《孤独的小熊》小班教案

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《孤独的小熊》小班教案1

1、愿意表达自己对故事的理解；

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

活动开展的重点：知道微笑在交往中的重要；

难点：体验小熊孤独和欢乐的心情。活动预备：故事挂画活动进程一、引入小伙伴们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今日啊，丹丹老师要给苗苗二班的小伙伴讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫《孤独的小熊》。

二、故事讲解并描述

1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小伙伴们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的伙伴，你们想和小熊做伙伴吗？那，现在请小伙伴们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做伙伴。

活动反思：

整节课总体带下来就一个“乱”字了得。暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急技能，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是焦灼，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。

4、常规、秩序还是没有掌握好，未掌控处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。

指导老师的评价中指出：

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伙伴起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伙伴的开放思维，并且要对小伙伴们的回答有所评价。

4、当小伙伴们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伙伴在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈。”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈。”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

《孤独的小熊》小班教案2

活动目标

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

活动预备

1、拉线教具、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊〔系红领结〕一个。

3、照相机、收集微笑的照片或图片。

活动过程

一、导入活动，回忆各式各样的表情，引起幼儿的爱好。

小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门！

二、激发爱好，引出主题

1、出示玩具小熊，引起爱好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？他脖颈上系个什么？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1、观赏故事第一段：孤零零的小熊。〔从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”〕

提问：

①小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2、观赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊难过极了，他又会去找谁呢？〔从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧〕

提问：

①小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下看〔从小熊心里想至故事结尾〕

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情？

②大家喜爱怎样的小熊？

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲解并描述。

今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？

原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小三班的老师和小伙伴笑得多快乐呀！

五、行为练习。观看照片、体验微笑带来的快乐心情

小伙伴笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧！

修改后的教案:

小班语言：不欢乐的小熊

执教者潘丛玲

活动目标：

1．理解故事主要内容，尝试用语言、表情等来表达自己对故事的理解。

2．体验小熊不欢乐到欢乐的心情。

3．知道微笑在交往中的很重要。

活动预备：

1．〔欢乐、哀伤、哭泣〕的图片；

2．两段音乐〔欢快、抒情〕；

3．操作教具〔小熊、小猪、猴子、河马〕、背景图；

4．两只小熊、两张小伙伴的照片、2张脸〔欢乐、不欢乐〕；

5．欢乐笑脸的帖纸；

活动过程：

一、以游戏的形式，引出活动主题。

1．游戏：变脸。

今日，老师要和你们来玩一个变脸的游戏，〔分别出示兴奋、生气、

哭泣的图片〕看这是什么脸呢？你从哪里看出来它是兴奋？〔眉毛、嘴巴的改变〕我们一起来学学。

2．出示小熊图片。

你们都是欢乐宝宝，请你们来看看这只小熊怎么了？〔不欢乐、不

兴奋、板着脸〕究竟发生了什么事情呢？今日我们来听一个故事《不欢乐的小熊》。

二、操作教具，分段讲解并描述故事回答下列问题，援助幼儿进行理解与体验。

1．〔出示图片小猪、小猴，同时播放抒情的背景音乐〕听老师讲解并描述故事第一部分：不欢乐的小熊。从开始到“小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢乐。”并进行以下提问。

〔1〕小熊长得怎么样？〔美丽，有圆圆的鼻子，红色的蝴蝶结〕

〔2〕小熊找小猪，发生了什么事？

〔3〕小熊找小猴，发生了什么事？

〔4〕大家都不跟它玩，它的心情会怎么样呢？〔不欢乐〕

〔5〕有什么好方法可以援助它呢？

2．〔出示图片河马〕老师继续讲解并描述故事第二部分：小熊找河马。从“小熊找到大河马，难受地问”到“不信，你照着镜子瞧瞧。”进行以下提问。

〔1〕小熊怎么问河马的？

〔2〕河马是怎么回答的？

3．〔出示图片同时播放欢乐的背景音乐〕老师讲解并描述故事第三部分：小熊找河马。从“小熊心里想”到结束，并进行以下提问。

〔1〕听了河马的话，小熊是怎么想，怎么做的呢？

〔2〕小熊一笑，发生了什么事情？

4．利用图示法前后的小熊进行对比，激发情感并进行情感梳理。

〔1〕〔出示第一张图片〕起先小熊的表情是怎么样的呢？

〔2〕〔出示第二张图片〕后来小熊的表情是怎么样的呢？〔快乐、笑〕我们一起来学学。

〔3〕大家喜爱怎么样的小熊呢？为什么？

〔4〕老师小结：大家不是由于喜爱小熊鼻子和蝴蝶结美丽才喜爱它，而是由于小熊那好看的微笑。

四、故事阅历的迁徙，把欢乐与不欢乐的情感与生活相结合。

〔1〕平常，你是怎么跟小伙伴一起玩的呢？

〔2〕我这里有这样两个小伙伴〔出示小伙伴笑、不笑的照片〕你喜爱哪个小伙伴？那我们应当怎么援助她呢？〔给她玩具、吃的、心抱负欢乐的事情等等〕

〔3〕原来笑可以让人变欢乐，快乐，还可以干什么呢？

〔4〕老师小结：微笑不仅让人变得美丽；能让身体健康；找到好伙伴；过用微笑跟别人交往还能给别人带来欢乐！

五、活动拓展：

1．跟伙伴问好的时候除了要微笑，还可以怎么做呢？〔轻轻地语言、眼神、脸部表情〕

2．我们用这些好方法去跟后面的客人老师交伙伴吧？〔预备笑脸贴纸〕

附：故事《不欢乐的小熊》

〔一〕

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着蝴蝶结，帅极了。可是它每天都板着脸，昂着头，很神气的样子，只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问：“小熊，你为什么都不笑啊？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当是别人对我笑，我才不对别人笑呢？”“唉——”妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪玩，小猪一看见板着脸的小熊抓紧就跑。小猪去找小猴玩，小猴一看见是从来都不笑的小熊，抓紧躲了起来。

小熊孤零零的，谁也不跟它玩，它一点也不欢乐。

〔二〕

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？

大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伙伴在一起。”

小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”

〔三〕

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈…”地笑起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈……”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈

《孤独的小熊》小班教案3

活动目标：

1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

活动预备：

1.找伙伴音乐。

2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3.照相机。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

二、观看图片

1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些伙伴?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2.观赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢?

(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?

(2)大家喜爱怎样的小熊?

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?

小结：原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小伙伴笑得多快乐呀!

小伙伴笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

四、游戏：找伙伴小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找伙伴吧!

给小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的伙伴一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有伙伴和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

活动预备

1、幻灯片、背景音乐。

2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

3、照相机。

活动过程

一、导入小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

二、激发爱好，引出主题

1、出示玩具小熊，引起爱好。今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖颈上系个什么?小熊长得美丽吗?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

三、观看幻灯片

1、观赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2、观赏故事第二段:小熊去找河马。小熊难过极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段:小熊笑了。小熊最末笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜爱怎样的小熊?师小结:小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

四、观看幻灯片，自由讲解并描述今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小伙伴笑得多快乐呀!

五、观看照片、体验微笑带来的快乐心情小伙伴笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

六、结束部分。

小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

活动延伸:给小伙伴和小熊拍照留念。

《孤独的小熊》小班教案4

教材分析：

《孤独的小熊》是一篇充斥浓郁儿童情趣的童话故事，也是一个很好的社会领域的活动题材。小熊由于不会笑而没有伙伴，最末在大河马的援助下小熊学会了笑最末和森林里的小动物成为的好伙伴。它采纳了拟人的手法，把孤独的小熊变成了欢乐的小熊的经过描写的形象逼真，以故事的形式开展社会活动适合小班幼儿的年龄特点，引发幼儿感同身受地体验小熊的孤独感和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要作用。

活动目标：

1.体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要作用并发觉几种友好交往的方法。

2.乐于表达自己的想法，进展口语表达技能。

3.初步理解故事内容，学习微笑面对别人。

重点：理解故事内内容，愿意表达自己对故事的理解。

难点：体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要作用。

活动预备：

PPT，小镜子，动画资料，照相机，活动前预备好关于幼儿生活中的微笑交往的录像，照片等资料

活动过程：

1.导入部分，激发幼儿爱好，引出主题。

〔1〕请幼儿与老师一起玩表情游戏，听老师说表情，幼儿就做相应的表情。

〔2〕出示PPT表情图，幼儿观测表情图，丰富表情阅历，引起爱好。

〔3〕对比表情图和小熊，引导幼儿说说小熊长的什么样子？穿的什么颜色的衣服，脖颈上系什么？小熊长的美丽吗？用表情词语来描述小熊。

2.观看动画前半部分，理解故事内容。

提问：a、小熊先去找谁玩？小猪和他玩了么？

b、小熊又去找谁玩？小熊和他玩了么？

c、大家都不跟他玩，小熊这时的心情怎么样？

3.争论方法，援助小熊

鼓舞幼儿来想各式各样的方法援助小熊找到伙伴。结合自己的生活中找伙伴的方法。与小熊产生互动，将幼儿想出的好方法告知小熊。引导幼儿发觉“微笑”的交往作用。

4.观看动画后半部分，了解故事的进展。

老师小结：小动物喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

5.结合幼儿园生活，观看录像，共享温馨时刻。

〔1〕微笑真的有这么大的作用吗？我们一起来看一下小伙伴在幼儿园一天的生活，加深对微笑的理解。播放录像。

〔2〕说一说看到微笑后的心情。

小结：小伙伴笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽！

6.查找游戏：最美的微笑

放音乐，幼儿拿出小镜子，幼儿查找自己最美的微笑。老师捕获幼儿最美的笑容，拍照。

7.生活阅历共享：

〔1〕查找更多交往的方法。

提问：你们还有别的交伙伴的方法吗？我们一起来共享一下。

〔2〕查找调整心情的方法。

争论：当自己或伙伴涌现了不好的心情，怎么样把不好的心情和表情转变成好的心情和表情？

8.集体观赏最美笑容，传播微笑，结束活动。

《孤独的小熊》小班教案5

目标：

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

预备：

1、故事磁带。

2、布绒小熊〔系红领结〕，猪、鸡、猴、河马等玩具或布绒玩具。

3、照相机或摄像机。

过程：

1、孤零零的小熊。

〔1〕出示布绒小熊。小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了，可他每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？

〔2〕倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

〔3〕小熊去找小猪，发生了什么事？

〔4〕小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊笑了。

〔1〕小熊那么美丽，为什么没有伙伴呢？

〔2〕讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

〔3〕小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

〔4〕小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

〔5〕大家喜爱怎样的小熊？〔小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。〕

〔6〕老师演示玩具，和幼儿一起完整的听故事录音一遍。

3、笑一个。

〔1〕小熊脸上笑咪咪的，小动物都情愿做他的伙伴，你们想做小熊的伙伴吗？〔2〕幼儿微笑着和小熊握手、亲一亲。

〔3〕好伙伴一起笑一个，老师给他们拍照。

《孤独的小熊》小班教案6

活动目标：

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

活动预备：

故事ppt、背景音乐。

活动过程：

1、激发爱好，引出主题

〔1〕出示玩具小熊图片，引起爱好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

〔2〕大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！

2、观看幻灯片

〔1〕观赏故事第一段：孤零零的小熊。

提问：

①小熊都去找谁玩？先去找谁玩了？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

〔2〕观赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊难过极了，他又会去找谁呢？提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

〔3〕观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下看。

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物伙伴们变得怎么样了？

②大家喜爱怎样的小熊？

〔4〕师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是美丽的衣服，而是好看的微笑。

3、观看幻灯片，自由讲解并描述

〔1〕今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？

〔2〕原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊。

4、观看照片、体验微笑带来的快乐心情小伙伴笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越美丽！

5、结束部分。

嘿，音乐响了，我们带上微笑和好伙伴一起跳支舞吧！

故事：《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，穿着美丽的衣服。她每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

熊妈妈问："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？"大河马说："你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伙伴在一起。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。

小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，"哈哈哈…"地笑起来。

大河马看到从来不会笑的'小熊"哈哈"大笑，也乐得"哈哈哈……"地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里"哈哈"笑，都过来一起乐，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

活动反思：

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急技能，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是焦灼，无法将自己完全融入进去。适应啊适应

4、常规、秩序还是没有掌握好，未掌控处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伙伴起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伙伴的开放思维，并且要对小伙伴们的回答有所评价。

4、当小伙伴们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

《孤独的小熊》小班教案7

活动目标：

1.愿意表达自己对故事的理解。

2.体验小熊快乐和不快乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

活动重点：

让幼儿理解故事内容，依据内容回答下列问题。

活动难点：

让幼儿懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活动预备：

1.幻灯片、背景音乐。

2.毛绒玩具小熊〔系红领结〕一个。

活动过程：

一、导入

小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

二、激发爱好，引出主题

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他脖颈上系个什么？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零的一个人，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！

三、观看幻灯片

1．观赏故事第一段：孤零零的小熊。〔从开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”〕

提问：

〔1〕小熊先去找谁玩？小猪和他玩了吗？〔小猪跑掉了〕

〔2〕小熊又去找谁玩？小猴和他玩了吗？〔小猴子躲起来了〕

〔3〕大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

2.观赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊难过极了，为什么它没有伙伴呢？接下来小熊会找谁呢？〔讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至大河马说“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”〕提问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有伙伴，大河马是怎么回答他的？〔大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交伙伴〕

3.观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下看〔从小熊心里想至故事结尾〕

提问：

〔1〕小熊真的笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

〔2〕大家喜爱怎样的小熊？

师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

四、笑一个

1.小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的伙伴，你们情愿做小熊的伙伴吗？

2.请幼儿微笑着和小熊挥挥手打招呼，亲一亲。

3.小伙伴笑起来真好看，现在请你带着好看的微笑找找自己的好伙伴吧，和好伙伴拉拉手，抱一抱。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的伙伴，你也可以微笑着找到了自己的好伙伴，现在请你着牵起你的好伙伴的手一起去做游戏吧！〔放音乐让幼儿找自己的好伙伴〕

《孤独的小熊》小班教案8

【活动目标】

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

【活动预备】故事挂画

【活动过程】

一、引入。

小伙伴们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？

今日啊，老师要给苗苗二班的小伙伴讲讲这位小客人的故事，故事的名字叫《孤独的小熊》。

二、故事讲解并描述。

1、讲解并描述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。

小熊去找小猪，发生了什么事？

小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？

讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？

那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小伙伴们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？

小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的伙伴，你们想和小熊做伙伴吗？

那，现在请小伙伴们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做伙伴。

【活动反思】

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来〔星星也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急技能，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是焦灼，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。。。

4、常规、秩序还是没有掌握好，未掌控处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指导老师的评价中指出

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不可少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伙伴起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伙伴的开放思维，并且要对小伙伴们的回答有所评价。

4、当小伙伴们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

附故事：孤独的小熊

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。

妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”

小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。

小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。

小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”

大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伙伴在一起。”

小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”

大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”

小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴巴咧开，他笑起来了。

哦！小熊没想到自己笑起来那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈——”地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。

动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平常还算温顺，但是受到挑衅或遇到危急时，简单暴怒，打斗起来特别凶狠。

《孤独的小熊》小班教案9

活动目标：

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

活动重点：让幼儿理解故事内容，依据内容回答下列问题。

活动难点：让幼儿懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活动过程：

一、引起幼儿爱好：

今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打个招呼吧〔我很美丽，可是没人情愿和我做伙伴〕你们觉得是为什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪，发生了什么事情？〔小猪跑掉了〕

3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？〔小猴子躲起来了〕

三、小熊笑了：

1、小熊那么美丽为什么没有伙伴呢？〔接下去我们看看发生了什么事情？〕

2、讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有伙伴，大河马是怎么回答他的？〔大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交伙伴〕

4、小熊最末有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5、大家喜爱的是怎样的小熊？〔小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑〕

四、笑一个：

1、小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的伙伴，你们情愿做小熊的伙伴吗？

2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的伙伴，你有没有自己的好伙伴，那么等会请你找找你的好伙伴〔放音乐让幼儿找自己的好伙伴〕

故事：

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头、板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀？"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""唉--"熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？"大河马说："你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伙伴在一起。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有伙伴和我玩了。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑了起来。哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，"哈哈哈"地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊"哈哈"大笑，也乐得"哈哈哈……"地大笑起来。大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里"哈哈"笑，都过来一起乐，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好快乐。这一回，小熊在也不感到孤独了。

反思：

感受孤独的忧虑。

“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们争论为什么小熊长得这么美丽却谁也不情愿跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺侮小动物，所以大家都不跟它玩。”“小熊它不笑所以它没有伙伴跟它玩。”“小熊有好东西不愿给别人吃所以大家不情愿跟它玩。”等等。那小熊心里会这么样？假如你的伙伴都不愿跟你玩你会感到怎么样？孩子们说：“不快乐。”“很难过。”等，让孩子们从自己的内心出发感受“孤独”的心情。接着我让孩子们倾听故事的开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟它玩。”并问：小熊去找小猪、小猴玩，发生了什么事？这一提问援助孩子们进一步理解小熊为何孤独，再次感受没有伙伴是多么孤独的低落心情。

享受微笑的甜美

在孩子们查找到小熊为何孤独的缘由之后我问：“小熊应当怎样做，小动物们才情愿跟它玩？”孩子们大声说：“对伙伴要微笑。”我就奇妙的说：“听听小熊是不是跟小伙伴说的那样去做了？小熊笑了之后小动物们又是怎么样的？”让孩子们带着问题去听故事，有效的调动了幼儿有意倾听的良好习惯，援助幼儿理解故事的内容。听后问：“大家喜爱怎么样的小熊？孩子们深刻的感受到原来小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它的红领结，而是它好看的笑脸，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一个中，孩子们与小熊哈哈笑、握手，亲一亲成了好伙伴，我又装做给他们拍下了照片，让幼儿永久留住这甜美的微笑。

整个活动让孩子从两种不同的心理感受，体验到不同的情感，为孩子的成长指明白一个正确的导航。一个活动之后总有很多的不足比如：1、我对幼儿的关注不够全面，如何让技能弱的幼儿主动的参加大家的沟通之中，是我还要努力的方向。2、最末我应当真实拍下幼儿与小熊微笑的照片，再将照片粘贴在“好伙伴”主题墙中，作为一种象征性的提示，随时告知幼儿只有微笑的孩子就会得到更多的伙伴。

《孤独的小熊》小班教案10

活动目标：

1、愿意表达自己对故事的理解。

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

活动重点：

让幼儿理解故事内容，依据内容回答下列问题。

活动难点：

让幼儿懂得微笑在伙伴交往中的重要性。

活动过程：

一、引起幼儿爱好：

今日，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家

跟他打个招呼吧〔我很美丽，可是没人情愿和我做伙伴〕你们觉得是为

什么呀？

二、孤零零的小熊：

1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”

2、小熊去找小猪，发生了什么事情？〔小猪跑掉了〕

3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？〔小猴子躲起来了〕

三、小熊笑了：

1、小熊那么美丽为什么没有伙伴呢？〔接下去我们看看发生了什么事情？〕

2、讲解并描述故事从“小熊找到大河马”至结尾。

3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么美丽却没有伙伴，大河马是怎么

回答他的？〔大河马说你要对别人微笑，这样大家才会情愿和你交伙伴〕

4、小熊最末有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？

5、大家喜爱的是怎样的小熊？〔小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不

是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑〕

四、笑一个：

1、小熊脸上笑眯眯，动物都情愿做他的伙伴，你们情愿做小熊的伙伴吗？

2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。

五、课后延伸

小熊微笑着找到了自己的伙伴，你有没有自己的好伙伴，那么等会请你

找找你的好伙伴〔放音乐让幼儿找自己的好伙伴〕

《孤独的小熊》小班教案11

活动目标：

1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和欢乐的心情。

2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

3.进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1.找伙伴音乐。

2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

3.照相机。

活动过程：

一、激发爱好，引出主题小伙伴，今日老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小伙伴就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

二、观看图片

1.观赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")

提问：

(1)小熊找了哪些伙伴?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

2.观赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难受地问至你照着镜子瞧瞧)

提问：

(1)小熊难过极了，他又会去找谁呢?

(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

3、观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)

提问：

(1)小熊一笑，动物们都怎么了?

(2)大家喜爱怎样的小熊?

小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖颈上的红领结，而是好看的微笑。

三、观看照片、体验微笑带来的快乐心情今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜爱哪一张?为什么?

小结：原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小伙伴笑得多快乐呀!

小伙伴笑的时候真美丽!微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢!假如常常微笑，我们就很少生病，而且越长越美丽!

四、游戏：找伙伴小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜爱这位爱笑的伙伴。小伙伴，你们喜爱他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找伙伴吧!

给小伙伴和小熊拍照留念。

附：故事《孤独的小熊》

小熊长着圆圆的鼻子，脖颈上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问："我是美丽的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?大河马说："你得对别人笑，由于大家喜爱和快乐的伙伴一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有伙伴和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好快乐。这一回，小熊再也不感到孤独了。

活动反思：

总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来(快思也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急技能，不知道当小伙伴有意捣乱的时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伙伴就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是焦灼，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。

4、常规、秩序还是没有掌握好，未掌控处理事情的技巧。例如：课中小伙伴们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伙伴们和小兔兔握手”，小伙伴们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

《孤独的小熊》小班教案12

活动目标：

1、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表达自己对故事的理解。

3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

4、通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容

活动预备：

故事ppt、背景音乐。

活动过程：

1、激发爱好，引出主题

〔1〕出示玩具小熊图片，引起爱好。

今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子？小熊长得美丽吗？可这只美丽的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！

〔2〕大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说的吧！

2、观看幻灯片

〔1〕观赏故事第一段：孤零零的小熊。

提问：

①小熊都去找谁玩？先去找谁玩了？小猪和他玩了吗？

②小熊又去找谁玩？小熊和他玩了吗？

③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样？

〔2〕观赏故事第二段：小熊去找河马。

小熊难过极了，他又会去找谁呢？提问：小熊问大河马，大河马是怎么回答的？

〔3〕观赏故事第三段：小熊笑了。

小熊最末笑了吗？接着往下看。

提问：

①小熊真的笑了，小熊一笑，动物伙伴们变得怎么样了？

②大家喜爱怎样的小熊？

〔4〕师小结：小动物们喜爱的不是小熊的圆鼻子，也不是美丽的衣服，而是好看的微笑。

3、观看幻灯片，自由讲解并描述

〔1〕今日老师还给你们请来了一位小伙伴呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜爱哪一张？为什么？

〔2〕原来大家都喜爱快乐的伙伴，不喜爱板着脸的小伙伴，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊。

4、观看照片、体验微笑带来的快乐心情

小伙伴笑的时候真美丽！微笑不仅能使别人喜爱我们，还有利于身体健康呢！假如常常微笑，心情好了，我们就很少生病，而且越长越美丽！

5、结束部分。

嘿，音乐响了，我们带上微笑和好伙伴一起跳支舞吧！

反思：

感受孤独的忧虑。

“孤独”对小班孩子来说他们根本不理解，要让孩子在故事中去感受、去表达美丽的小熊为何孤独，所以我在活动的一开始就出示板着脸的孤零零的小熊，让孩子们争论为什么小熊长得这么美丽却谁也不情愿跟它玩？给孩子们创设了一个想说、有机会说的环境，于是孩子们就滔滔不绝的说开了，有孩子说：“小熊欺侮小动物，所以大家都