就能够保障我们的心理健康，惟独身体与心理都健康，这样才干成为一个真正健康欢乐的人。

3、交通警察小组：

(1)共同观察摄像：

(2)幼儿分离沟通问题(假如公路上有车或有人闯红灯或撞车了，那么交通警察是怎么处理的?假如天下雨交警叔叔还站在公路上指挥交通吗?交通警察在上班时做些什么事情?小伴侣该怎样过公路?……)(先幼儿之间问答，再请交通警察小组成员回答。)

老师小结：交通警察叔叔很辛劳的，不论刮风下雨都不能离开自己的岗位，为交通秩序公平执法、坚守岗位，保障了行人和车辆的平安，保障了城市的交通畅通!

(3)上次，我们在查资料的时候还发觉了一个

三、结束部分：

老师小结：我们的生活离不开各行各业的人，他们的辛勤劳动保障了大家幸福的生活!

幼儿园大班社会领域教学计划4

教学任务：

1、在讲讲、议议、想想、玩玩中知道盲人在平时生活中会碰到无数的困难，激活幼儿情愿协助别人的情感。

2、进展幼儿的想象力，乐观地协助盲人设计一些可以便于他们生活的用具。

3、培养幼儿敏锐的观看本事。

4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。

5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

教学重难点：

了解盲人在平时生活中有许多不便，激活他们情愿协助他们的情感

教学预备：

已录制好的片段、画纸、蜡笔等

教学过程：

(一)导入引起爱好

1、在我们的生活周围还有哪些人需要我们的协助?为什么?

2、幼儿叙述，教师展示已收集好的资料和图片。

(二)观察录象、沟通研究

1、在录象中你看到了谁?你怎么知道他是盲人?(观察录象片段一)

2、盲人看不见一切，他们在平时生活中可能会碰到哪些困难?

3、请幼儿体悟看不见东西的感觉。(鼓舞幼儿把眼睛闭起来，试着往前走一走。)

4、观察录象片段二，在这段录象中你们有什么不明了的地方吗?

5、王爷爷和胡奶奶怎么会看不见的?他们在生活中碰到了哪些困难?(读盲文、平时生活中的烧菜、洗衣服都要靠不断的练习、过公路时没有人提示……)

6、观察录象片段三：王爷爷和胡奶奶觉得现在外出时过公路和乘车子有很大的困难，请我们小伴侣来帮王爷爷和胡奶奶想想方法，怎么样使他们在过公路和乘车子时又快又平安?(幼儿互相研究)

(三)操作延长

1、鼓舞幼儿设计一些便于盲人的用具。

2、你觉得盲人在平时生活中还有哪些困难，能够怎样来协助他们?

3、一封求援信。

幼儿园大班社会领域教学计划5

活动任务：

1、理解故事，进一步了解作品中动物的特征。

2、知道每个人都有优点和缺点，自己的优点要看到，也要看到别人的优点，不取笑别人。

3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

4、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5、进展幼儿思维和口语表述本事。

活动预备：

1、背景图一幅，猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

2、音乐《伴侣，你好》的磁带

活动过程：

(一)引领幼儿研究动物的优点师：小伴侣们好，今日教师请来了几个动物伴侣。我们一起来看看都有谁?(老师依次展示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小伴侣最喜