《宝宝和小鞋》幼儿园小班教案

第第页《宝宝和小鞋》幼儿园小班教案

《宝宝和小鞋》幼儿园小班教案1

【教育活动目标】

1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危急。

2.知道鞋子不舒畅时要实时告知老师，并知道离队整理。

3.理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

【活动预备】

1.一双幼儿穿的鞋子。

2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

【活动过程】

1.老师说谜语《好伙伴》，请幼儿猜谜语。

谜面：两个好伙伴，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。

提问：请小伙伴猜一猜，这个谜语说的哪两个好伙伴？〔谜底：鞋子〕

幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

2.老师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒畅时会给自己带来的危急。

〔1〕游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒畅的感觉。

玩法：老师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小伙伴们接着说：“我就跟你这样做。”仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

〔2〕组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒畅吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危急？

〔3〕老师小结

当涌现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒畅，还有可能涌现绊倒、摔倒等危急。

3.引导幼儿知道鞋子不舒畅时要实时告知老师，并学习离队整理。

〔1〕请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒畅时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？假如我们在排队走的时候，你的鞋不舒畅了，立刻蹲下来整理，会不会有危急？应当怎么做？

〔2〕老师小结

在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。假如走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒畅了，要抓紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告知老师，请老师来援助你。

4.学说儿歌《宝宝和小鞋》。

〔1〕老师依据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。附：儿歌

宝宝和小鞋

小红鞋，脚上穿。

粘扣松，掉路边。

回头找，反着穿。

小鞋急，大声喊。

“穿反啦，有危急。”

宝宝换好鞋，露出小笑脸。

〔2〕引导幼儿跟随老师边表演边学习朗诵儿歌。

【活动延伸】

告知家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时由于鞋子不合脚发生危急。

《宝宝和小鞋》幼儿园小班教案2

活动目标：

1.学会猜谜语，并能完整的猜给家长和小伙伴们听。

2.懂得鞋子的正确穿法。

3.知道在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，要实时的'订正过来。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.体验援助他人的欢乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

活动预备：

1.《可爱颂》《我爱洗澡》歌曲音乐。

2.一双幼儿穿的鞋子。

3.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

活动过程：

一、老师说谜语《好伙伴》，请幼儿猜谜语

谜面：两个好伙伴，见面不分手，要来一块来，要走一块走。假如穿对了，它们头靠头，假如穿错了，它们把头扭。

提问：请小伙伴猜一猜，这个谜语说的哪两个好伙伴?(谜底：鞋子)

幼儿猜出谜语后，老师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

二、老师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒畅时会给自己带来的危急

1.游戏——请你跟我这样做。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒畅的感觉。

玩法：老师以鞋宝宝的口吻说“请你跟我这样做”。同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路，小伙伴们接着说“我就跟你这样做”，仿照老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样?

2.组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒畅吗?穿着这样的鞋子走路有什么感觉?会发生什么危急?

3.老师小结。

当涌现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒畅，还有可能涌现绊倒、摔倒等危急。

活动反思：

生活中可以发觉孩子常常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观;从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒畅，影响幼儿走路及正常的活动。要是常常不留意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对老师来讲，实时发觉状况，实时订正幼儿的错误，对幼儿参与正常活动，以及幼儿的身心进展有着至关重要的积极意义。

要让幼儿分清鞋子的正反，需要先分析导致孩子反穿的缘由，据我观测主要有两个方面的缘由：一是，小班孩子年龄小，观测技能弱，观测不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的，所以穿鞋时不再选择，顺手拿来，套上就算，简单出错;二是，幼儿对应匹配技能还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清楚缘由后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法援助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清晰地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告知幼儿，穿错鞋像两个好伙伴在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像伙伴在微笑、点头拉手。最末，以游戏“找鞋穿鞋”进展幼儿的细致辨别、对应、匹配的