汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx授课方案设计理念：1、依照语文课程标准中的“汉语拼音授课尽可能有兴趣性，以活动和游戏为主”的要求，依照一年级学生的年龄特点，认知规律，努力创立一个充满生命活力的授课环境，尽可能的引导学生在语言实践中轻松快乐地学拼音。2、依照学生的生活经验，把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情况，使文本授课生活化。3、敬爱学生，充发散挥学生的主动性和创立性，激励学生自主研究新知。授课目的：学会三个声母，读准音，记清形，正确书写。初步掌握红和ü相拼时，ü上两点省写规则。学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节，正确的拼读三拼音节。课前准备：课件、拼音卡片课时安排：1课时授课方案：一、激发情味，复习导入师：小朋友们，在拼音王国里，我们已经认识了好多朋友，你们喜欢他们吗，瞧，这些朋友又来和我们见面了，快和他们打个招呼吧！（师出示旧字母卡片，生大声认读）师:小朋友们真了不起，把这些拼音朋友的名字记得很熟，我们能不能够给他们送到他们的家中呢？师：同学们送得真准，这节课我们一起到拼音王国，再认识三个声母朋友，你们愿意吗？二、学习声母（一）、学习j的发音、观察挂图，试一试练读出示j的图片提出问题：图上画的是什么？你能依照图画内容试读这个字母？2、生讲图上内容，试读声母j，与母鸡的鸡发音相似。、师：对，这个音就发“鸡”的音，可是读的要轻一些，短一些。、范读，生跟读。、齐读，开火车读，抽读。（二）学习j的字形1、同学们读的这么好，有什么好方法能记住j的样子吗？2、生编顺口溜，记忆字形。精选（母鸡捉虫jjj竖弯加点jjj）(三)指导书写字母j1、出示四线三格拼音板，你认为j应该怎样写？写时注意先写j再写点，两笔写成2、教师范写3、伸出手来，跟着老师一起写好吗，（书空）4、把字母在本子上写2个，看谁写得又正直又漂亮。三、帮扶学习声母q这里还有一个小伙伴，已经急不行待的要和大家见面了，我们一起来认识这个朋友吧！看看能不能够用先——再——后——来说一说我们学习这些字母朋友的方法吗？（一）认读音1观察图画，七只气球判断出字母q的读音。教师范读，学生跟读。分组读——领读——齐读指导发音j—q发音上有什么不相同（j读时不用力，不用送气，q要用力送气，jq比较练读）(二)你能想方法记住q的字形吗？生编顺口溜记忆预设左上半圆qqq象个9字qqq气球升空qqq（三）怎样书写呢？观察占格地址，占中下格先写左半圆，再写一竖。教师范写学生在本子上写2个（提示学生书写姿势）（四）同学们，你们发现我们学习拼音字母的方法吗？谁能练习着用先——再——后——来说话（先读读音，再记字形，后练书写）用这样的方法，我们能够又快又好的学习拼音朋友。四、自主学习声母x1师：这里还有一个小伙伴x,小朋友看看谁能干，不用老师和小朋友帮助，用刚刚的方法把它学会，行吗？学生独立学习，记住的音形，并创编儿歌。学生交流学习情况读音从“西瓜”中的西字中得出读音。练读，领读，齐读（发现问题马上纠正）记字形：刀切西瓜xxx象个叉子xxx一个错号xxx书写x有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜，后左斜，师范写，学生练写2个。四、小结：小朋友们真能干，很快就把这三个朋友全认识了，我们再跟他们打个招呼吧！（出卡片练习三个声母）五、jqx与ü相拼精选红与小一玩得真快乐，这时，另一个小朋友来了，他也想和红一起玩，可是他们一碰到一起，就发生了奇怪的事情（投影演示）j----ü-----juq----ü-----qux---ü-------xu发生了什么事，与与红相拼后两点不见了，是不是写错了为什么会这样？试读j----u无法相拼那我们来编个顺口溜记住他们吧！小ü见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻学生练读音节，抽读带四声练习读做游戏，角色扮演找朋友找一位最有礼貌的同学扮演小ü，三位同学扮演jqx，找朋友，谁碰到小于同学们就大声地把它读出来。六、课堂练习小朋友们，今天我们在拼音王国里游玩了一节课，你们快乐吗？你们都学会了些什么呢？读音节.精选汉语拼音《jqx》授课反思在整节课的授课中，我采用生动爽朗的授课手法其实不断地激发孩子学习的热情，为孩子们营设了一个民主、友好、轻松、快乐、幽默、热情的授课氛围，使孩子们在学习过程中向来兴趣盎然，收到了比较好的授课收效。在授课中，我经过创立情境、编顺口溜、听儿歌等形式，让孩子们在自主实践中兴趣盎然地学习。从提升孩子语文综合涵养的目标出发，我整合授课资源与目标，促进孩子观察、思想、表达等多方面能力的提升。授课中我向来以人为本，向来把自己放在引导者、参加者、服务者的地址上，真切让孩子成为课堂的小主人，激励孩子联系已有生活经验及知识基础，学习新知，研究拼音方法及识记声母的方法，让孩子在课堂上尽兴地发挥，尽兴地展现。1、复习牢固，迁移运用。学生在学习时记得快忘得也快，因此好多知识要不断的复现。拼音授课从前我让学生复习已学声母，从而牢固了声母的发音方法：又轻又短。学生能将它迁移运用到本节课ｊｑｘ的学习中间。同时，创立情境，为课堂创立了一种友好、宽松的氛围，学生倍感轻松，学习兴趣大增，也使课堂授课自然引入，防备知识出现的突然性。2、看图说话，导入拼音。六、七岁的少儿已有了较丰富的语言基础，他们能够完满地说好多话，发好多音，可是还不懂得分音节拼读。因此本课授课时，我利用课本插图，让学生看图说话。在看图说话过程中，也合时议论合适引导，培养学生说话完满、看图细致的习惯，并能让孩子在倾听的过程中积累语言。从而引出ｊ的授课，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形，既浸透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。3、出示字母，授课发音。授课发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此授课时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也专心来倾听学生的发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短的时间里让尽量多的孩子有站起来的机遇。4、自编儿歌，识记字形。只要学生能记住新学字母的音和形，什么方法都能够试一试。因此课堂上，我激励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子们想出了好多有特点的顺口溜。精选在授课过程中也存在一些问题，主要有以下几点：1．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。因此在今后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真切做到明理解白，清清楚楚，而不能够象蜻蜓点水相同轻轻带过，否则，自己空费了力气，学生还是莫名其妙。就拿今天的课来说，在教完jqx与ü相拼的顺口溜后，我可是让学生带上声调读ju,qu,xu读了两三遍，感觉都会读就进行了下一个环节，等读到带这三个音节的词时，好多学生就读不出来了，这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读，这同时也说了然刚刚在办理重点上办理的不到位，没适用更多的时间让学生多读，多练。2．形式和内容脱节，目标没有落到实处。在授课内容时，应该用多种形式调动学生的积极性，这无可厚非，但应该注意形式要为内容服务，采用这种形式要达到什么目的，要让学生学会什么，使目标经过形式落到实处，这样才能保证学生在快乐中真切掌握所要学的知识。不能够为了追求形式的多样性而走形式。精选汉语拼音jqx授课稿(第一课时)今天我为大家授课的题目是《汉语拼音jqx》第一课时，我将从说教材—说学情—说授课目的、授课重难点—说教法—说学法—说授课程序—说板书设计这方面进行我今天的授课。说教材《jqx》是人教版一年级上册汉语拼音授课部分第4课。本课配有4幅小图和一幅大图，大图是配合识字授课的情况图。另3幅小图分别位于声母j、q、x的下面：母鸡昂头捉虫子、飘飞的气球、切开的西瓜，它的图形指示声母的样子，图形中的事物指示声母的读音，这样不仅引起学生的注意，加强了书写的直观性，而且大大减少了小朋友书写的难度。彩色插图创立了友好的一家：妈妈在洗衣服、爸爸爷爷在下棋、哥哥玩积木、小妹妹在看小鸡做游戏。第一课时的授课，要求学生读准声母j、q、x的音，能在四线格中正确书写，这两个环节的授课既是本课的重点，也是本课的难点。本课位于此单元第2课，是学生的知识学习进一步发展的重点，学习习惯的养成和兴趣的激发将是授课老师应该注意的环节。说学情一年级的孩子，智力身体都处在发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，它们的注意力会很快转移。因此，怎样运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该阶段授课的重难点。再者，由于思想的发展不完满，因此详尽形象思想仍主导着此阶段孩子的意志。说授课目的、授课重难点依照新课程标准中小学一年级拼音授课的任务：能读准声母、韵母、声调停整体认读音节；能正确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，结合本课的教材特点，再加上现阶段的学生实质：注意力不集中，以抽象思想为主，我设计了以下授课目的：（一）学会j、q、x的读音，能在四线格中正确书写。能正确拼读j、q、x和i的读音，以及j、q、x和i、a的三拼读音。（二）能在课堂上采用合作学习的方法。（三）在学习过程中，领悟到乐趣，感觉到祖国文字的魅力。授课重难点：jgx的读法和写法说教法精选俗话说，授课有法，教无定法，贵在得法。好的授课方法能使授课收效获取明显优化。为了表现感情、态度、价值三维目标的一致，成立一个开放而有活力的课堂，我将在各个授课环节贯穿情况授课法。陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种授课过程中想法想法为学生创立一个详尽、生动、形象的情境，并经过合适的方式把学生完满带入这个情境之中，才能让学生在详尽情境的启示下有效地进行学习。授课本课时，我将整个授课环节用一个小故事串联起来，经过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种路子，努力创立一个友好、宽松的授课氛围，以唤起学生感情的共鸣，让他们在轻松快乐的氛围中掌握了新的知识。说学法中国有句古话：授人以鱼，不如授之以渔。因此在授课中，培养学生的学习兴趣，教会他们学习的方法是特别重要的。在本课中，为了实现拼音授课的目的，我将引导学生采用以下方法：（一）察见解本课配有多幅插图，在授课过程中，我将让学生经过观察图画，发现图与字母之间的联系，以达到认读记忆音和形的目的。（二）自主合作研究法依照新课程理论标准，在学习过程中，要发展学生的个性，培养他们的自主合作研究精神，于是，在本课的授课环节中，我还将引导学生采用“自主、合作、研究”的学习方法来进行学习。说授课程序接下来我将说说授课过程，本节课，我安排了以下5个环节：创立情境，复习导入—观察图画，正确发音—联系生活，记忆书写—拼读练习，掌握规律—拓展牢固，结束课程。（一）创立情境，复习导入教师的感情对于学生来说，是导体，是火种，是催化剂，它能感人学生，激起学生的求知欲和学习的主动性。因此，在本课的开始，我就将整个课堂用去韵母王国做客这个事件串通起来。借助情况，激发学生积极研究知识的兴趣。在童真，童趣中教师与学生心灵交融，侧重感情的浸透。经过情境的创立，视听感观的感受以达到学生心灵与学习内容相结合的境地。第一，我引入了i、a这两个老朋友，尔后复习牢固后，一个一个的出现本课的声母。（二）观察图画，正确发音低段的拼音授课，应该图文、形、音三者结合记忆，因此我设计学生在小i和小a的带领下，抵达花园（此时出现母鸡捉蝴蝶的画面），我将引导孩子说说画上画了什么，j的名字可能是什么，尔后教给他们发音的要诀，并进行随堂练习，以牢固发音。接着，抵达小i小a家门口（出现五彩气球的画面），依照学生年龄小，好动、爱表现的特点，让孩子自己当小老师，我只做提示、正音。最后，抵达小i小a家，有孩子送来了甜甜的西瓜，由此过渡到教授“x”的发音。尔后，为了使授课充满乐趣，我还以智慧奶奶的口吻将发音诀要用幽默的儿歌连接起来：一只母鸡jjj；五彩气球qqq，甜甜西瓜xxx。精选在此环节中，找朋友、开火车、比一比等多种方法被我运用其中，力求使好动的孩子能在快乐的氛围中掌握j、q、x的发音。（三）联系生活，记忆书写字母的书写对于6、7岁的孩子来说，是无聊无味的，因此，我经过画画、开火车、小组合作、flash动画等方式激起学生的兴趣。我是这样操作的：第一，让孩子联系生活实质，想想今天的新朋友像什么东西，让学生自己找出j、q、x的形状特点，尔后，分别播放j、q、x的书写flash动画，让学生能直观的认识j、q、x在四线三格中的书写规律。为了加强印象，我会于黑板上再次重申它们书写应该注意的地方。接着，让孩子随堂练习，在书本上描一个，在作业本上写两个。同时，请两位学生近距离观察新朋友，在黑板上书写，以发现孩子们的书写错误。我之因此这样安排，是由于新课标建议汉语拼音授课应该尽可能有兴趣，宜以游戏和活动为主。我以动画吸引孩子的注意力和观察视线，让他们将“新朋友”正直直正的画在四线三格里，同时合适引入奖励体系，让学生能以积极进步态度学会j、q、x的书写。（四）拼读练习，掌握规律能正确的拼读音节是新课程标准所规定的拼音授课的重要任务，在拼读环节，我设置了一个环境：音乐声中，爽朗的小i邀请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来，尔后让学生来拼拼。由于学生已经学过b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼读，j、q、x的拼读对学生来说已不是难点，这里，我以当小老师的方式激励学生发音，尔后重申两音相拼的规律：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。接下来，为了引进j、q、x与i、a的三拼法，我以“看见j、q、x、i跳得那么快乐，小a也不甘认输加入进去，于是他们跳起了