《学校变化真大呀》说课稿

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敬爱的领导、老师：

大家好！今日我说课的主题是北师大版学校四班级上册品德与社会第二单元“家乡的故事”的其中一个子课题——《学校的改变真大呀》。下面我会从说教材、设计理念、设计思路、教学目标、教法学法、设计过程、板书设计七个方面来谈一谈这节课的设计。

一、说教材

〔一〕教材分析

本课分为回顾旧时代学校状况、新旧的对比、感受学校的改变三大板板块。而感受学校的改变部分又分为“学校改变的缩影”和“年表的制作”两个部分，年表的制作有助于同学形象地归纳学习的内容。

〔二〕教学重点难点

活动重点：

本课的重点是引导同学亲自调查访问学校的过去，感受学校的改变与进步。

活动难点：

本课的难点是从学校的改变中激发同学喜爱自己学校，珍惜今日美妙生活的情感。

二、设计理念

品德学科是以同学生活为基础，培育同学良好品德形成的一门综合课程。新课标指出：儿童的现实生活对其品德的形成和社会性进展具有非常的价值。教育的内容需要贴近儿童的生活，反映儿童的需要。

对于本课的设计，我依据《课标》要求“通过多种教学活动，援助同学获得丰富的情感体验和养成良好的行为习惯。”我努力使教学走进生活，贴近同学，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给同学充分参加的机会，让同学的情感得以激发，把教学的需求转化为同学的需求。

三、设计思路

〔一〕开展课前预备活动，初步激发同学情感。

学校是同学最熟识、接触最多的地方。但现在的同学在优越的学校条件下学习，慢慢有了身在福中不知福的.表现,他们并不了解学校过去的环境和条件是怎样的。课前，我先让同学收集一些学校新、旧面貌的图片或照片，并向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的状况。调查之后，再对其进行分析、梳理，从而捕获同学情感体验中的火花，对同学而言，从课前就开始了情感的体验过程。

〔二〕创设情境，焕发同学情感。

作为一种心理现象，人的情感波动、不同体验归根究竟是客观事物作用的结果，因此，在新授课时，我首先给同学播放我们中心学校最新的校况介绍的录像，把学校崭新、蒸蒸而上的面貌呈现于同学眼前。接着让同学看看过去学校的景象，从视觉上让同学直观地感受到新旧学校的对比，使同学置身于肯定的情境之中，从而感受到学校的改变。而在课堂拓展中，我选取了如今一些贫困山区学校环境的情境图片或录像帮助教学，目的是激发同学要珍惜今日美妙生活的情感，努力学习。

〔三〕积极参加实践体验，知行结合。

明白事理并不等于掌控，俗话说：“临岸羡鱼，不如归而织网。”同学从以上的情境中所得到的感受只是初步的，他们不懂得把自己的感悟外化为行为。因此，在教学设计时我安排了“千言万语道往事”、“学校知多少娱乐活动”和“制作年表”三个活动。同学从活动中真正感受长辈们过去学习的困难，感受到自己现在的美满。如此一来，同学既可以在课堂上有互动沟通的机会，也可以在激烈的知识碰撞中有所收获，更重要的是可以通过自主探究归纳学习的内容。

四、教学目标

依据学校品德与社会课的教学特点以及学校生的年龄特点，我是这样设计活动目标的：

1、情感与立场

通过调查和收集资料等活动,焕发同学喜爱自己学校，珍惜今日美妙生活的情感。

2、行为与习惯

通过自主探究，互动沟通等活动，培育同学多看、多问、多思索的好习惯。

3、过程与方法

通过调查活动、播放录像、互动沟通和制作年表等活动，引导同学感受学校的改变与进步。

五、说教学和学法

教法

1、情趣教学法

我运用看图片、看录像、抢答等方式进行教学,充分地运用多媒体技术把学校的历史资料栩栩如生地呈现在同学的面前,调动同学的积极性，激发同学的学习爱好。

2、互动沟通法

教学中我请一位同学的爷爷与同学进行互动沟通，既能形象径直地解决同学的疑问，又有劝服力。

3、自主探究法

在教学中,重视培育同学的自我探究技能,是援助同学获得知识的重要手段。

4、互助达标法

教学中让同学合作沟通，把个人思索和小组争论结合起来，充分发挥群体参加、小组互助的积极作用。

学法：与教法相适应，采纳“看、听、说、做”的学习方法，自我探究，合作沟通解决问题，培育技能，陶冶情操。

六、设计过程

〔一〕走近学校，体验美满

1、导入，播放我校记录片《制造的印记》片段。

师：还记得我们刚刚学过的《题西林壁》这首诗吗？最末两句会背吗？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我们现在身处学校中，也不知道学校的真面目，你们想看吗？请看我们南村中心学校的记录片《制造的印记》。(用学校录像片段导入,同学会觉得很亲切,很熟识,更能从视觉上激发同学学习这节课的爱好。)

2、谈观后感。〔同学们，看到我们漂亮、蒸蒸而上的学校，你有什么话想说的吗？〕

3、引出课题。板书：学校的改变真大呀

〔二〕回顾学校旧貌，感受改变。

〔首先我会深情地问：同学们，当你沉醉在漂亮的学校的时候，想知道学校以前是什么样子的吗？好，请跟我来，让同学先看看学校过去的景象，再谈谈自己的感受，并提出疑问。最末，我让同学沟通争论现在的学校与过去的学校有什么不同，同学可以畅所欲言。〕

1、〔课件旧校风貌〕观赏学校过去的景象。

师：看到这些画面，林老师想知道你们此时此刻在想什么?你们有什么疑问呢？

2、请大家沟通争论一下，我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢？〔让同学们自由地说。〕

〔三〕、千言万语道往事。

这一活动我主要采纳了互动沟通的形式开展。首先对同学课前调查长辈小时候学校的状况作一个检查：

1、课前老师请同学们回家向自己的长辈调查、了解他们小时候学校的状况，都做了吗？〔先小组沟通，再汇报。〕

〔接着请一位同学的爷爷现场讲解并描述小时候学校状况，同学有疑问可以径直问老爷爷，老爷爷现场给同学解答。这样，同学对过去的学校就有更深的了解了。〕

2、听了同学们的调查，林老师也想听听长辈们是怎么说的，今日很兴奋我们请来了***同学的爷爷来给我们说说他小时候学校的状况。

3、同学向老爷爷提出问题，进行互动沟通。

〔四〕学校知多少娱乐活动。

在这一环节中,我让同学依据自己对学校历史和现状的了解，开展一场激烈的抢答竞赛。使同学对同学对学校过去与现在有一个更深刻的印象。

《学校的改变真大呀》说课稿

〔五〕制作活动

活动步骤：

1、了解并记录爸爸、妈妈上学校时的学校条件。

2、设计一个有特色的年表。

3、将原始记录进行整理，填写在年表中。

4、同学间相互沟通、评价。

接着通过同学亲自动手制作学校改变年表,形象详细地归纳自己对学校改变的认识,加深对学校改变的理解。

〔六〕震撼心灵的对比

〔品德与社会课要求我们不能局限于教材，老师可以依据教材内容，拓展同学的思维，对同学进行思想教育。这一环节我主要让同学观看贫困山区同龄孩子们学习状况的录像片段或图片，目的是让同学进入情境中，感同身受。首先，我与同学深情地对话：

1、师：现在同学们可以在这么好的环境下读书，是多么美满的事呀。但是有很多跟大家同年纪的小伙伴却没有你们那么美满了，下面我们一起来关注一下这些小伙伴的上课状况。接着就给同学们看录像，再谈感受。〕

2、同学们，此时此刻，你们有什么想法呢？

我设计这一活动，主要是让同学知道在他们拥有美满生活的今日，竟然还有许多的小伙伴过着贫困的生活，甚至没钱读书。这一震撼心灵的对比，正好让同学感受到自己学校环境的优越，激发同学喜爱自己学校，并学会珍惜自己现在所拥有的美满。

〔七〕谈收获，深化情感。

我们国家的教育进展如此的快速，这都有赖于国家和社会对教育、对孩子们的重视，同学们在充斥现代化的学校环境中学习，你们想说些什么吗？

学校各方面的条件都在不断地改善，所以我们要喜爱自己的学校，珍惜今日美妙的生活。

〔八〕作业超市

1、调查并记录家长或其他成人过去的学习用品有哪些？