学习“科学发展观理论”的一点体会doc2

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学习“科学发展观理论”的一点领会

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可连续，根本方法是兼备兼备。科学的发展观在教育事业中表现为坚持以学生为本，促使学生全面发展，成立有益于学生终生发展的学习体制、教育体制、成长体制。作为一名教师，学习科学发展观显得尤其重要。它表现了马克思主义的方法论和世界观。经过一阶段的学习实践，对科学发展观的内涵有了更深层次的理解。联合自己的工作实质，深入领悟、仔细总结，主要心得以下：

一、要勤于学习。应时刻不忘学习，正所谓“学海无涯”，第一要建立终生学习的看法，活到老学到老，利用歇息时间、利用工作之余，确实做到工作学习两不误；其次要会学习，要有方法，学习要有针对性，更要有时效性，确实做到学致使用；最后要坚持学，锲而不舍，不烦躁，在学习中努力增加自己的才华。要深入系统地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想及党的“十七大”精神，不时关注国家新的政策目标，勤苦研究自己的业务知识，以及科技、哲学、历史等各方面的知识，全面提升自己素质，

以丰富的理论知识武装脑筋。那么，怎样成为“学习型”教师呢?我以为就是“真学、善思、会用”。一是真学，就是真实学习，奋发学习。业精于勤，厚积薄发，不论学业，仍是事

业，大略这样。假如把学习当作一种政治责任、一种精神境地、一种终生追求、一种成长门路，你就会静下心来，抓住全部时机，经过各样形式和渠道，挤时间学，抢时间学。

二、要擅长思虑。一个人不过学习而不思虑，那将等于什么也没有学到。思虑是一种能力，要依据掌握的第一手资料，运用自己所学的知识，依据正确的方法进行加工，去粕留精，转变为自己的东西。在工作中不会一帆风顺，不免会碰到困难与挫折，这时要正确认清局势，掌握好全局，妥当办理好矛盾。在工作中必定要注意方式和方法不可以千篇一律，要开动脑筋，要充分运用所学的知识和工作经验，依据岗位工作职责，踊跃思虑怎样翻动工作场面。

三、要勇于实践。就是要坚固建立“重内行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动联合起来。评论一个教师行不可以，除了德的表现外，主要看他肯不愿做事，能不可以干成事。那

么，“实干”从何而来呢?第一，既要敬业又要精业。敬业，就是要恭敬自己的事业，热爱自己的工作，不论是好岗位，仍是一般岗位，不论是大舞台，仍是小舞台，作为一名教师，都要立足岗位干好事，利用讲台唱好戏。只需干一行爱一行，爱一行就干好一行，任何岗

位都能够使你大显神通，任何舞台都能够让你展现风范。精业，就是精晓业务，熟习本职，对业务能娴熟自如，另一方面，要培育激烈的事业心和责任感，执行职责，敬岗爱业，勤

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奋扎实。与对工作充满激情和盼望密切联系的，是每一个教师对自己定位的理性态度。对自己正确立位的最基本要求是正确地认识自我和形成合理的希望值。即对自己的发展和个人价值的实现程度进行综合判断，合理确立自己的发展方向，同时，在对待名利得失上保持淡泊的心态，有“不以一时之喜悦而自夸其能，也不以一时之失落而自堕其志”的境地。

四、要敢于转变。教师要转变看法，建立科学发展的理念。到现在，有部分教师仍以少量学生升学为目的，灌注死知识，教出来的少量所谓“优等生”，高分低能，走开了学校，很难适应社会。九年义务教育的主旨是提升全民族的科学文化素质，不言而喻，应试教育教出来的“勤学生”能够说素质不高，即便能对社会产生一些作用，也不过少部分，却荒弃了大多数学生，大多数学生在校既没学到知识，更谈不上发展能力，这完整违反了九年义务教育的主旨，也失掉了义务教育的意义。所以，教师要仔细学习科学发展观，深刻理解科学发展观的内涵和外延，以科学发展的看法统率教课，全部工作都是为了全体学生的发展，为了发展全体学生的全部。为了学生的健康发展，睁开道德教育；为了学生的思想发展，精心设计讲堂教课、仔细批阅、耐心指导、全面检测和科学评论；为了学生的终生发展，睁开各样科学研究活动；为了学生的技术发展，安排各样实验操作、小制作、小发明、社会检查等实践活动。总之，教师的全部工作都是为了全体学生的发展而设计，为了全体学生的终生发展而睁开，出发点是全体学生的发展，落脚点也是全体学生的发展

作为任课教师，我要不停增强自己专业知识的累积，增强教课法的研究，努力提升讲堂教课的综合能力，建立和睦高效的讲堂教课气氛，详细做法：

1、坚持参加校内外教课商讨活动，不停取人之人，更新教课理念，改革教课模式，全

面教课质量。要常常听课，踊跃参加教研室的会谈，参加社会实践活动，做到理论与实践

相联合。

2、仔细研究教材，宽泛阅读，深入仔细地备课。要多方参阅各样资料，力求深入理解

教材，正确掌握教课要点和难点，在教课中突出要点，打破难点，着重讲堂教课成效。

3、坚持学生为主体、教师为主导、教课为主线，着重讲练联合。要深入认识学生，针

对学生特色，以快乐式教课为主，在讲堂上着重调换学生的踊跃性。在教课中尊敬学生的

不一样兴趣喜好、不一样的生活感觉和不一样的表现形式，因材施教，使他们形成自己不一样的风

格。力求经过各样教课手段，充分调换学生的学习兴趣及学习踊跃性，鼓舞学生自主研究，

培育创建性思想能力，变“要我学”为“我要学”，创建和睦的讲堂教课气氛。

4、科学评论学生，客观公正。力求经过教育指引、仔细检查、科学查核，实时对学生

做出全面客观的评论，防备凭自己的主观臆断及个