记忆力训练 教案

记忆力训练教案记忆力训练教案记忆力训练教案V:1.0精细整理，仅供参考记忆力训练教案日期：20xx年X月课题：寻找记忆的窍门教材心灵成长导航（普通高中试用教材）测试人姓名：陈周文教学目标：1.理解记忆的概念及意义。2.掌握提高记忆力的方法。3.激发学生的学习兴趣，有意识的增强记忆效率教学重点：本节课的主要目的是：认识记忆及记忆过程，掌握提高记忆力的方法。教学难点：撑握并有效运用记忆方法。教学准备：1.教具准备：教材、多媒体、课件、其他一些工具材料教学方法：根据中学生的理解能力，采用课堂讨论法，启发法等教法，让学生充用理解本课的重点与难点。教学过程：如下一、导入主题（3分钟）小笑话引入：有三个人在一起聊天，其中一个说他记忆力很差，经常忘记做作业、洗脸、关门。第二个人说我的更差，有一次我在楼梯上遇到一个邻居，聊了几句后，我就不知道我是在上楼还是在下楼。第三个就问：“你们在聊什么？”生活中记忆力差的人很多，但也有些人的记忆力很好，例如世界记忆比赛的冠军（图片、事例）。设问：同样是人，为什么记忆力的差别就那么大呢如何将自己的记忆力提高通过小笑话和举例记忆强人的事例引入这节课的主题。起到课前热身，也能激起学生的兴趣，提高注意力。二、概述（8分钟）本课内容：1.概念：记忆：人脑对经历过的事物的反映。它分为“记”和“忆”两个过程。记，就是识记和保持过程；忆，就是回忆或再认识的过程。记忆力：人脑对信息的识记——保持——回忆和再认的能力。2、我们人的记忆力是惊人的。有人假定，一个汉字按10个信息单位计算，一个人每小时读10000个汉字，一天读8小时，那么，大脑的容量就相当于一个人读300万年所接收的信息量。3、现在我们已经知道记忆的概念和记忆的容量。问：大家想不想提高自己的记忆力呢？

让学生了解记忆的过程、记忆的容量，再通过提问过渡到如何提高记忆力。三、记忆的窍门（30分钟）1、请先回答这个问题：你家住的宿舍楼或学校的教学楼，每层有多少台阶尽管你从它上面走过无数遍，怕也是十有八九不记得了。为什么老师讲解一段课文后，对甲组学生提出“次日考”的要求，对乙组学生提出“一周后考”的要求，事实上对两组学生都是两周后考。结果乙组的记忆效果高于甲组。我们在学习某一部分知识之前，态度上给予重视，提出较长时间的要求，再提出具体的问题，然后试图寻找答案。这样目的明确，就容易记住。小结方法一：明确目的应用一：所以我们记不住，而平时老师讲课时，会告诉你们哪些章节是重点，所以复习时千万不要将整本书，漫无目的地去看，这样尽管你很认真，但你的进步会很慢。你们要学会有目的地去复习重点，去记忆重点。2、现场小实验：要求10秒内记住下面两段句子A：遗中在同夺枯虹B：花自飘零水自流探讨为什么同样字数的句子，却只能记住第二句？人们可以通过意义识记去记第二句话，而第一句是由随机的文字组成的，没有意义可言。小结方法二：充分理解应用二：背诵文言文时，如果你没有理解这篇文言文在说什么，也不理解其中的一些语法、字词的意思，那么你背诵起来将会很困难。而当老师讲解过后，你完全理解了，背起来就会轻松很多。4、心理学有一个实验：以10张画片的材料，单凭眼看，记的效果为70％，单凭耳听，效果为60％，而眼看耳听再加上口说，效果则为既％。你看，是不是眼、耳、口并用效果好？这是因为多个感官并用，可以在大脑皮层建立多通道神经联系。

小结方法三：感官并用应用三：平时记知识，应该既用眼看，又用耳听，当然还包括用口读出声，用手写一写，特别是对于英语单词和古诗词等等。4.想一想：在小学时记阿拉伯数和拼音时，老师常常会将这些字与一些大家熟悉的物品连续起来，例如“2”就是鸭子，“4”就是红旗“O”就要想到公鸡叫等等。为什么老师会这样做？

在心理学中这些代表物都称为表象；语言存储系统存储的主要是通过听觉通道传导到大脑中的语言信息，属于抽象信息。表象存储有形象清晰、结构鲜明的特点，易于保存和回忆；而语词存储则是以事物的符号形式储存，比较抽象概括，不如形象的东西容易记忆。小结方法四：利用形象应用四：在背诵一些枯燥的内容时要多想去想象，大胆想象，想的越离奇越好。5、试一试：如何以最快的速度记住战国七雄“齐、楚、韩、燕、赵、魏、秦

。谐音：“七叔含烟找围巾”

小结方法五：附加意义法对有些缺少意义联系或没有意义联系的知识，前四种方法就不管用了，只好死记了。别愁，下面的窍门可帮你变“死记”为“巧记”。A歌诀法。一句“一三五七八十腊，三十一天整不差”，不是曾帮你记住了哪个月是31天吗？你还可以把书本上一些知识自编成歌诀，让它顺口好记。

B谐音法。比如，八国联军“俄、德、法、美、日、奥、意、英”谐音：“饿的话每日熬一鹰”C形象法。比如，马克思诞生于1818年5月5日，怎么记效果好？你可以形象化地想成：从马克思诞生，一巴掌一巴掌（1818年）打得资产阶级呜呜（5月5日）直哭。这样既形象又谐音，一下子就记住了。

D推导法。比如，辛亥革命发生在哪一年？可以这样推导：它比中国共产党建立（1921）恰好早10年，是1911年，还可以由中国共产党诞生于1921年往前推导，前两年（1919）爆发“五四运动”，再前两年（1917）爆发“十月革命”。这样一推导，不是一下可以记住几个重要历史年代了？E附会法。该记的东西本没这个意思，我们硬给它附会上这个意思。比如，富士山海拔12365英尺，我们硬把富士山说成是“两岁”的山——前两位数看成12个月为一岁，后三位数看成365天为一岁。好，一下子记住了。课堂小练习：1.快速记忆我国的四大牧区：内蒙古、新疆、青海、西藏。（内、新、青、西=内心清新）2.快速记忆以下数字:79829(我爱爸爸，我要邀爸爸去酒吧喝酒）通过问题、现场小实验、举例让学生体验并理解各种记忆方法，采用了启发式教学方法，让学生通过问题、小实验、生活中的例子，总结出各种高效记忆方法，并学会将方法应用于学习和生活中。同时给出小练习，巩固本节所学的方法。四、总结

（4分钟）1、小组讨论，巩固学习：这节课我给同学们讲解了记忆的过程，也通过一些实验