中学教师网络培训总结（通用3篇）

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特别荣幸能有这次珍贵的机会，参与了省教化厅组织的骨干班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参与了培训。通过干脆倾听名师讲经、专家讲座、实地观摩、互动沟通等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。学习借鉴其他学校优秀班主任工作的胜利阅历，极大地开阔了我的视野，激发了灵感，启迪了才智，提高了教化理论修养和工作的专业化水平，这次山师之行是一次难忘的学习之旅。诸多专家学者的讲座，对我们既有理论层面的指引，又有实践层面的指导。我受益匪浅，百听不厌，百学不倦。

本次培训，我的体会总结如下：

一、班主任工作的创新与策略

在21世纪的今日，随着社会对培育人的要求的变更，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求：注意学生基础学习潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培育；强调学生的价值观教化和道德教；敬重学生阅历，发展学生特性；向学生生活的世界回来；了解学生特征，选取相宜的教学策略，实现因材施教。

二、班主任要成为学生的良师益友

教化家魏书生说过：“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心，只有走进学生的心灵世界的教化，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以班主任老师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作自己的孩子，当成自己的挚友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要留意语言分寸，多激励学生，树立学生的自信念，这样才能搞好师生关系，管理班级才能取得良好的效果。

三、班主任心理健康的自我调整

班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准，培育自我限制和自我调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态；塑造良好性格，做到为人师表；富有创新精神，形成自己独特的风格。

四、班主任的职业华蜜感

一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命。班主任的工作环境、工作对象的特别性更要求老师应有自我的工作乐趣。

只有适应教化对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。班主任的特性是吸引学生的重要因素之一。一个擅长反思的班主任，一个关注学生感受的班主任，一个充溢民主的爱心与学识的班主任，一个有着与众不一样的教化魅力的班主任，到哪儿都是受欢迎的。我们还应学会在惊慌的工作背后放松，尽力让自我的工作充溢弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，提高班主任工作效率。我们必需学会接受生活，同时创建生活；因为朴实不必定单调，平凡也未必平凡。保持阳光的心态，观赏自己和职业。

这次培训让我对班主任工作有了深刻的相识和理解，也使我更清晰地相识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不简单的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、宽容、创新、心态、酷爱。班主任要有内涵、懂宽容、有爱懂爱会爱、有规划、有创新、会沟通、充溢正能量。班主任，要能把平凡的事务转化为精彩，把苦恼的事情转化为欢乐；还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比胜利更重要，成长比成果更重要，付出比结果更重要”。

班主任，不仅仅是一个学者，更应当是一个行者。班主任之路艰辛而漫长，我们不光要有脚踏实地的看法，还要有仰视星空的胸怀。采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。一路高歌，一路前行！

中学老师网络培训总结2

前不久，我参与了初中科学老师32学时集中培训，倾听了专业老师的讲座，观摩了几节科学课，我受益匪浅。通过这次培训学习，还使我明白了应当树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。通过学习，我有以下感受：

一、对科学课程的基木理念有了一个新的相识科学课的内容繁多

涉及到物理、化学、生物、天文、地理等各个方面的学问，对老师的'学问要求很高，因此老师要刚好补充学问储备，同时要学会科学探究的技能，具备科学的看法和价值观。

首先，科学课堂要而向全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。老师是科学学习活动的组织者、引领者和密切的伙伴，老师的教学设计必需建立在满意学生须要、爱好和已有学问阅历的基础之上，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。

其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌提一些基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问。

二、教学观念有所变更，教学思想有所更新

通过听领导的讲话，几位优秀老师的讲座和报告，我深深的相识到，初中科学改学工作是多么的重要，要想把初中科学课教好，作为老师首先就要变更观念。

1、教学观念的变更。

以前我们总认为老师是的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地相识到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要变更老师的角色，成为学生的挚友。

2、教学方法的变更。

教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽。通过培训学习，我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相対面言是适合科学课程的，要在试验中注意学问的自主生成，向不是一味的讲解。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，得出结论，并从中体验到胜利喜乐。

三、科学学习要以探究为核心。

“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动，让学生驾驭探究的基本方法，用科学思维方式获得学问，这是科学探究过程中培育学生科学思维实力的有效途径。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。科学课程在培育学生的创新性学习的实力基础上，向学生供应充分的科学探究机会。创新性学习是一种对将来的预期与前瞻的意识。在科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使孩子在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学精神。

四、科学课程应具有开放性。

科学课堂上教帅要给学生供应选择的机会和创建的空间，要引导学生利用广泛存在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进行科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合，上课的同时注意对学生的人文教化，让学生把课堂上学到的学问可以用于实际生活。

五、科学课要培育学生良好的学习习惯。

试验是科学课的核心，在平常要培育科学课的课堂常规。如有条不紊的开展试验，进行明确的小组分工，培育实事求是的科学看法，刚好地记录视察到的现象，并能长期坚持视察记录、能听别人的发言，能提出自己的见解等。

培调是短暂的、但收获是充溢的。让我站在了一个崭新的平台上谛视了当前开展的初中科学教化，使我对初中科学的教学工作有了明确的方向。培训活动也给了我一个熬炼的舞台，充分挖掘自身的潜力、不断地消化和汲取培训内容，为课堂教学打下了扎实的基础。我今后将带着新课程理念、新课程方法走进课堂，同时也意味者带着新课程理念、新课程方法影响四周的其他老师。虽然我有时也会充溢困难、挫折或困惑，但是在实践中我会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的学问海洋一样，打算把自己吸的饱饱的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此、我希望师资培训中心能给我们长年供应含有丰富养分元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得学问匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，接着充溢自己，修炼自己，提高自己。

感谢培训班我供应一个学习的平台，提高了自身的教化理论水平和教学实践实力，对于培训赐予的清泉，我要让它长流，我将会牢记这段培训的日子，并将激昂精神激励自己在科学教化天地中走得更宽、更远，路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。

中学老师网络培训总结3

在学校的统一支配下我们听了许多专家的报告，从报告中我深切地感受到教化才智在教化中的重要性，所以，报告的过程中，我听得特别细致，希望通过这次学习的机会，给自己充充电，更新自己的教化观念，学习先进的教化理念，也从各位专家老师这里得到启发，为自己将来的工作供应更多的帮助。

在新时代下，学生的角色发生了改变，我们把我们现在时代的人分为80后、90后之类，而这种分类并不是肯定的，但是却在某种程度上示意现在的学生与我们那个时代思想有着截然的不同。华老师在这里举了一个很简洁的例子，他作为德育副校长，为了能够让学生穿校服，做了一场关于服饰历史和国家兴亡的晨会报告，结果却被学生否定，一个理科班的学生，干脆告知这位副校长，“老师，你讲得都是文科类的，我们这些理科班的学生怎么可能知道？”华老师就虚心地问这个学生，这个学生干脆说：“这个简洁，你就说柯南和哈利波特都穿校服，不就行了。”在大多数人看来，这个孩子的回答真是有点匪夷所思，但我却在内心赞同孩子的说法，这两个人物正是生活在孩子们思想中的重要人物。或许，正是因为自己也属于年轻的90一代，所以，我才可以孩子们保持密切无间的关系，这样才能真正懂得他们在想什么，这是现在我所拥有的优势，也是今后应当不断保持的状态。

现在的教化已经不在是单纯的“灌输式”的教化了，须要我们在情景中去教化学生，这也是为什么我每周给学生们讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来激励教化我班的学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还须要学习华老师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，让他们在体验中成长，才更有利于他们的成长，更简单让他们接受这些道理。

我们是老师，但是我们同样也是人，华老师认为我们老师也要关注自己的华蜜，我们的工作是神圣的，我们须要做好，但是同时我们也要关切自己的身体，关注自己是否华蜜，并努力提升自己的生命质量和华蜜指数。

坚守，见证了风雨兼程，表达了幻想与渴望，文集文词慎密、语句昂然，凸显出的是开拓者的教化思想，流淌着的是毫无瑕疵的教化热忱，洞察到的不仅有深邃的思想才智，还有先生学术的信仰及生活的姿态。

管理是一种才智，让教化充溢思想和才智，是教化的自然需求，也是教化的崇高境界，而形成这种思想和才智的，是事业、爱心、思索和行动。这套文集，正是这方面的记录，从中我们解读了一个教化、一个教化改革家如何在工作中形成和运用自己的思想和才智，又是如何用思想和才智进行教化和改革教化。素养教化在我国的提出，应从20世纪80年头算起，至今已有20多年，最初阶段，由于缺乏科学的相识，曾产生这样或那样的种种偏差，甚至于一度迷茫或走入误区。先生到教化厅后将使命与责任化作一种担当，为推动素养教化、全面提高教化质量不遗余力。在实践与探讨基础上，明确提出“义务教化抓均衡、中学教化抓优质、学前教化抓普及、特别教化抓倾斜”的发展思路，把实施新课程作为推动素养教化的核心环节，把学生的体育熬炼、艺术素养培育作为实施素养教化的重要内容。为促进义务教化均衡发展，高水平完成了农村中小学远程教化工程和全省基础教化专网建设，使全部县区普及试验教学，加快普及全省农村学前三年教化的工作部署，深化推动标准化中学创建步伐，多措并举，抓科研、抓服务、抓资源、抓管理，全力提高基础教化质量，使陕西的基础教化在全国有了形象，有了声音。

学术是一种信仰。作为一个有事业心、有责任感、有不懈追求的学者型领导干部来说，著书写文章，是提高领导执政实力的要求，是一种精神、境界和情操，更是一种学术信仰。我和先生相识数年，深知其公务繁忙，繁重的行政管理工作不但没有阻挡他探讨学术的脚步，相反让他以前所未有的激情投身其中。我曾读过肖川教授《教化的使命和责任》一书，书的扉页写了这样一句话：没有使命的教化是盲目的，没有责任担当的教化是轻薄的。百万字的论著问世，假如没有一种使命和责任，没有一种担当，没有博大精深的学识和坚韧不拔的品质，何有如此成就！着力推动我省基础教化科学发展”、“总结阅历，认清形势，激昂精神，改革创新，坚决不移地走多样化特色化优质化发展之路”等等重要论述，以严谨的学术目光、独到的教化观点、科学的教化决策、强有力的行政推动给全省基础教化一次次注入新的朝气与活力。“以课程改革为突破口，全面推动素养教化”、“课改要努力实现自我突破和超越”等，字里行间传达着对教化、对事业独到而细腻的洞察、体验与思索。

记得陈虎老师所做的报告，再次被其飘逸超迈的气质所折服，深深领会到缜密的逻辑之外的高屋建瓴，自认为是一次思想的洗礼，一次人格的升华，一次心灵的翱翔。作为一个一线工作者，学术方面的造诣如此深厚，数十年如一日笔耕不辍以属于自己的话语体系大胆构建着人生的教化哲学，付出的心血和汗水，常人是不可思议的，“捧着一颗心来，不带半根