初中散文阅读体系解题技巧

初中散文阅读系统解题技巧综述：（一）、散文看法散文，常用来抒写作者的见闻和感觉。它通太短小的篇幅，自由、灵巧的手法，表达作者对人生和自然的感觉或发现。叙事、抒怀、谈论经常自然交融在一同，读起来，像走进作者敞开的心扉，听他倾吐衷肠。（二）、散文的特点内容上：内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，经过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特别意义和美质的发现、认识。形式上：（1）以个人抒怀为主，把抒怀、描绘、表达、谈论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面示意，发挥读者的想象力；（4）行文自由，构造灵巧。综合以上两点：“形散神不散。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，领会作者所形散神不散”。形散神不散要表达的思想感情，要抓住文章的构造和线索（文脉），要注意赏识优美的语言。（三）、散文的分类（1）写人叙事散文）鲁迅的《藤野先生》、《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》；朱自清的《背影》；冯骥才的《珍珠鸟》；杨绛《老王》；胡适的《我的母亲》（2）写景状物抒怀散文）如宗璞的《紫藤萝瀑布》；朱自清的《春》；老舍的《济南的冬季》；刘成章的《安塞腰鼓》；沈从文的《云南的歌会》；汪曾祺的《端午的鸭蛋》；萧乾的《吆喝》（3）谈论性散文）冰心《谈生命》散文的基础知识：一.散文的基础知识：散文的基础知识二．常有观察题型：（一）整体感知内容归纳文章主题观察种类1．直接归纳全文内容。2．回答某一段落内容或全文的主题以及作者的思想感情等。（解题钥匙1．尽量利用原文语句。2．没有原文语句可利用时，要注意归纳得全面、正确，不要遗漏答题点。）（二）品尝散文语言体悟词句作用考题形式.品尝词语。1．解说词语含义。2．点评加点词语的作用。解题钥匙1．解说词语(在语境中)的含义要联合语境。2．点评词语的表达作用，要联合语境、作品的主题思想、作者的思想感情、光景境界、人物性格、特别的表达成效(即运用了某种修辞手法的词语)或在构造上起到独到作用。方法指导：坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义。）二．理解句子的含义。（答题时应从句子表现的句意和与主题的关系上剖析考虑。）.理解句子的作用。答题时应从以下两个角度下手：1、构造上，应从总领全文、承前启后、前后照顾、为下文作铺垫、推进情节发展、点题、总结上文等作用的角度去剖析。2、内容和主题上：点明要旨，深入主题。衬着氛围、衬托人物形象（或人物感情）、点明（衬着氛围衬托人物形象（或人物感情）、衬着氛围、）、点明中心（揭露要旨）、突出主题（深入中心））、突出主题中心（揭露要旨）、突出主题（深入中心））四.语言赏析。A、用词之美------找精巧的富裕表现力的动词、形容词、叠词及成语等。B、修辞之美------找文中的比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。（作用：比喻使语言生动形象；排比使语言气吞山河、感情激烈；拟人使事物形象可感；对偶使语句形式齐整、音韵铿锵；反问句增强语气；夸张突出特点，揭露实质，给读者以鲜亮而激烈的印象、设问：自问自答，引人注意，启迪思虑）C、句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关系词语的句子等等。此外要注意抓住六种重要句子：①首句。一个语段的首句常常有提示、归纳和承转的作用②中心句和点睛句。③感情句。语段中的有些句子显然表达了作者的感情和态度。④描绘句。那些刻画人物和环境的句子常常有表现人物思想性格，衬托、衬着氛围的作用。⑤修辞句。为了更好地写景状物，传神达意，作者常常在语段中运用一些修辞手法。⑥尾句。语段的尾句或归纳总结全文，或照顾开头，或留下思虑的余地，或抒发感情。表达成效上有些句子有升华主题，衬着氛围，衬托心情等作用。（三）常有的艺术表现手法常有的艺术表现手法象征、衬托、对照、借景抒怀、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于预先抑后扬、以小见大常有的艺术表现手法的作用：☆象征手法：把特定的意义寄望在所描绘的事物上，表达了的附常有的艺术表现手法的作用感情，增强了文章的表现力。☆对照手法：经过比较，突失事物的特点，更好地表现文章的主题。☆衬托（侧面衬托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。☆嘲讽手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭穿、批评和嘲讽，增强深刻性和批评性，使语言辛辣风趣。☆欲扬先抑：先贬抑再鼎力歌颂所描绘的对象，上下文形成对照，突出所写的对象，收到出乎意外的动人成效。☆前后照顾（首尾响应）：使情节完好、构造谨慎、中心突出。（四）散文的线索散文线索就是文章构造的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。依据文章中心需要，能够以物为线，以事为线；能够以人为线，以情为线；也能够以时间为线，以地址为线。找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭露线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中频频出现的词语、句子；三要特别注意文中的谈论抒怀，由于散文中的“情”往常是文章组织资料的重要线索。(五)辨析句子所运用的修辞及作用1.比喻：生动、形象

2.拟人：人品化、生动化、形象化

3.排比：增强语言气

4.反问：增强语气

5.频频：重申

6.对照：突出此中一个。

7.对偶：句式齐整

构造一致

8.夸张：全力的表现。（六）题目的作用（1）掌握象征意义；（2）语带双关；（3）作者感情的出发点；（4）归纳文章的主要内容；（5）文章线索；（6）文眼；揭露文章中心；（7）吸引读者、新奇；（8）题目中运用修辞的，要复原它的本意后再剖析作用。（七）表达方式的作用表达方式：表达（正叙、倒叙、插叙）、描绘（人物描绘、光景描绘、环境描绘；直接描绘-正面描绘、间接描绘-侧面描绘等）、抒怀（直接抒怀、间接抒怀；借景抒情、托物言志、先抑后扬等）、谈论、说明。（1）描绘的作用）散文中的描绘主要包含光景、人物描绘等。☆光景描绘，主要考境界描绘的作用，答题时，重点是光景描绘对表达作者或人物思想感情的作用，要严格划分小说光景描绘与散文光景描绘的不一样（小说光景描绘是衬着氛围或交代季节（季节），衬托人物；散文光景描绘是直接表达作者的思想感情或主题的）；☆人物描绘主若是考相貌、神情、动作、心理，有关细节描绘的地方值得注意。人物描绘主若是突出人物的思想性格。（2）描绘的角度）A、从不一样的感觉来描绘（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）B、以动衬静，动静联合C、正面与侧面，直接与间接D、人物描绘的多种方法（相貌、语言、神情、动作、心理）环境描绘的作用一般有：交代时代背景；衬托人物心情；推进情节发展；衬着环境氛围。散文光景描绘是直接表达作者的思想感情或主题的3）谈论的作用）散文中的谈论，常常是揭露文章的主题或和抒怀联合在一同，表达作者的思想感情，此考点一般不独自出题。（4）抒怀的作用）要注意作者的思想感情偏向，一般不独自出题，常常和词语表达考点联合起来考。拓展性考题开放性）性考题（（八）拓展性考题（开放性）三、散文阅读答题步骤：（1）对人物感情；（2）对人物感情；品尝富裕表现力的语言；（3）品尝富裕表现力的语言；（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵巧多变，掌握的重点是：此考点灵巧多变，掌握的重点是：能正确读懂原文的含义和作者的思想感情；①能正确读懂原文的含义和作者的思想感情；要有自己明确的看法或态度，不可以含糊其词；②要有自己明确的看法或态度，不可以含糊其词；答题时，语言要流利，不可以出病句，语言要有层次性。能够引用诗文或名言回答本题。③答题时，语言要流利，不可以出病句，语言要有层次性。能够引用诗文或名言回答本题。（1）仿写：此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个。答题重点：①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；例句的重点词语是什么，要抓住重点词语思虑答题；重点词语思虑、②例句的重点词语是什么，要抓住重点词语思虑、答题；在没有答题思路的状况下，要考虑和例句重点词语相对、同样的词语比如：③在没有答题思路的状况下，要考虑和例句重点词语相对、同样的词语，重点词语是天你能够考虑大地、高峰、大海等，联想要丰富，思想宽阔。空，你能够考虑大地、高峰、大海等，联想要丰富，思想宽阔。例句的基本思想模式是：条件下，怎么样。例句的基本思想模式是：XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。比如：没有蓝天的宽阔能够有白云的安闲”就是这个公式的叠加使用我们能够考虑：没有蓝天的宽阔，就是这个公式的叠加使用，比如：“没有蓝天的宽阔，能够有白云的安闲就是这个公式的叠加使用，我们能够考虑：没有大海的辽阔，能够有河流的彭湃；没有河流的奔跑汹涌，能够有小溪的清亮；有大海的辽阔，能够有河流的彭湃；没有河流的奔跑汹涌，能够有小溪的清亮；没有高峰的险能够有土丘的秀气；没有高楼大厦的光亮，能够有草屋的温馨等等。峻，能够有土丘的秀气；没有高楼大厦的光亮，能够有草屋的温馨等等。（2）谈感觉。这也是散文阅读的热点考题可分为：考题，这也是散文阅读的热点考题，可分为：（1）对描绘对象；对描绘对象；（3）续写给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启迪考生答题的的思路，常常在原文上给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启迪考生答题的的思路，常常在原文上。（4）累积类、仿句类、想像类、举例类、看法类、感悟类、研究类、鉴赏类等几种种类。累积类、仿句类、想像类、举例类、看法类、感悟类、研究类、鉴赏类等几种种类。作标注”、填念书填念书”（知识）卡片等。对于念书笔录的观察方式还有摘录、归纳、联想、（5）“作标注、“填念书（知识）卡片等。对于念书笔录的观察方式还有摘录、归纳、联想、作标注评价、写心得等，形式多样，十分灵巧。此类题观察过程与方法的试题显然增添。评论、写心得等，形式多样，十分灵巧。此类题观察过程与方法的试题显然增添。（一）阅读课外语段的步骤：阅读课外语段的步骤：1、通读文章，整体感知：中心内容，思路构造；写法特点，语言特点。2、周密审题，明确要求：重点词语，提示性词语、规定性词语；正确理解题意，明确解题要求。3、分段研读，找寻答案：带着问题，确立地区，精读内容，前怕狼后怕虎，圈点勾勒，收集信息。4、深谋远虑，精准表达：整合信息，组织语言，规范答案，回照题干。（二）阅读例说1．请从语言的角度品析下边语段。

若从其余角度呢？

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下边是海边的沙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．地，都种着无边无际的西瓜。此间有一个十一二岁的少年．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹查全力刺去，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．那查却将身一扭，反从他的．．．．．．．．．．．．

胯下逃脱了。．．．．．．*从语言角度：

⑴运用了一组恰切的数目词，如一轮、一个、一柄、一匹；

⑵运用了一组绚烂的描述色彩的词，如深蓝、金黄、碧绿、银圈；

⑶运用了一组生动传神的动词，如挂、捏、刺、扭、逃。*从表现手法角度：⑴先写景后写人；

⑵先静景描述，再动景刻画。2．请从文体知识的角度品析下边文段。

从其余角度呢？

我们在野外漫步：我，我的母亲，我的老婆和儿子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

．*文体知识角度：

这段文字简洁地址出了记述的有关因素：

地址（野外），人物（一家四口）

，事件（散步）。*从写法角度：开篇点题（这是文章《漫步》的第一段）。在语言表述中，长短句的配合，以1—4—7的字数递加，增强了节奏感。3．请从表现手法的角度品析下边文段。从其余角度呢？它没有婆娑的姿态，没有屈曲回旋的虬枝。或许你．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要说它不美。假如美是专指“婆娑”和“旁逸．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。可是它．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．伟岸，正直，耿直，严肃，也不缺．．．．．．．．．．．．．．．

乏平和，更不用提它的坚毅不屈与挺秀，它是树中的好丈夫。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．表现手法：运用先抑后扬、对照的表现手法突出白杨树的难得质量。*句式很美：运用了一组关系词：“没有没有或许假如那么可是也更。”用词很美：比如用“伟岸”、“正直”、“朴质”、“严肃”、“平和”、“坚毅不屈”、“挺拨”一组褒义词来赞叹白杨树。４、请自选角度品析下边文段。

暮春，正午，踩着畦垄间苗或许锄草中耕，煦暖的阳光照得人全身愉快。新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．鲜的泥老气味，．．．．．．．

素净的蔬菜幽香，一阵阵动人肺腑。一会儿站起来，伸伸腰，手背擦擦额头的汗，看看苗间．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．得稀仍是稠，中耕得深仍是浅，草锄得是否是洁净。那时侯人是会感觉劳动的快乐的。夏季，夜晚，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

菜地．．浇完了，三五个同志趁着洁白的月光，坐在畦头泉边，吸抽烟，谈讲话，谈生活，谈社会和．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

自然的改造。一．．．．．．．边人声咯咯罗罗，一边在听菜畦里昆虫的鸣声。蒜在抽苔，白菜在卷心，芫荽散．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

发出脉脉的香气。全部都使．．．．．．．．．．．．人感觉一种真实的田园乐趣。．．．．．．．．．．．．．从构造上，分为两个并列的层次：一是“暮春正午”，二是“夏季夜晚”。从内容上，描述了两个场景，一是“田间劳作”，二是“泉边休憩”。从写法上，选写了两个有代表性的场景，并且都是先表达，后谈论。从语言上，文中清爽优美的语言给人以轻松欢乐之感。从修辞上，运用了排比手法。下。它们把住一块天然宝石，妄图四、讲堂训练（考点例题）：讲堂训练（考点例题）：①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了绚烂的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄伟的进行曲。②清源山的石壁榕，真是生命的奇观。这棵宏伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而自己又有两层楼高，赏析它时，非仰望不行。③沿着石壁，很多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒回旋而整块巨石牢牢拥抱。若是从云端俯瞰下来，大概会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱把它从大地的母腹中拔出。④我很好运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风韵。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上涨，一阵一阵地掠过岩石，并且一阵比一阵浓郁，最后岩石像沉醉在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝集成的大白盘托住，在迷茫的烟波中忽隐忽现，仿佛漂浮在云中的神树。更存心思的是，在榕树背后，又隐约能够见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦模糊胧地，像是天上的殿堂。见到眼前情景，我竟飘飘忽忽起来，忧如置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树以前，仿佛还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？”⑤在于山，我又一次见到魄力宏伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。⑥认识清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这类榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。假如说，要在世界上找寻一种在最坚硬的基石上生长出来的最坚强的生命，那就是榕树。⑦他还告诉我，这类生命的奇景，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着很多小颗粒似的种子。大概是一只调皮的鸟儿，在它吞食了榕果以后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就依靠岩上那一层灰尘结成的薄薄的泥土，静静地、壮心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。⑧认真瞧瞧，岩石上仿佛没有其余生命，或许在岩缝里有几株渺小的野草，但我看不清。这类岩石真是生命难于生计和发展的地方。⑨榕树，就在生命难以生计的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其余生命瞠乎其后的参天巨木。⑩这是多么了不起的生命进行曲。1、作者察看和描绘清源石榕里风韵的次序是如何的？（3分）答：2、第⑥⑦自然段经过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇景的条件。作者最着力重申的是（3分）3、这篇散文的开头、结尾从构造上和表达成效上起了如何的作用？（3分）答：4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（

3分）5、给这篇散文加一个适合的标题：

（3

分）标题：6、阅读下边句子，睁开合理想象，再补写两个比喻句，

来形容石壁榕的树根。（4

分）“沿着石壁，很多粗．．．．．．．．．壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒回旋而．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

下。”有的像．．．．．．

，有的．．．像．。．参照答案及答题分析：第1题意在观察学生对散文描绘次序的掌握，理清了散文中的写景次序，有益于学生掌握文章内容，理解作者的写作思路，认识文章的写作特点。本题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。第2题是观察学生对文章内容的掌握，弄清了这个问题，有益于学生理解文章的思想内容和正确判断文章的要旨。由于第（6）（7）自然段是交代石壁榕生长的环境，在这类土壤贫脊，地势邪恶的环境中，石壁榕居然能坚强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，因而可知石壁榕那坚强的生命力。所以，回答了这个问题，对于掌握文章的要旨有重要意义。本题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。（而花