交互电子白板在小学数学教学中的优化运用获奖科研报告论文

交互电子白板在小学数学教学中的优化运用获奖科研报告论文【关键词】交互电子白板小学数学优化运用

1G623.51A12095-308905-0135-02

交互式电子白板，也称为电子白板，20世纪90年代初由美国施乐公司研发，电子白板是一款大的、白色的，与数字投影机和计算机相连，通过投影机将计算机中的内容投射到白板，具有电子化、数字化及触控功能为一体的白板，使用者通过手指或使用特殊的电子笔直接触控白板，进行操作与控制[1]。随着信息技术的不断发展，教学媒体逐渐走向数字化、网络化与智能化，交互式电子白板作为新一代教学媒体，逐渐取代传统教学媒体，在教育中发挥着重要的作用，促进教与学的双边活动[2]。然而，对这种新型教学媒体，如何在小学数学教学中的优化运用引起了许多教育工作者的关注。

一、创设趣味情境，激发小学生的兴趣

具有趣味性的教学情境能够使小学生对教学产生好奇心，主动参与至教学活动中，激发学生的学习动机。交互电子白板在创设教学情境中的运用，主要是运用其聚光灯功能、插入媒体功能、拖拽功能等数字技术，教师根据教学内容运用交互电子白板的功能营造出生动、有趣的教学情境，吸引小学生的注意力。电子白板的聚光灯功能与舞台表演中的聚光灯功能一致，都具有突出重点、吸引注意力的作用。在数学教学课堂中，运用电子白板的聚光灯功能突出教学重点内容，将周围位置显示为黑色作为背景，还可以根据具体需要将光斑的形状设置为三角形、圆形、正方形等，也能随意设置图形的透明度。

二、构建数学活动，发挥小学生的主体地位

交互电子版改变了传统教学课堂的局限性，其强大的交互功能主要是指教师与白板、学生与白板、师生之间及生生之间的互动，在教学技术的指导下教师能够有效地组织课堂教学，运用交互电子白板的书写功能、绘图功能、批阅功能等实现教学主体的良好互动，其中可以采用电子笔设计各项课堂教学活动，激发学生学习的积极性，也体现出学生的课堂主体地位。运用电子笔可以随意在白板上操作，如果出错还能够擦除，主要适用于小学数学中几何图形的教学中。教师可以设计“画一画”课堂活动，让学生运用电子笔在白板上画图并解题，更加生动的体现出数学题目的考点和解题思路。

三、突破教学难点，提高学生的学习效率

传统数学课堂花费大量时间突出重点，但学生对重点知识的理解不深，还处于模棱两可的状态，长时间会影响对数学的兴趣，产生厌学情绪，交互电子白板的运用能够将数学难点通过深入浅出的形式展现出来，打破传统课件缺乏灵动性的缺陷，给予教师充分的自主发挥空间，让学生感觉数学并不难。例如在《平移与旋转》的教学中，平移与旋转在日常生活中较为常见，但学生对此类数学现象缺乏认识，运用电子笔任意调出一个平面图形，例如正方形，通过电子笔的感应在电子白板上随意平移和旋转，学生能够随着教师的讲解和操作观察到图形位置的变化，这种功能是传统板书和电子课件不能达到的效果。例如在《三角形面积计算》的教学中，运用电子笔将两个三角形图形践行旋转和平移成为一个平行四边形，学生通过这一系列过程发现三角形的面积计算公式，在解决教学重点的同时，培养学生的数学思维。

四、构建数学资源库，提高数学课堂教学效率

交互电子白板还具有资源库的功能，其自带一个丰富的资源库，主要包含教师数学教学的有用资源，例如教案、例题、图片、视频等教学资源。以公用图库的教育图库为例，其中还设置一个专门的数学学科教学图库，教师在课堂教学设计中可以搜索小学数学教学资源，不需要进行课件的制作，直接可以搜索并运用至课堂教学中，这样有效减少教学备课花费的时间，教师可以将更多时间放在对教学情境的创设上，以此提高学生的学习积极性，激发学生的数学兴趣。除此以外，电子白板还具有保存和回放功能，教书对本节课的教学内容进行保存，会自动生成教学资源并保存于电子白板自带的资源库中，便于学生在复习课上使用，是提高教学效率的重要途径。

总之，交互电子白板作为一种高科技教