同伴进行曲-教学设计

同伴进行曲-教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:《同伴进行曲》教学设计执教者：尚湖镇中心小学胡锦锦教学内容人音版二年级上册第三单元欣赏教学—《同伴进行曲》教材分析乐曲为复三段体结构，是一首用管乐器（包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器）演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作本曲，但乐队队长并不欣赏，还加以嘲讽。后来廉价卖给出版商，演出后却受到人们极大的欢迎，作者一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对就是军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。三、教学目标了解进行曲体裁音乐的强弱、速度、风格特点等知识。聆听《同伴进行曲》，能听辨乐曲的不同乐段，感受乐曲所表现的内容，能边听音乐边进行列队表演和打击乐伴奏。能积极主动地参与音乐实践，激发音乐欣赏的兴趣，体会同伴之间的珍贵友谊之情。四、教学重难点感受进行曲的风格特点，听辨乐曲的异同乐段听音乐进行队列表演和打击乐伴奏五、教学准备纸杯、钢琴、多媒体、哨子、打击乐教学过程杯子节奏游戏1、师：我们先来做一个杯子的节奏游戏。请同学们仔细看桌上的六个杯子，胡老师要用击掌的方式，打出一条节奏。你们可以吗？2、师：看！我的杯子发生了变化。（第一拍为强拍）再来打一打，但是这次我要加大难度了，请同学们一边拍一边要观察杯子的变化，我的杯子发生变化的时候你的节奏也要发生变化。（强弱强弱强弱）师：现在的这条节奏若果用强弱来表示的话就是：强弱强弱强弱师：我们就用这样的节奏来为下面的乐曲打一打拍子（播放《运动员进行曲》）师：咦，这段旋律熟悉吗在什么场合听见过

师：这首曲子的名字就叫《运动员进行曲》，它的强弱规律就是强弱强弱设计意图：通过杯子节奏游戏，调动学生学习积极性，感受进行曲二拍子强弱的特点了解进行曲师：如果用一幅图来表现一下刚才那首曲子所表现的画面，你觉得哪一幅比较合适？师：对，进行曲就是一种用步伐节奏写成的曲子，通常会出现在阅兵式、运动会、开幕式等比较隆重的场合。师：我要请同学们来给进行曲把一把脉，数一数进行曲每分钟的心跳。拿出你小手，轻轻地拍一拍你的大腿师：进行曲每分钟的心跳是120——130下，速度怎么样，很快，但是却跳得很有节奏。所以进行曲可不是什么地方都能播放的，它有很多的讲究。我们来回顾一下进行曲的知识设计意图：在实践中学习进行曲知识，熟悉A段旋律，激发学生学习欲望，也有利于知识地更好吸收三、揭题1、师：今天，胡老师要请同学们来欣赏一首世界上非常著名的进行曲——《同伴进行曲》。首先，请用热烈的掌声请出作者2、（教师化妆成作者，用第一人称讲述作品创作背景）设计意图：教师用第一人称讲故事的方式介绍作者及作品，更好地吸引学生的注意力，体会作者与小伙伴的友情。聆听乐曲（一）聆听A段师：今天，泰克先生要带同学们去军队里看一看，学一学本领。听！他的小伙伴们来了！播放A乐段师：我这儿有两种图形，哪一种图形更能表现刚才所听到的音乐。（一种波浪线，一种小圆点）师：小圆点，因为刚才听到的音乐有什么特点？刚健有力，仿佛好像是泰克先生和小伙伴们在队列练习师：我们赶紧看看他们在队列练习的时候都做些什么？师随音乐做踏步、敬礼、转头的动作，学生仔细观察。师：请你学一学他们的动作。学生跟随老师律动，当音乐发生变化是，仔细观察老师的手势进行队列变化表演（二）聆听B段师：哦，小伙伴们有点累了，坐下休息一下，听泰克唱支歌吧！教师用B段旋律创编歌词，演唱，学生聆听师：泰克在唱什么（仿佛在和老朋友回忆以前在一起的美好时光）适合用什么线条（波浪线，旋律优美，比较抒情，不像之前那么铿锵有力）

师：我们也加入吧。用“唻”模唱，注意口型带歌词演唱B段（三）聆听C段师：我们来听听乐曲的最后一部分，听辨一下，这一乐段和之前我们聆听的哪一乐段相同是完全相同吗

师：和第一乐段相同，但比第一乐段少一次主题。所以这首曲子的结构是：A+B+A的三段体结构，也叫做复三段体结构师：还记得我们在第一乐段时做的踏步、敬礼、转头的动作吗我要用另外的东西来替代他们

师：请同学们看一看你手中的乐器，打一打，想一想，你的乐器发出的声音和屏幕上的那个图形相似（响板：实心点串铃：波浪线）师简单讲解乐器的演奏方式：用响板代替踏步，用串铃代替敬礼，用哨子代替转头和着音乐演奏设计意图：低年级孩子还处于形象思维阶段，聆听的习惯还在不断培养中，教师要运动用律动、模唱、打击乐等多种教学手段，调动学生的各个感知器官，使其参与积极主动地参与到聆听乐曲中来（四）完整聆听师：让我们来一次完整的阅兵仪式吧！A段：队列演习B段：静静聆听，休息A’段：打击乐五、情感升华1、师：同学们，不知不觉，我们把泰克先生的《同伴进行曲》都聆听完了。最后，泰克先生还有几句话想跟大家说。2、泰克：同学们，今天真的很高兴认识这么多的小伙伴，你们之间配合的默契让我很感动，也让我想起了在军队时候我和