《奇怪的大石头》的教学教案

第第页《奇怪的大石头》的教学教案

师：同学们，在第二组课文的学习中，我们知道了伟大的革命领袖列宁和文学家高尔基的故事，今日我们还要认识一位我国闻名的地质学家李四光，请大家先把课本打开，翻到27页，我们先来一起看看资料袋，谁能把资料袋中的内容读给大家听呢?

生1读资料袋中的内容

师：读得真好，过去呀，外国专家认为我国的地下没有石油，中国用的石油都是从国外进口的，李四光发觉我国长江流域有大量的第四纪冰川活动的遗迹，证明我国陆地上肯定有石油，这项发觉震悚了全世界，使外国专家对中国地质学家刮目相看，可是你们知道吗，李四光这项讨论的胜利竟然和他童年的一块大石头有关，今日我们就一起来学习第七课，一齐读课题

生齐读课题：古怪的大石头

师：老师想请同学们先自学课文，自学的时候，要留意读准生字和词语的音，还要标上自然段序号，最末要把课文读正确

生自学课文

师：刚才大家自学得很仔细，现在我们一起来读读词语

生齐读词语：大坑，考察，秦岭，流域，遗迹，震悚

师：请你和同桌同去读读这些词语可以轮番读，也可以一起读

同桌轮番读词语

师：我们请大位同学轮番读这些词语，其他同学认真听他们是否读得正确

三位同学轮番读词语

师：请来评价一下他们读得怎么样

师：让我们一起把这些词语再读一读

生再读词语

师：在这些词语当中，唯恐有些词语的意思你们还不明白请大家看大屏幕，认真，看看你明白了什么?

秦岭——是我国的一条山脉，它在陕西省，在长江流域的北面

流域——是一条河流过的地方，课文中的长江流域就是长江和它的支流流过的地方

遗迹——是古代事物留下的痕迹，

师：大家说得都很好，这几个词语都在我们课文当中的`最末一个自然段中，让我们把最末一段来读一读

生齐读最末一个自然段

师订正读音，秦岭的岭读第三声找到带有秦岭的句子一起读

师：同学们，刚才我们读会了词语，还弄明白了一些词语的意思现在请同学们轮番来读读课文，看看读得是否正确

师：谁来评价一下他们读得怎么样?

生评价

师：接下来，请大家再去读读课文，边读边想，李四光和这块大石头之间究竟发生了怎么样的故事

生自读课文

师：谁来说说李四光和这块大石头之间究竟发生了怎么样的故事呢?

生1：李四光发觉了这块大石头，对它产生了爱好，后来究竟弄明白了这块大石头的来历，

师：李四光是怎么弄明白大石头的来历的呢?

生2：李四光是经过多年的讨论才弄明白的

师：是啊，谁能把这句话连起来说一说呢?

生3：课文主要写了闻名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问，经过多年讨论，他究竟弄明白了这块巨石的来历，

师：你说得特别完整，有关于李四光和这块大石头之间的故事我们下节课再来学习，接下来我们还要来写生字，

请大家看大屏幕，

闻名，捉迷藏，静静，躲闪，大坑，卧进去，推动，旅行，考察，秦岭，第四纪，遗迹，讨论，震悚

这儿有很多要写的字组成的词语，我们一起来读一读，

生齐读词语

这些红色的字是今日我们要写的字，请你认真看一看，你觉得哪些字在写的时候是有困难的呢?

生1：卧这个字左边比较难写，

师：是啊，卧这个字左边笔顺特别难，让老师带着大家写一写，请大家看黑板，

师范写卧写，

师：请大家看清晰左边部分的笔顺，

师：让我们一起来书空一下

师：还有谁来说一说吧，

生1：藏这个字的中间就藏着卧的左半部分，

师：你观测得很认真，让老师再把这个藏写再写一写

师范写藏字

师：好，同学们，让我们一起来写生字吧，每个生字写两遍，还要把词语表中的词语抄写一遍，开始吧

同学们写生字

师：好，刚才大家写字特别仔细，这节课我们就上到这儿，这节课我们就让到这儿

第二课时

师：同学们，今日我们继续来学习第七课《古怪的大石头》，我们要先来听写词语请大家预备好本子，我们一起听写

捉迷藏，秦岭，遗迹，震悚

师：老师把词语连起来读一读，请你仔细读一读

师连起来读语词，

师：请同桌两个交换过来批改词语

同桌交换批发词语，

师：好，全对的同学请举手，

师：看来大家词语掌控得很好，上节课我们初读了课文，课文主要讲了一个什么故事呢?

生1：课文主要写了闻名地质学家李四光小时候对一块石头产生了疑问，经过多年讨论，他究竟弄明白了这块巨石的来历，

师：说得特别清晰，现在请大家默读课文，边读边想，读这了篇课文，你还有什么问题吗?

生默读课文

师：请大家看看假如要进一步讨论课文，我们可以抓住哪些问题来讨论呢?

生1：我觉得我可以来讨论一下这块大石头究竟古怪在哪里?

生2：我们还可以重点讨论一下李四光发觉这块大石头之后是怎么做的?

师：这块大石头究竟古怪在哪里，李四光发觉这块大石头之后又是怎么做的?请大家再读读课文，找找问题的答案

生自读课文

师：谁来说一说这块大石头古怪在哪儿呢?

生1：这块大石头真古怪，它很大，是一块巨石，却孤零零地立在草地上

生2：没有人知道它是哪儿来的，它的四周是平整的土地，没有一块石头，

师：李四光发觉这了块古怪的大石头之后它又是怎么做的呢?

生1：李四光对这块古怪的大石头提出了很多问题

师：李四光对这块古怪的大石头究竟提出了哪些问题呢?同学们，请你们找到这些问题，把它画下来

生自找问题

师：谁来读一读你找到的句子呢?

生1：这么大的石头，是从哪儿来的呢?

生2：是谁把它放在那儿的呢?

生3：这么重的石头，从天上掉下来，从天上掉下来，能量肯定特别大，它应当把草地砸一个很深很深的大坑，可它为什么没卧进土里去呢?

师：老师找到的也是这三个问题，请大家看大屏幕，你找到的也是这三个问题吗?请大家把这三个问题读一读

生齐读问题

师：读得很好，读出的问的语气，从这三个问题，你体会到了些什么呢?

生1：对别人来说，这是一块非常一般的石头，可李四光却有问不完的问题，这能表达出他很会思索，

师：你说得可真好，同学们，让我们再来读读这三个问句，不仅要读出问的语气，还要体会李四光擅长观测，勤于思索的精神

生齐读问题

生1：通过刚才的读，我发觉李四光真会提问题

师：你是怎么看出他真会提问题的

生1：李四光和别的小伙伴一起玩，但只有他对大石头提出了那么多的问题他真会观测

生2：我也觉得李四光很会提问题，你们看，李四光提出的这个问题，“这么重的……土里去呢”这个问题中的“应当”“肯定”“为什么”表达出李四光很会思索

师：你们都很会学习，刚才张雪飞说的这个问题特别重要，请大家把课本翻到27页，我们来看课后的第三题，请大家按课文内容把这个问题填写完整，体会体会李四光是怎么提问题的

师：让我们再把这个词语读一读，体会体会李四光是怎么提问题的

生齐读词语

师：当李四光产生了那么多的问题以后，他又是怎么做的呢?

生1：李四光发觉后，去问自己的老师，当老师也不知道后，他不放弃，又去问自己的爸爸，他长大以后，一贯记着这几个问题不断地去查找答案

生2：小时候，他问老师，问爸爸，等李四光长大了，他不断学习，查找答案

师：是啊，有了问题，不断探究，查找答案，最末才能有所成果，李四光就是这么做的最末究竟弄清晰了这块大石头的来历，让我们一起来读读课文的最一自然段吧，

生齐读最末一自然段

师：现在谁能来说说这块古怪的大石头这怎么来的呢?

生1：这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这儿来的

师：是啊，经过进一步的考察，李四光发觉长江流域有大量第四纪冰川活动的遗迹，由此他就证明白在我国的陆地上肯定是有石油的，这项讨论成果震悚了全世界，让外国专家对中国地质学家刮目相看，

师：接