植物生长素（第2课时）-高二上学期生物人教版选择性必修1

课前检测1.达尔文实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么2.鲍森詹森实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么3.拜耳实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么4.温特实验的自变量、因变量是什么？实验结论是什么5.植物向光性的内因、外因是什么？6.生长素的合成部位、运输方式以及分布分别是什么？7.生长素的本质以及合成原料是什么？第五章植物生命活动的调节第1节植物生长素(第2课时）学习目标1.说出生长素在不同水平上的作用以及作用机理2.结合思考、讨论，分析生长素的作用特点3.说出生长素发挥作用不同的因素4.说出顶端优势的原因以及应用生长素的生理作用和动物体内激素起作用的方式基本相似，给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。不催化细胞代谢，也不为细胞提供能量。1、作用方式2、作用机制生长素生长素受体特异性结合引发细胞内一系列信号转导特定基因表达产生效应诱导（1）细胞水平：（2）器官水平：促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。

影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定芽发生，影响花、叶和果实发育等。3、生理作用不同浓度生长素作用曲线分析：①曲线AB段表示:②B点对应的浓度为：③曲线BC段表示:④C点的生长素浓度对根生长的效应是：⑤曲线CD段表示：⑥E、F表示：在一定范围内，随生长素浓度升高,对生长的促进作用逐渐增强；促进生长的最适浓度；超过最适浓度，随生长素浓度升高,对根生长的促进作用逐渐减弱。随生长素浓度升高,对生长的抑制作用逐渐增强；既不促进，也不抑制；ABCD010-1010-810-610-410-2mol·L-1促进生长抑制生长ＦＥ生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。生长素的生理作用——思考讨论94页1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪一组别对比得到的？2.对于同一器官来说，生长素的作用与浓度有什么关系？3.A、B、C三点对应的生长素浓度对不同器官的做用是怎样的？“促进”或“抑制”是相对于生长素处于最低浓度时各器官的生长速度，当生长素浓度过高而“抑制”生长时，器官表现为生长速度减慢，甚至生长停滞一般表现为较低的浓度促进生长，浓度过高则抑制生长A：对根、芽、茎都是促进作用

B：对根抑制作用，对芽既不促进也不抑制，对茎促进作用

C：对根、芽抑制作用，对茎促进作用ABC生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。浓度较低时促进生长，浓度过高时则制生长（两重性）1.在单子叶农作物田里面施加适量浓度（如10－4mol/L）的生长素类似物，除去双子叶杂草2.顶端优势（1）概念：（2）原因：1、植物的顶端优势及其应用植物的顶芽优先生长、侧芽生长受到抑制的现象。顶芽：产生生长素极性运输侧芽：低浓度促进生长对生长素敏感生长素浓度较高生长发育受到抑制顶端优势（左）及其解除（右）

摘除顶芽，使侧芽处生长素浓度降低，侧芽萌动、加快生长（3）解除方法：（4）应用：

农民会适时摘除棉花的顶芽以促进侧芽的发育，使它多开花、多结果；园艺师会适时修剪景观树木，让树木发出更多的侧枝，使树形圆润、丰满。维持顶端优势：可以增产。？浓度高：抑制生长浓度低：促进生长浓度高：促进生长能够体现生长素具有两重性的是：根的向地性1.生长素进行极性运输时，需要消耗能量。（

）基础检测2.在胚芽鞘尖端下部，生长素可以进行横向运输（

）√3.表现为向光性的胚芽鞘，其向光侧生长素浓度高于背光侧（

）××3、经过以下四种处理的两个燕麦胚芽鞘（所有琼脂块都用胚芽鞘尖端处理过），生长方向相同的是(