大班幼儿园训练教学教案

大班幼儿园训练教学教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面我带来大班幼儿园训练教学教案，盼望大家喜爱。

大班幼儿园训练教学教案1

活动目标：

1.了解树在环境爱护方面的作用，知道爱惜树木的一些方法。

2.知道树是我们的好伴侣，有初步的环保意识。

3.培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4.培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

1.《熊哥哥和熊弟弟》故事背景图、立体树、熊等。

(假如有条件，可制作电脑课件)

2.《我们的好伴侣——树》图片展览。

3.嬉戏特邀嘉宾(配班老师)，笑脸花或星星贴纸若干。

4.场地中心事先画好两个“对错”范围圈。

活动过程：

一、导入故事《熊哥哥和熊弟弟》

1.出示立体熊，讲《熊哥哥和熊弟弟》的故事。

①故事至：“怎么办呢?”停止

提问：“小熊很难过，怎么办呢?你关心熊弟弟想想好方法吧!”

(幼儿开放性回答)

②故事至：“熊弟弟兴奋地跳起来!”停止

提问：“熊哥哥对熊弟弟说了什么静静话，小熊又会怎么做呢?”

(幼儿开放性回答)

③听故事至结尾……

2.熊弟弟和熊哥哥都栽种了许多许多的树，它们不但拦住了风沙，而且使四周的环境变得美丽，那么树还有哪些作用呢?(爱护水土、挡沙、固林……)

师：树究竟有哪些作用?对我们四周生活的环境有什么关系呢?

老师带小伴侣参观一个展览，去看一看，就明白了。

(由于孩子对故事的宠爱，所以我打算“从故事中来，到故事中去”。又由于故事是自己编的，所以，可以有许多的伸缩。这样，通过故事来诠释树木挡风固林的作用，孩子比较简单接受，而且也简单扩展延长。)

(在这一环节的导入故事里，我设计了两次停顿，请幼儿帮忙想方法。第一次的停顿，孩子们的回答千奇百怪，有搬家的、穿防沙衣的、有建一个透亮     帐篷的……其次次的停顿，孩子们的回答虽然也是各种各样，但也有个别孩子考虑到了树木在生活中的作用。这种穿插的疑问和设置的悬念，不仅使孩子们的扩散性思维得到进展，也使他们的思路更快地进入状态。这一环节“引”出了“树是我们的好伴侣，它有许多作用”的最初概念，由此承上启下，进入到其次个环节。)

二、参观图片展览《我们的好伴侣—树》

1.提出参观要求：认真观看，看不明白的可以问旁边的小伴侣或者老师，假如你知道，你也可以轻轻的讲给另外的小伴侣听。

2.参观图片展览

老师倾听幼儿的提问和回答，关注幼儿想要了解的主要问题。和幼儿一起争论沟通。

3.回座位：提问“你看到了什么?”,“你知道了什么?”

(幼儿开放性回答)

老师总结：树是我们人类以及动物的好伴侣，它可以爱护水土，挡沙固林，可以削减灰尘、净化空气、防止噪音，使四周环境变得美丽，树木还可以为人类的生活供应许多的便利。

(其次环节主要为观看图片展览，图片的内容围绕树的作用绘制，科学性较强。特殊在树木净化空气这一栏里，我用比较生动形象的图案绘制了树木净化空气的过程，如：吸进有害气体，呼出氧气、又如汲取阳光、蒸发水分、让空气潮湿等等。树的根、茎、叶以及挡沙固林、爱护水土的作用都用幼儿易懂易说的方式呈现，便于孩子在自主观看的基础上进一步了解树的作用。)

(这一环节里，孩子们和我一起观看图片展览。他们可以向别人提问，也可以回答别人的提问。他们在这样的环境里很放松、很活跃，指教导点，争相提问或回答，连平常不太爱说话的几个孩子也唧唧喳喳说个不停。孩子观看图片的过程，就是一次自主学习和师生合作学习的过程。在这里，孩子们和老师的阅历被共享，孩子们在自主的观看和沟通中不知不觉地感受着、触摸着学问，进一步了解着树的作用。)

三、推断嬉戏

师：树的作用真大呀，那我们怎样爱惜它呢?(幼儿开放性回答)

今日老师和小伴侣玩一个“对错推断”的嬉戏

规章：请一个嘉宾老师，由老师说一个题目，你认为对就站在打勾的圈内，你认为错就站到打叉的圈内，由嘉宾老师宣布答案，老师和幼儿一起嬉戏，为增加趣味性，允许老师有意误导，由幼儿正确辨析。

题目：

①春天正是万物生长的季节，所以一般栽种树木都在春天。(√)

②城市里要多盖高楼，多修大路，树可以少栽或者不栽。(×)

③小玲和小芳是两个好伴侣，有一天她们来到草地上玩，小玲说：“我们来跳牛皮筋吧!”小芳说：“我们两人都牵着牛皮筋不好跳呀。”小玲看了看四周，观察有两棵小树在风中摇摆，就说：“就系到小树上吧，这样我们两人都可以跳了。”她们把皮筋系上小树，玩得真兴奋，问：小玲和小芳的行为是对还是错。(×)

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰是为了让一排排的树木又整齐又美丽。(×)

⑤为了节省木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。(√)

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。(×)

(嬉戏始终是孩子的最爱，这里的嬉戏其实也就是“推断题”。在查阅了较多书籍的基础上，我精选了6个题目，主要以树的作用和爱护树木为主要内容。嬉戏的规章要求孩子能正确推断和辨析，有肯定的竞争性和挑战性，符合大班孩子的年龄特点：喜爱刺激和好胜。)

(本环节是整个活动的__部分，以高频率的师生互动和幼儿的高参加率为主要特点。在这一环节里，孩子通过他们特别感爱好的嬉戏来了解树的作用以及爱惜树木的方法，提高环保意识。这一环节中，嬉戏的气氛热闹欢快，孩子们更是特别投入，心情愉悦，使他们在玩乐中增长了学问。)

四、争论

1.今日我们听了故事、看了展览、做了嬉戏，知道了树是我们的伴侣，它有许多许多的作用，那么，你是怎样爱惜树木的呢?

2.我们四周，有许多人他们还不明白树有这么多的作用，有时还有一些损害树木、破坏环境的状况发生，那我们怎么样让他们也来了解一下树有这么多的作用呢?你想一个什么好方法?

(本环节是“动”后的一次“静”的交替，我以提问的方式来引导孩子回答“你是怎么做的”以及“你是怎么让别人做的”。这既是整个活动的一个扩展，又是幼儿角色转换的一次尝试，变“要我如何做”为“我要如何做”，使学习完全变成一种自觉自愿的行为。)

(在这一环节里，孩子们认真地回忆，热闹地发言，有两个孩子竟然站起来检讨自己曾经做过的坏事。在“如何宣扬树的作用”上，孩子们更是花招迭出，有办展览的，有登广告的，有放电影的……不一而足。看来，孩子的环保意识已从内心深处变得主动和迫切。)

活动延长：

1.供应展板及各种海报广告为参考。师生合作设计一份大广告，或小组各设计一份广告或展板，内容为爱护树木，植树造林，题目幼儿自定。

2.爱惜小树苗系列活动：树苗小卫士，为小树松土、浇水、捉虫……

3.连续将本活动中的图片进班展览，组织讲解团，向其他班级幼儿开放。

活动反思：

1.目标、内容和形式

选材来自幼儿的生活，内容也适合大班孩子的年龄特点，在目标定位上也较精确     ，通过系列活动来了解(树的作用)，来知道(爱惜树的方法)，来萌发(初步的环保意识)……活动中所采纳的形式还考虑到了孩子的认知特点。整个活动过程较清楚，几大环节凹凸回环，环环相扣，动静交替，有机相连。

2.师生互动

活动通过听故事、看展览、玩嬉戏等几大环节来力求营造一种公平、自由、宽松、和谐的氛围，使幼儿能开心地在玩乐中学习。特殊是在其次、三环节中，师生近距离的接触以及供应(师生、幼儿)相互之间的交往机会，更使互动的频率增加。其中，老师角色的渐渐转换，使师生之间的互动关系更加充分和乐观。如：在“听故事”环节中，老师作为“引导者”引导着孩子们的争论。在其次环节中，则变换为“一起看展览的同伴”，参加大家的沟通。第三环节，则成为孩子嬉戏的“一份子”，一起遵守嬉戏规章，一起动脑筋，推断答案，一起喜，一起乐……

3.关注幼儿的“学”

在活动设计上，老师能较好地站在孩子的立场上考虑相关因素。在紧扣目标的基础上，考虑孩子学习的可接受性，考虑孩子在学习中是否感爱好，是否开心，是否投入……如“看展览”的环节，气氛轻松随便，老师在之前提出参观要求，便于师生、幼儿之间的阅历共享，提高合作学习的意识和态度。下一环节的嬉戏更是热闹欢快，老师为孩子们预备的推断嬉戏，能让孩子们结合日常的生活阅历做出选择。通过辩析，找到正确的方法，从而萌发孩子们的环保意识。

4.幼儿主体性的体现

在整个活动中，自始至终都是以幼儿为主线。从第一环节幼儿自己想方法，到其次环节幼儿自己观看、提问，第三环节的幼儿自己做推断，直至最终幼儿自己的争论，都较好地体现了幼儿自主学习的精髓。在这里，幼儿是学习的仆人，老师是引导者、关心者、参加者……通过每个环节的层层递进，老师的作用在慢慢淡化，孩子的主体地位不断凸显。

附自编故事：《熊哥哥和熊弟弟》

熊弟弟搬家了，搬到了靠近沙漠的这一边。熊哥哥早就住在这里了，不过，熊哥哥在靠近沙漠的那一边。

春天来了，天气温和了，可是春风却把沙漠里的沙吹到了熊弟弟家的四周，熊弟弟经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴;晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴还是“咯吱咯吱”地响。

熊弟弟可真难过，怎么办呢?

他打电话给住在靠近沙漠那边的熊哥哥，熊哥哥告知他：“我搬来的时候也是这样，经常被风沙迷住了眼，一说话，常有沙子灌进嘴巴里，晒在外面的食物，在水里洗了好几次，吃到嘴巴里还是“咯吱咯吱”地响，可是现在这些问题都解决啦!”“你想了什么好方法?”熊弟弟焦急地问，“只要这样这样……就可以啦!”熊哥哥在电话里轻轻地说了一阵静静话。熊弟弟兴奋地跳起来，“噢，我明白啦!”

其次天，熊弟弟就买来了好多的树苗，把它们全栽在房屋的四周。他每天给小树浇水，盼着它们快长大。小树一每天长大了，长成了大树。大树的根把自己脚下的沙紧紧地抓牢，不让它随着风四处吹散。

到了其次年春天，熊弟弟家门口已是一片树林，再也没有风沙迷住小熊的眼，再也没有沙子在说话时灌进嘴巴。熊弟弟打电话给熊哥哥：“感谢你告知我的好方法。”

推断题简析：

①春天正是万物生长的季节，这时栽种树木可以提高成活率，所以一般栽种树木都在春天。(√)

春天是万物生长的季节，大多植物都选择在春天播种，在春天栽种很简单成活。所以我国有一个特地的“植树节”，就在春天来临的“3月12日”，在这一天是号召大家多种树。

②城市里要多盖高楼、多修大路，树可以少栽或不栽。(×)

为了城市里的空气新奇、环境美丽，树木肯定是不能少栽和不栽的，由于树木可以净化空气、防止噪音。目前全部小区的规划都有绿化面积的设计，其一是为了美化的需要，其二就是为了爱护环境的需要。

③小玲和小芳……(×)

小树由于根部比较嫩，而且深化土层较浅，所以假如不断地摇摆或拉拽，小树根部简单与土壤分别，这样小树就很简单死掉，小玲和小芳这样在小树上系皮筋跳一是简单拉断树枝，另一个简单使小树根部松动。

④冬天来临，人们将树根部刷上白石灰，是为了让一排排的树木又整齐又漂(×)

为树根刷上白石灰，不仅仅是让它整齐美丽，最主要是为了防止虫害，由于石灰有杀菌作用，可以杀灭树皮表面的一些害虫，另外，刷石灰水还有防寒保暖的作用。

⑤为了节省木材资源，以后要尽量少用或不用一次性木筷。(√)

一次性木筷由木材制作，由于用过就扔，所以一次性木筷的用量很大，需要大量的木材来制作，这就会造成很大的铺张，所以我们以后要尽量少用或不用一次性木筷。

⑥夏天，中午的太阳火辣辣的，这时要赶快给小树浇水，要不然它会晒死的。(×)

夏天给树浇水要选择早上和晚上两个时间段，这时温度不高，太阳不烈。树木可以较好地汲取水分，而中午太阳光很强，刚浇下去的水不等树木汲取就被蒸发晒干了，所以为树浇水最好在清早和晚上太阳落山后，中午不要浇水。

大班幼儿园训练教学教案2

设计意图:

《我们的手指》这节活动来自上海市张红老师的一节大班综合活动。手是我们每个人身体的一部分，它能够做很多事情，给我们生活带来了许多关心。手指的每一个名字都不一样，每个手指还会做事情呢!选自幼儿熟识的事物，并为幼儿供应实物，幼儿亲自实践，通过实践活动使幼儿明白：我们的每个手指都很了不起;然后通过手抓黄豆，试验感知五个手指是一家。在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习供应了视觉，触觉上的沟通。

活动目标：

1、在观看比较中，熟识五个手指，尝试运用简洁的符号进行记录。

2、借助作品和实践尝试，感知五个手指是一家，相互协作可以做更多的事。

活动预备：

1、PPT制作手指做的事。

2、小试验材料预备(黄豆一盒、钥匙若干、铅笔若干等。)

3、手指记录的图表、水彩笔。

活动过程：

(一)欢乐嬉戏—手指的名字

1、手指嬉戏歌。

2、幼儿感知熟识每个手指的名字。我的手指会说话：伸出一个大拇指说：“你真棒!”你的手指会说话吗?引导幼儿作出各种不同的手势，并说出这样表示什么意思?

(二)观看记录——手指会做的事

1、每个手指都有自己的名字，他们的名字都不一样，每个手指还会做很多事情呢!

2、(PPT介入)下面看看手指可以做哪些事?

3、幼儿实际再操作一下。

4、幼儿尝试用符号记录自己的观看与操作。

5、老师随机抽查幼儿的记录并突出感受(图片的隐秘就藏在里面，你回答对了，他回告知你的。)

(三)设疑争论——哪个手指本事大

1、幼儿争论：你认为哪个手指本事最大?

2、试验感知五个手指是一家。(手抓黄豆)引导幼儿想方法：怎样才能够一次取出许多豆子?(两只手一起捧豆子——很多只手共同捧)

大班综合活动《我们的手指》活动反思

手是我们每个人身体的一部分，它能够做很多事情，给我们生活带来了许多关心，是我们最亲热的伴侣，本节活动先以嬉戏的方式引入话题，然后告知幼儿：生活中我们的手指还会说话，每个手指还会做事情呢!在充分运用多媒体课件的形式下，多方面的为幼儿的学习供应了视觉，触觉上的沟通。然后让幼儿在实践的基础上尝试记录，最终设计的环节通过手抓黄豆，试验感知五个手指是一家。在设计活动环节时，我依据本班幼儿的实际状况，在张红老师的设计基础上有所改动，原来老师们全都认为应当给幼儿充分的实践机会，所以我在这次课上为幼儿供应了钥匙、铅笔、筷子、积木等材料让幼儿亲自实践，收到了较好的教学效果。孩子们第一次学习记录，没有很好的听要求，记录的不是很好，并且耽搁了很长时间。

大班幼儿园训练教学教案3

目标：

1.知道北京是祖国的首都，是国家_人办公的地方。

2.了解北京的名胜风景，有憧憬北京的情感。

预备：

1.师生共同收集有关北京的录像带或图片。

2.《我爱北京天安门》的音乐。

3.中国行政区图一幅。

过程：

1.查找地图上首都的位置，引发了解北京的爱好。

指地图上打击的地方提问：这是什么地方?为什么这个地方要打，它表示什么意思?

2.知道北京是中国的首都。

为什么要在北京上打☆?什么叫首都?北京是哪个国家的首都?

你知道北京是什么样的?引导去过北京的幼儿叙述见闻，老师出示有关图片，并补充介绍(天安门、长城、颐和园、故宫等)。

小结：北京是我们国家的首都，有很多的名胜风景，是人们憧憬的地方。2022年奥运会也将在这儿进行。中外很多伴侣都会来这里参观、访问、学习。

3.观赏歌曲《我爱北京天安门》，激发憧憬北京的情感。

歌曲里唱了些什么?

你想去北京吗?为什么?

建议：餐前或餐后等日常活动时间，观赏与学习诗歌。

评价：

1.能结合自己的经受大方、连贯地叙述北京的风貌。

2.知道首都的含义。

大班幼儿园训练教学教案4

活动目标

1、激发幼儿的阅读爱好，引导幼儿感受与同伴共享、沟通图书的乐趣。

2、引导幼儿能按挨次新闻记者图书，进展幼儿交往和口语表达力量。

3、让幼儿了解图书种类的多样性，古籍书的作用，知道图书由封面、封底、名目和正文组成，学习正确的看书方法，懂得疼惜图书。

活动预备

1、幼儿自带喜爱的图书一本。预备一本有名目的大书。

2、共同收集不同种类的书，如布书、立体书，电子书等。

活动过程

1、和幼儿一起将收集来的图书有序地布置在图书区，引导幼儿在一日活动中参观并向书的特点、内容等，激发幼儿对各类图书的爱好。

2、通过阅读活动，引导幼儿熟悉图书。

(1)幼儿人手一册图书自由阅读，老师观看幼儿是否会按挨次一页一页地翻看。

(2)争论：书有什么作用?由哪几部分组成的，他们的作用是什么?

3、关心幼儿了解名目的作用。

(1)引导幼儿查看自己的书的名目，能依据名目查找书中的内容。

(2)比一比谁的速度快：老师报页码，幼儿找对应的故事;老师报故事序号，幼儿找页码，临座的小伴侣之间相互检查。

(3)争论：名目有什么作用?

4、集体争论正确阅读的方法:阅读图书要一页