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教学文档教学文档..浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养浅谈小学数学教学中学生审题能力的培养从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是“审题〞，审题是解决问题的根底和先导，解决问题的正确性很大程度上就取力的培养。下面我就从四个方面谈一谈自己的学习与实践体会。一、“坚持读题〞——认真审题的根底。读题是培养审题能力的第—惋惜。一共〞等等，为下一步理解分析作好充分的打算。二、“学会理解〞——正确审题的保证。题中出现的“相对而行〞、“相背而行〞，归一问题中的“照这样计算〞，还有经常会出现的“一套〞、“最多〞或“最少〞等等，在读题时，都要逐一弄懂它们的意思。“8518“18“18“18三、“动手操作〞——有效审题的策略。“相对而行〞、“相背而行〞、“同一地点，向相同的方要碰到这种题型就让学生动手画的话过一段时间就熟能生巧了。四、“比照训练〞——加强审题的方法。“植“两端要种〞“只种一端〞“120米。在大道的一边栽树，每隔81〕如果大道的两端都要栽，一共需要多少棵树苗？〔2〕如果大道的一端不栽，另一端要栽，一共需要多少棵树苗？〔3〕如果大道的两端都不要栽，一共需要多少棵树苗？让学生在审题中突出“两端都要栽〞、“一端不栽〞、“两端都不要栽〞这三种情况，从而理解并应用不同的规律进行解答。让学生的审题能力又得到了进一步培养。总之

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