学习“三平”精神-提高自身师德修养

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业学习“三平”精神提高自身师德修养师德先进个人材料方城县清河乡廓封学校冯海洋2010年7月5日学习“三平”精神提高自身师德修养方城县清河乡廓封学校冯海洋最近，我校组织全体教师学习了卢展工书记关于“三平精神”（平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热情，平常之中的极强烈的责任感）的讲话，思想认识更加深刻。卢展工书记提出的“三平”精神，体现了社会主义的世界观、人生观、价值观，既是一种品质修养、情操风范、思想境界，也是对我们每一个教师和每一个公民的基本要求。作为人民教师，要以“三平”精神为宗旨，践行师德六条，提高自身的师德修养。低头思考，如何在三平精神下，做三平精神的真正实践者呢？我特结合自己的实际工作给自己做以下的总结：一、换位思考——让留守孩在爱中得到满足和教育我们廓封小学位农村，近几年来，留守儿童现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是“很不逗人爱”的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学超级大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我孩子“换位思考的情感体验使她对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。王莹父母离异，父亲在陕西打工，家境十分贫寒。当严冬来临时，王莹还只穿着单薄的衣衫,小脸和小手冻着青紫.午饭也十分的简单,有时是一个面包,有时只是半张凉饼.而王莹是一个自尊心特别强的学生,同学们的帮助她从来都不接受,为此我特意到她家里去.那是怎样一个家呀,在严寒的冬季,屋里和外面一样冷,冰冷的炉子上放着一盘稀粥,已结了一层冰,难道这就是孩子的饭吗?我实在无法看着孩子这样生活下去,于是就决定将王莹接到了自己的家中,刚开始王莹不去,在我的耐心劝说下,她终于动了心.于是他便住进了我的办公室。让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。这是这几年我在关爱留守儿童的工作中最深刻的体会。二、宽严相济——让后进生在和谐与激励得到教育师德核心是爱。现在的学生多数心浮性躁，有着各种各样的心理障碍。我认为这一点上，着眼关注学生心理发展，靠拳拳之爱去润泽每一个幼小的心灵，把阳光撒向每一个学生，不让任何一个学生掉队。“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。学生孟祥磊，十分任性，好打仗，不爱学习，甚至有厌学情绪。但是孟祥磊十分聪明,思维灵活,表达能力强.我不忍心看到他如此下去,便经常与他谈心，刚开始孟祥磊还存在抵触情绪,每当老师和他说话的时候,他都装做没听见,而且还不时地翻翻白眼,我并没有没有放弃,还给了他更多的关爱,并利用他乐于助人、讲义气等闪光点，帮他恢复了自信，孟祥磊也表示彻底改错，努力赶上。但社会上的一些淘气的孩子还是不肯放过他，经常找到学校同他打架，我多次赶走这些滋扰者，让他能安心地学习。同时我还把班级的图书角交给他管理。为了让这个孩子真正地改变,我还经常家访，与他的父母谈孩子的教育方式，使他的父母不再打骂孩子。虽然孟祥磊一直在改变,但还是有犯错误的时候,在此时我并不因为正在感化他而放松了对他错误的纠正.在这种严父慈母般人格力量感化下，孟祥磊渐渐变了，变得和从前判若两人。这名有劣迹的“差生”终于变成一个品学优良的“优生”。这也是我的信念“严中有爱，爱中要严，宽严相济。”三、科学管理——让学生在民主与竞争中得到教育在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理是我管理班级的指导思想。连续这二年来我所教的班级的人数达到了五十多人，所以在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班队活动渗透在工作中，并设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，让学生学做生活的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是“我爱我的班集体”主题班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。在去年的班级中有一个叫闫冬梅的同学个性很强，为了培养她的自主自立能力，让她当值周班长来管理班级，效果很好，不但把班级管理得好，而且自己进步很大在工作中。我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。四、强调实践——让学生在社会实践中得到教育在班级管理中，教书与育人并举，我很注意在活动中渗透道德教育严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯、健全的品格和健康的人格，经常开展以“学会做人，学会处事”为主要内容的班会，寓教于乐，鼓励学生集体参与，共同接受教育。我还组织学生开展社会实践活动，农忙季节到地里捡拾庄稼，到杜凤瑞纪念馆参观等使学生增长了见识，提高了学生的社会实践能力，增强了集体的凝聚力，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应。五、平等教育——关心、热爱学生，做孩子们的好朋友。记得有人这样说过：“虽然你面对的是五、六十个学生，他们的能力水平高低不等，但在家长的眼中他们却是唯一的，是完美的，我们不要在心里就给孩子划分出等级，那样做对孩子是不公平的。说我们教师这个职业神圣是因为我们的工作完全是良心活，没有办法去准确地衡量！”这是我认同的话，所以我用爱心浇灌稚嫩的花朵，课堂上严格要求，课下每一个孩子都是我的朋友，这段时间的努力换来的是孩子们开心的笑脸，我经常听孩子们说：“冯老师，要是我们每一天都都能和你在一起该多好啊！”听到孩子这样的话我感觉所有的付出再多都值得！平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强的责任感。这就是我在近段时间学习的师德师风中的“三平”精神。平凡之中的伟大追求在。详和的年代里，平凡，构成了社会的主色调。但平凡之中有差异。工人出产产品，只要检测便知合格与否；农民种植粮食，丰收与否直观易见。而教师的劳动，是一个很难衡量的个体创造性过程。平凡之中的伟大追求，职业使人安身立命，事业使人安“心”立命。平静之中的满腔热血。事业注入澎湃的激情便产生了不竭的动力。钟爱教育事业的全国模范李小玫，治学态度一丝不苟，每个阶段逐上台阶，源源不断地给学生以别开生面的教益和启迪，是我们的楷模。平常之中的极强烈的责任感。个人的学识才情很重要，但缺乏责任感就不堪大用。责任搭起了一座桥梁，这头连着奉献，那头连着牺牲从走上讲台到现在弹指一挥间，九年过去了，新时代赋予了教师新的使命,与时俱进是我不懈的追求,追求的是更现代化,更科技化,更人文