教师资格考试中学教育学期末训练题

教师资格考试中学教育学期末训练题一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、教师提出课题和一定材料．引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（）。A、研究探讨法B、发现学习C、暗示教学法D、范例教学法【参考答案】：B【解析】：发现学习：是由美国教育家布鲁纳提出的教学方法。发现法的具体做法是：教师提出课题和一定的材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得到学习结果。发现法更加关注学习过程。探究——研讨法：这种方法适合于小学教学，尤其是自然课教学中；暗示教学法：是保加利亚医学博士卢扎诺夫创立的。范例教学法：是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。2、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是在（）中。A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国宪法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国教师法》【参考答案】：B【解析】：中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是《中华人民共和国宪法》。3、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（）。A、人身自由权B、人格尊严权C、身心健康权D、隐私权【参考答案】：C【解析】：《中华人民共和国未成年人保护法》第十六条提出学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，身心健康权是人身权的最基本权利，主要包括学生的生命健康权、人身安全、人身自由和心理健康等方面的内容。4、不能凸显教育在我国社会主义建设中战略地位的是（）。A、百年大计，教育为本B、今日的教育，就是明日的生产C、教育是一种“消费事业”D、今日的教育，就是明日的社会发展【参考答案】：C【解析】：仅仅把教育当成“消费事业”，是缺乏战略眼光的表现。5、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于（）A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【参考答案】：D6、把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，是从哪一个角度进行分类的（）A、课程的功能B、课程的组织核心C、课程任务D、课程制定者或管理制度【参考答案】：C7、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师劳动的（）A、艺术性B、复杂性C、示范性D、创造性【参考答案】：D8、所有学生都必须修习的课程是（）A、必修课B、选修课C、活动课D、社会活动【参考答案】：A【解析】：必修课是指所有学生都必须修习的课程，为了保证学校教育质量，必须设置一定数量的必修课。9、下列群体中，不属于正式群体的是（）。A、班学生群体B、班共青团C、学科小组D、老同学【参考答案】：D【解析】：正式群体是在校行政、班主任或社会团体的领导下，按一定章程组织起来的学生群体。它通常包括：班学生群体、班共青团和少先队等，负责组织开展全班性的活动。10、提出“产婆术”这一启发性教学思想的教育家是（）A、亚里士多德B、柏拉图C、苏格拉底D、昆体良【参考答案】：C11、班级授课制开始广泛兴起是在（）A、16世纪西欧古典中学时期B、17世纪乌克兰兄弟会学校时期C、19世纪的国民学校时期D、20世纪的现代学校时期【参考答案】：B12、知识学习的过程是（）A、选择、领会、熟练、应用B、定向．分解、定位、熟练．C、定向、分解、熟练、应用D、选择、领会、保持、应用【参考答案】：D【解析】：知识学习的过程是选择、领会、保持、应用。13、人的实践活动与动物本能活动的根本区别是（）。A、活动性B、目的性C、实践性D、预期性【参考答案】：B【解析】：人的活动具有目的性，这是人的实践活动与动物本能活动的根本区别。14、教学的内容、方法、分量和进度要适应学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握。这就是教学的（）。A、可接受性原则B、直观性原则C、循序渐进原则D、启发性原则【参考答案】：A【解析】：教学过程中，教学内容、方法、进度等适应学生的身心发展，并且具有一定的难度，才能让学生处于最佳的学习状态，获得更好的效果。这是教学的可接受性原则。15、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产”。这一认识表明现代教育具有（）的特征。A、科学性B、价值性C、生产性D、未来性【参考答案】：C【解析】：现代教育的发展逐渐与社会生产相结合，教育成为推动社会进步的主要力量，逐渐体现出科学性的特征，越来越依靠教育科学的指导。16、人区别于动物的重要标志是（），它是把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。A、劳动B、潜能C、知识D、意识【参考答案】：B【解析】：潜能是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养成为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。17、教学从其本质上讲，是（）。A、一种主体活动B、一种实践活动C、一种认识活动D、一种文化活动【参考答案】：C【解析】：教学从本质上讲是一种特殊的认识活动。18、学习中的“举一反三”、“闻一知十”都属于（）A、逆向迁移B、重组性迁移C、顺应迁移D、同化性迁移【参考答案】：D19、教学策略的基本特征是（）A、综合性、可操作性与灵活性B、科学性、实践性与可操作性C、全面性、适用性与科学性D、基础性、系统性与艺术性【参考答案】：A20、在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是（）A、运用知识B、领会知识C、引起学习动机D、巩固知识【参考答案】：B【解析】：领会知识在教学过程的基本阶段中，居于中心环节。21、教师对学生的情感，首先表现在它的（）A、社会性B、和谐性C、稳定性D、普遍性【参考答案】：A【解析】：教师对学生的情感，首先表现为它的社会性。22、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。A、苏格拉底B、亚里士多德C、柏拉图D、德谟克利特【参考答案】：A【解析】：争辩是苏格拉底独特的教学法，这种问答法分为三步：苏格拉底讽刺，定义，助产术。23、“弟子不必不如师，师不必贤子弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”这种观点给当今教育的启示是（）。A、教学相长。相互尊重B、乐教善教，讲究教法C、严于律己，为人师表D、有教无类，教书育人【参考答案】：A24、当学生做出我们所期待的行为时，用一些小红花或盖章的卡片作为强化物，可以兑换实际的奖励物。这种行为改变的方法属于（）A、强化法B、行为塑造法C、代币奖励法D、示范法【参考答案】：C25、综合课程又称【】A、经验课程、核心课程、生活课程B、经验课程、核心课程、儿童中心课程C、广域课程、统合课程、合成课程D、经验课程、生活课程、儿童中心课程【参考答案】：C【解析】：综合课程又称广域课程、统合课程、合成课程。26、“因材施教”的教育原则依据是人的身心发展的（）。A、阶段性B、个别差异性C、顺序性D、不均衡性【参考答案】：B【解析】：坚持因材施教既是适应学生心理、身体发展的个别差异，又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况。27、在学生的成长和发展中起主导作用的是（）。A、家庭B、社会C、学校D、个人主观努力【参考答案】：C【解析】：教育——对人的身心发展起主导作用，“主导”主要是指方向上引导。这种主导作用一方面体现在学校教育能引导个体的发展方向，即帮助个体对发展的多种可能性作出判断和价值选择，使自身的发展方向与社会发展对人的要求和谐一致；另一方面，体现在为人的终身发展奠定坚实的基础，为离开学校后个体的继续发展创造条件。28、学校教育的基本单位是（）A、教研组B、班级C、教师D、学生【参考答案】：B【解析】：班级是学校教育的基本单位。29、考试的核心环节是（）。A、选择题型B、命题C、确定评分方法D、阅卷【参考答案】：B【解析】：考试分为三阶段，核心是命题。30、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（）A、希腊B、埃及C、斯巴达D、雅典【参考答案】：C31、学校有目的、有计划、系统地向学生进行德育的基本途径是（）A、班主任工作B、团队活动C、学科教学D、课外校外活动【参考答案】：C32、在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】：B33、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则【参考答案】：B【解析】：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。第斯多惠的这句名言充分体现了教学的启发性原则。34、学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级【参考答案】：D【解析】：班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位。35、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的（）。A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的【参考答案】：C【解析】：人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。36、注入式教学最本质的是（）A、教师从头讲到尾B、以讲授法为主C、强调教师的主导作用D、把学生看作是知识的容器【参考答案】：B37、课的类型（即课的分类）的划分根据是该节课的（）A、教学目的B、教学结构C、教学任务D、教学种类【参考答案】：C38、人的整体素质赖以生成的基础是（）A、文化素质B、审美素质C、心理素质D、生理素质【参考答案】：D39、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（）A、教学内容B、教学方法C、教学组织形式D、教学策略【参考答案】：C40、教师角色中表现最为突出的是（）A、教员角色B、领导者角色C、人类灵魂工程师角色D、心理医生角色【参考答案】：A二、多项选择题1、教学计划的基本内容是（）A、课时分配B、学科顺序C、学年编制D、学科设置E、学周安排【参考答案】：A,B,C,D,E教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。2、中国教师的资格条件须包括以下要件（）。A、必须是中国公民B、必须具有良好的思想道德品质C、必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格D、必须具有教育教学能力E、体格达标【参考答案】：A,B,C,D,E3、行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。A、总体目标B、具体目标C、产生条件☆★D、行为准则E、教学目标【参考答案】：B,C,D行为目标的陈述的三要素是：具体目标、产生条件和行为准则。4、中学常用的教学方法包括（）。A、讲授法B、讨论法C、实验法D、练习法E、谈话法【参考答案】：A,B,C,D,E见大纲中关于教学方法的相关内容。5、实用主义教育学的主要观点是（）。A、师生关系以儿童为中心B、重视学生自己在教学过程中的独立发现C、学校即社会D、以经验为中心组织课程E、教育即学生个体经验继续不断的增长【参考答案】：A,B,C,D,E实用主义教育学的基本观点有：教育即生活；教育即学生个体经验继续不断的增长；学校是一个雏形的社会；课程组织以学生的经验为中心；师生关系以儿童为中心；教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验。6、技能学习的过程包括（）A、定向阶段B、分解阶段C、定位阶段D、熟练阶段E、应用阶段【参考答案】：A,B,C,D技能学习的过程包括：定向阶段、分解阶段、定位阶段、熟练阶段。7、学校组织特征的独特性表现在（）。A、官方性B、地域性C、垄断性D、非自愿性E、公益性【参考答案】：C,D,E略。8、属于教师的权力的有（）。A、科学研究权B、教育教学权C、指导评价权D、获取报酬权E、民主管理权【参考答案】：A,B,C,D,E9、罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立众多教区学校，讲授的内容是（）。A、宗教教育B、读书知识C、骑士教育D、世俗教育【参考答案】：A,B罗马帝国灭亡后，西欧进入基督教与封建世俗政权紧密联系，互相利用的时期，最受重视的教育是培养僧侣人才的教育，为此设立了众多的教区学校，主要用于对普通贫民子弟的宗教教育，也适当讲授一些读写知识。10、影响人的身心发展的基本因素有（）。A、遗传素质B、环境C、学校教育└(^o^)┘;(^_^)D、社会活动E、生产劳动【参考答案】：A,B,C社会活动与生产劳动属于环境的范畴。三、填空题1、教育目的与教育方针的关系是：_____包括_____。【参考答案】：教育方针、教育目的2、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《_________》中。【参考答案】：理想国3、1995年颁布的__________规定了我国中学德育的目标。【参考答案】：《中学德育大纲》4、道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者________________进一步深化的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。【参考答案】：科尔伯格5、教育的最基本职能是。【参考答案】：培养人6、狭义的课程，是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的__________、开设顺序和时间。【参考答案】：比例关系7、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家______，他的教育思想集中体现在《爱弥儿》书中。【参考答案】：卢梭8、学校课程通常以选修课或__________的形式出现。【参考答案】：特色课9、体谅模式与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把____的培养置于中心地位。【参考答案】：道德情感10、教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外，还有一个就是__________。【参考答案】：教师的教学目标11、外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠__________，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代外铄论的代表人物是__________。【参考答案】：外在的力量苟子12、教育目的具有导向作用，____________作用，评价作用。【参考答案】：激励作用13、个体主观能动性的最高层次是_____。【参考答案】：社会实践活动14、中国古代学校主要包括,,三种类型。【参考答案】：官学私学书院15、班主任与家长通讯联系方式主要有：__________、《学生手册》或《学校家庭联系手册》联系、__________、网络联系等。【参考答案】：书信联系、电话联系16、教师备课要求写出三种计划；这三种计划是学期(或学年)教学进度计划、课题计划和______计划。【参考答案】：课时17、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是__________。【参考答案】：《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》18、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的，_____承担教书育入、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命：【参考答案】：专业人员19、教育现象指人类各种教育活动的__________表现形式。【参考答案】：外在20、_________是个体难以清楚陈述，只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。【参考答案】：程序性知识21、__________是课程实施的最后一个环节。【参考答案】：评价教学活动的过程与结果；22、_____的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在______首先执行了这个制度。【参考答案】：班级授课制京师同文馆23、文明习惯的教育属于_____素质教育。【参考答案】：道德24、体形剧变、身体机能迅速健全、性开始成熟、思维的独立性增强、神经系统的发育接近成人是________期生理发展的特点。【参考答案】：少年25、教育与__________相结合是造就全面发展的人的途径和方法。【参考答案】：生产劳动26、我国义务教育的教学计划具有____、普遍性和基础性三个基本特征。【参考答案】：强制性27、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的和__________。【参考答案】：放任的28、CIPP评价模式包括背景评价、__________、过程评价、成果评价。【参考答案】：输入评价29、决定教育性质的根本因素是_____________。【参考答案】：社会生产力30、形式教育论认为教学的主要任务是______。【参考答案】：发展智力四、判断题1、任何课程目标的设定总有一定的价值取向。（）【参考答案】：正确√2、教师的良心就是在教育教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。（）【参考答案】：正确3、班主任既是班级管理工作的承受者，又是联系各教育渠道的“纽带”和“桥梁”。（）【参考答案】：正确4、中学教师教学研究的课题一般应来自学术前沿中的问题。【参考答案】：正确5、学校必须严格按照教师成长档案袋内容评定教师等级。（）【参考答案】：错误6、推动教师热爱本职工作的力量源泉是热爱事业。（）【参考答案】：错误7、谈话法就是教师提问，学生回答。（）【参考答案】：错误问答是谈话的常规方式，但不是全部方式。8、个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间。（）【参考答案】：错误×个体身心发展的互补性存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面。9、教育受政治经济制度的影响，因而不会对社会的政治经济产生作用。（）【参考答案】：错误教育受政治经济制度的影响，但同时会对社会的政治经济产生反作用。10、班主任应该公平地对待学生，但对后进生可以多偏爱一些。（）【参考答案】：正确11、良好的教学技能只有通过专门的训练才能形成。（）【参考答案】：错误12、学校课程就是在学校中开设的所有课程。【参考答案】：错误13、拓展型课程注重培养学生的探究态度与能力。（）【参考答案】：错误题干所指的是研究型课程。14、道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（）【参考答案】：正确√15、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这句话体现了教学的因材施教原则。（）【参考答案】：错误五、概念题1、德育过程的基本规律有哪些?【参考答案】：(1)学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律；(3)学生思想内部矛盾转化规律；(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。2、试简要比较古希腊前l600年～前300年，雅典和斯巴达的教育。【参考答案】：古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方式也比较灵活。占代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人．强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。3、简述教学设计的程序。【参考答案】：(1)规定教学的预期目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为来作为教学结果的指标。(2)确定学生的起点状态，包括他们原有的知识水平、技能和学习动机、状态等。(3)分析学生从起点状态过渡到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度和行为习惯。(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材。(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈。(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。4、简要回答认知性道德发展模式实施德育的方法和策略。【参考答案】：(1)了解学生当前的道德判断发展水平；(2)运用道德难题引起学生的意见分歧和认知失衡；(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式；(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式；(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动5、为什么说教育在个体发展中起主导性作用?【参考答案】：【答案要点】教育对个体的发展起主导作用。教育的主导作用归因为：(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它引导着个体的发展方向。(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、科学和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。(4)个体的遗传因素、社会环境因素部分地受到教育的影响。6、简述个体身心发展的不平衡性的表现。【参考答案】：(1)同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；(2)不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。7、课程设计的意义是什么？【参考答案】：(1)从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革；(2)可以对目前的课程进行一些修改或重新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程中的各要素联系起来。8、简述我国教育目的的基本特征。【参考答案】：(一)我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想(二)我国教育目的有鲜明的政治方向(三)坚持全面发展与与个性发展的统一9、教学过程的基本特点（基本规律）有哪些？【参考答案】：（1）间接经验与直接经验相结合；（2）掌握知识与发展智力相统一；（3）教学过程中知、情、意的统一；（4）教师主导作用与学生能动性结合。10、对教师概念应如何界定，这一界定包含哪些内容？【参考答案】：《中华人民共和国教师法》第l章第3条对教师概念作了全面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。这一界定包含两方面的内容：(1)教师职业是专门职业，教师是专业人员；(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。六、定义题1、德育【参考答案】：德育：德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。2、德育【参考答案】：德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。3、“导生制”【参考答案】：“导生制”：19世纪初，英国学校中出现了“导生制”。它是根据儿童的年龄和发展水平划分等级，对进度相同的儿童系统性开设科目，编制班级，实施同步教学；并且除教师之外，还配备“导生”，他们在教师的指导下对低年级的学生进行教学和管理。4、形成性评价【参考答案】：形成性评价：主要是在教学和学习过程中进行的，一般以学习内容的一个单元为评价点，采用及时的反馈和根据学生个体的差异进行有针对性的矫正。5、德育原则【参考答案】：德育原则：德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。七、论述题1、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果?【参考答案】：(1)灵活运用各种直观形式。包括实物直观和模具直观的选用、词与形象的配合。(2)运用感知规律，突出直观对象的特点。(3)培养学生的观察能力。(4)让学生充分参与直观过程。2、阅读下文后，请用所学的教育学原理，并结合实际，论述科学技术与教育之间的辩证关系。科学是活跃的、革命性的，进入现代社会以后，科学已成为第一生产力，成为整个社会发展的强大动力。科技的发展不断地对社会的传统提出新的要求和挑战，冲击着社会的习惯领域，又促成其革新与发展。【参考答案】：