三年级下学期教学计划范文汇编五篇

第页三年级下学期教学计划范文汇编五篇三年级下学期教学安排篇1

九年级下册数学教学时间紧，教学任务重。既要完成九年级下册的新授内容，又要完成整个初中阶段的数学复习，因此在开学时就肯定要仔细做好教学安排，合理支配每个教学任务的时间，才能在有限的时间内提高新授教学和复习教学的效果。

一、学情分析

经过前面三个学期的数学教学，本班学生的数学基础和学习看法已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发觉，本班最大的特点是成果都一般般。虽然涌现了一批学习刻苦，但后进学生因数学成果非常低下，厌学心情特别严峻，基本放弃对数学的学习了。其次是大部分学生对前面所学的一些基础学问记忆不清，驾驭不牢。

二、指导思想

把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的改变和趋势进行探讨，主动探究高效的复习途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的实力，和解答的精确性，以期在中考中取得优异的数学成果。并通过本学期的课堂教学，完成九年级下册数学教学任务及整个初中阶段的数学复习教学。

三、教学目标

看法与价值观：通过学习沟通、合作、探讨的方式，主动探究，改进学生的学习方式，提高学习质量，逐步形成正确地数学价值观。学问与技能：理解二次函数的图像、性质与应用；理解相像三角形、相像多边形的判定方法与性质，理解投影与视图在生活中的应用。驾驭锐角三角函数有关的计算方法。过程与方法：通过探究、学习，使学生逐步学会正确合理地进行运算，逐步学会视察、分析、综合、抽象，会用归纳、演绎、类比进行简洁地推理。

四、教材分析

其次十六章二次函数：本章主要是通过二次函数图像探究二次函数性质，探讨二次函数与一元二次方程的关系，最终实现二次函数的综合应用。本章教学重点是求二次函数解析式、二次函数图像与性质及二者的实际应用。本章教学难点是运用二次函数性质解决实际问题。

其次十七章相像：本章主要是通过探究相像图形尤其是相像三角形的性质与判定。本章的教学重点是相像多边形的性质和相像三角形的判定。本章的教学难点是相像多这形的性质的理解，相像三角形的判定的理解。

其次十八章锐角三角函数：本章主要是探究直角三角形的三边关系，三角函数的概念及特别锐角的三角函数值。本章的教学重点是理解各种三角函数的概念，驾驭其对应的表达式，及特别锐角三角函数值。本章的教学难点是三角函数的概念。

其次十九章投影与视图：本章主要通过生活实例探究投影与视图两个概念，探讨简洁立体图形与其三视图之间的转化。本章的重点理解立体图形各种视图的概念，会画简洁立体图形的三视图。本章教学难点是画简洁立体图形的三视图。

五、方法措施

1、从学生实际状况动身，仔细钻研教材教法，细心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，帮助学生理清思路，建立数学严密的数学逻辑推理实力。

2、搞好单元测试工作，做好阅卷分析，发觉问题刚好订正，同时加大课后对学生的辅导力度。

3、向有阅历的老老师学习，针对近年中考命题趋势，制定具体而周密的复习安排，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。

4、帮助学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的实力。

六、教学进度支配

周次主要内容教学目标

1~3其次十六章二次函数驾驭二次函数的相关学问并能应用于实际。

4~5其次十七章相像驾驭相像的相关学问并能应用于实际。

6~7其次十八章锐角三角函数驾驭锐角三角函数的相关学问并能应用于实际。

8~9其次十九章投影与视图驾驭投影与视图的相关学问并能用于解决一些现实问题。

10期中考试前复习查漏补缺、自我检查、期中检测。

11~18总复习、全面复习巩固初中阶段学问、综合训练、提高综合运用学问解决问题的实力、中考、检测师生的教与学。

三年级下学期教学安排篇2

一、教材分析

新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的视察活动”为主线绽开的。在这一册中共支配了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本事”、“动物王国”、等五个单元。

第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科学探究，体验胜利的乐趣。

其次单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培育学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的实力。

第三单元主要引导学生对土壤进行视察与探讨，了解土壤的种类。在探究中搜集、观赏岩石，从中体验自然美。

第四单元主要引导学生从身边的动物入手视察，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱惜小动物的习惯。

第五单元主要引导学生从身边熟识的用电器入手，结合自己已有的生活阅历，通过视察，设计试验等手段揭开雨点有关的相关探究。

二、学生分析

1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的新奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空新奇，只要善加引导就能转化为剧烈的求知欲望和学习行为。

2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。

3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4、对试验感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。

5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的相识。

三、教学要求与评价

1、老师能够和学生一起打算用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。老师的引导应能够使学生产生剧烈的新奇心和主动的探究欲望。老师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思索、表达等都能得以比较充分地进行。学生在经验探究活动的基础上，知道空气是一种透亮的物质，没有肯定体积，但具有质量;知道固体、气体、液体的主要区分;知道空气可以被压缩，压缩空气有弹力等;同时，潜移默化地意识到，借助于可见的物质媒介可以发觉并探讨不行见的物质;意识到通过搜集、整理和分析资料，也可以获得对一些问题的相识。

2、通过到旁边的农田、菜园、花园里视察土壤的活动，相识土壤里有什么，知道土壤的种类和作用。在活动过程中，使学生领悟土壤的重要意义，知道爱惜土壤，学会持续地、多方面地对一事物进行视察，提高科学探究的实力，学会与人合作;学会用数据、图画、语言描述等方法沟通自己的视察结果;运用整理信息的方法发觉事物改变的简洁规律。

3、学生在课堂教学过程中，乐意以各种不同形式参加到一系列的视察探讨活动中，获得各种视察探讨活动的经验，能在小组或班级里沟通自己的视察探讨发觉;

4、引导学生从视察身边的物质起先，在活动过程中培育他们细致的视察习惯和看法，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行视察和试验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究四周事物的举和爱好。

四、改进教学的详细措施

1、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。

2、仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施。

4.留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表等方法。

5.组织好探究后期的研讨，引导学生仔细倾听别人的看法。留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。

6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。

7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习科学的价值。

五、教学进度表

2.21-2.27

第一周

第1、2课

2.28-3.6

其次周

第3、4课

3.7-3.13

第三周

第5课

3.14-3.20

第四周

第6、7课

3.21-3.27

第五周

第8课

3.28-4.2

第六周

第9课生活探究课

4.3-4.5

放假3天

(清明节)

4.6-4.10

第七周

第10课

4.11-4.17

第八周

第11课

4.18-4.24

第九周

第12、13课

4.25-4.29

第十周

第14课探究课

4.30-5.2

放假3天

(劳动节)

5.3-5.8

第十一周

第15课

5.9-5.15

第十二周

第16课

5.16-5.22

第十三周

第17、18课

5.2-5.29

第十四周

第19课

5.30-6.3

放假3天

(端午节)

6.4-6.6

第十五周

第20课

6.7-6.12

第十六周

第21、22课

6.13-6.19

第十七周

复习

6.20-6.26

第十八周

复习

三年级下学期教学安排篇3

一、教材的总体分析

本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（languagepresentation）。其次单元中则供应了若干任务型（task—based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopmentandpractice），侧重培育学生语言运用。

经过一个学期的学习，学生在听说认读等方面都有了肯定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领学生学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜爱和不喜爱，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请挚友一起参与活动，最终还要学习如何表达和询问喜爱什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是学生熟识的学习、生活题材，学生会感到熟识亲切。

每个模块安排平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际状况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。

（一）教学内容

经过一个学期的学习，一年级的小学生对英语学习依旧保持着深厚的学习爱好，他们接受实力、仿照实力很强，对四周事物有着剧烈的簇新感与新奇心，绝大多数孩子有剧烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的主动因素，我们应当留意爱护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并创建一切条件让学生大胆地发表自己的见解，敢于展示自己。

经过一个学期的学习，学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏视察、发觉、推断、总结事物的实力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当接着加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有安排的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住一个原则：提早起先，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为学生英语学习的催化剂，会对学生英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需留意到低年级学生具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要规范自己的教化教学行为，要求学生养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为学生做好示范。

（二）教学总目标：

我们主要从语言学问、语言实力，情感看法、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言学问目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

—能依据听到的词语识别或指认图片或实物

—能听懂简短的课堂教学指令

—能依据指令做事情，如做动作、涂颜色等

—能跟随录音仿照说英语

—能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

—能用英语做简洁的嬉戏

—能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

—能看图识字

—能拼读单词、背写部分单词

—能借助图片阅读课文、句子

—能娴熟驾驭26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。

（三）情感看法目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教。

（四）学习策略目标：主动与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中留意力；主动运用所学英语进行表达和沟通。

（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的文化学问：有关于动物的学问（ModuleOne）；有关于家庭观念的学问（Module我们主要从语言学问、语言实力，情感看法、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言学问目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

—能依据听到的词语识别或指认图片或实物

—能听懂简短的课堂教学指令

—能依据指令做事情，如做动作、涂颜色等

—能跟随录音仿照说英语

—能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

—能用英语做简洁的嬉戏

—能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话

—能看图识字

—能拼读单词、背写部分单词

—能借助图片阅读课文、句子

—能娴熟驾驭26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。

（三）情感看法目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，主动参加，主动请教。

（四）学习策略目标：主动与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中留意力；主动运用所学英语进行表达和沟通。

（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

四、详细语言项目的教学目标和建议

（一）字母教学

上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：学生能认读26个字母；学生按依次背诵26个字母；学生能用手写体仿写26个字母。学生能够仿写模块词汇表中的单词。

在驾驭了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性，帮助学生巩固好已经驾驭的字母学问，这个学期我们将接着把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延长。字母教学的详细目标是：

1、能够根据正确的依次默写26个字母。能够随机听写26个字母。

2、能够区分元音字母和辅音字母。

3、能够根据字母中含有的元音因素对字母进行分类。

4、能够利用字母表的相关学问解决简洁的生活中的`问题。

5、知道一些常见的字母缩略词的意思。

6、对字母何时须要大写有初步的了解。

（二）故事（对话）教学

小学生对故事具有天生的爱好，把故事作为教学内容符合小学生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点。其目的就在于是让学生在故事中接触、体验和感受语言的运用，突出语言的交际性和语言的真实性。

对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是：

1、学生能精确分角色朗读故事（对话）；能指读故事。

2、在图片和录音的帮助下，学生能正确理解故事或对话内容（可以用提问、推断、看图说话、表演等方式检查学生是否正确理解对话内容）；

3、学生能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。

（三）扩展与运用教学。

刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来

其次课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。其次单元是一些嬉戏活动或简洁的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构）和词汇的扩展和运用。

对于核心句子及其扩展运用的教学，我们应当达到的目标是：

1、能精确地指认、朗读老师用书中所列的核心句子。

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

3、能在活动、嬉戏、任务完成中敏捷运用核心句；

这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

三、提升素养，提高教学质量

1、课前做好备课工作，不但备教材，还仔细备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作。

2、让学生学得主动。在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性。共同提高数学成果。

3、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。尤其像张欢这样的学生，家长的协作至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。

4、依据本班学生的年龄特点，激励学生大胆说英语，确定他们的进步，树立学习自信念，培育学生朗读和书写的好习惯。

5、深化钻研教材，仔细设计好每一节课，刚好反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

6、利用远程教化资源及多媒体的协助手段，调动学生的学习主动性，教学英语歌及chant，教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培育学生深厚的学习爱好。

7、自觉学习教化理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

8、利用网络教研开阔自己的眼界，主动参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

四、奋斗目标

通过自身与学生的努力，使所带学科的成果达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到101%，转化率达到50%以上，成果位居中心学校前三名。

三年级下学期教学安排篇4

一、学生基本状况

三年级同学已经正式学了一个学期的英语，并且通过检测，大部分同学的26个字母基本过关。书写方面相对比较好，从平常的学习中可以发觉，大部分同学还是对英语比较感爱好的。

二、教材分析

三年级起先运用快乐英语教材，快乐英语的特点就是图文并茂，重难点突出，还分设了单词模块，重点句子模块，故事模块和语音模块。还设立了Gogo,Tony和Jeny等好玩的人物角色。还有歌谣和供老师敏捷应用的教学活动。

三、教学目标

（一）学问目标

1、能够正确地书写26个英文字母大小写，娴熟地背诵26个英文字母和相对应的语音单词，并能拼读出全部的单词。

2、能够运用一些重点的句型。

3、能够用一些句子进行询问一些用常的用品，并且能够作简洁的回答。

4、能够娴熟认读和背诵单词。

5、能够娴熟家庭成员的单词。能够用Who’sshe?来询问他人的家庭成员。并且能够精确地回答出来。能够用She/He’smy…向他人介绍自己的家庭成员。

6、能够娴熟驾驭一些单词的单复数形式。

7、能够娴熟关于个人实力的单词。能够用Canyou…..?询问，并且能够用Yes,Ican/No,Ican’t.来回答。

8、能够娴熟食物和饮料的单词。能够用Whatdoyoulike?Whatdoesshe/helike?来询问他人的喜好。并且用英语流利回答。

9、能够娴熟应用关于时间、数字的单词。能够用“Whattimeisit?”“Howmany...arethere?”来询问他人，并能正确地回答。

（二）实力目标

1、能够娴熟背诵和认知课标要求的全部单词。

2、能够运用所学句型进行日常会话。

3、能够在娴熟课本故事内容的同时进行故事改编。

（三）感情目标

在平常的学习中，学会关切他人、学会爱惜小动物、

学会爱惜公物、能够发展自己的爱好爱好。

四、教学重难点

1、能够运用日常打招呼用语、

2、会用一些特殊疑问句，并能正确回答。

3、一般疑问句如：Isthisapanda?Canyouread?Doyouliketennis?及其回答。

4、英美文化学问。如：中美家庭的称呼的区分。世界各国的国宝。

五、教学措施

1、运用多媒体课件、卡片等能吸引学生留意力的教具进行教学。

2、课堂上进行大量的课堂活动和嬉戏，使学生在玩中学，在学中玩。

3、每个单元教会学生唱英文歌，并且进行英文歌竞赛，激发学生学习的爱好。

4、采纳激励教学，对表现好的学生进行嘉奖，激发其学习主动性。

5、直观教学法和情景教学法相结合。

6、以组为单位，采纳组间竞争的形式。每组选一个小组长，小组长负责小组的作业检查和背诵等等。

六、教学课时支配

三年级下学期教学安排篇5

一、指导思想：

以培育小同学科学素养为宗旨，主动倡议让同学亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学实质的理解，使他们学会探究解决问题的战略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、全册教材分析：

1、全册内容状况和各单元教学目标：

本册内容由“植物的生长改变”“动物的生命周期”“温度与水的改变”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长改变”单元，将引领同学在种植风仙花的过程中，视察绿色开花植物的生长发育历程，发觉其生长改变的规律，知道绿色开花植物的生长都要经验“种子萌发”“幼苗生长”养分生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴同着生长过程，指导同学探讨植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步相识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单元，将指导同学亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经验诞生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以和从人体特点的视察中，相识动物和人的生命周期。

“温度与水的改变”单元，将以水为例，引导同学探究热量和物质状态改变之间的关系。通过视察水的固、液和气三态，探讨水在溶化、结冰、蒸发和凝聚等过程中发生的改变，帮助他们初步相识物质是时常改变的，这种改变是与外界条件亲密相关的。同时，帮助同学初步建立自然界物质“循环”的概念。

2、主要资料清单：

“植物的生长改变”单元：大豆、玉米、花生、莲花、风仙花等植物的种子，放大镜，花盆、土壤、铲子等种植工具，透亮玻璃杯、卫生纸等；试管、植物油等；图片或刚出土的风仙花照片；植物叶的水平分布照片；植物叶的垂直分布照片；植物光合作用示意图；植物光合作用的相关资料和图片、几个主要生长阶段的风仙花照片等。

“动物的生命周期”单元：蚕卵，放大镜、饲养盒；不同生长阶段的蚕；蚕茧和蛹，小剪刀，手电筒；热水，小碗，竹签，丝绸制品；蚕蛾、有关动物生长发育过程的图片和资料；同学从诞生到现在每年的身高、体重、牙齿等生长改变的资料；婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点的图片或影像资料。

“温度与水的改变”单元：气温计、体温计、水温计（丈量范围在一200C—}—1100C）、其他各种式样、不同用途的温度计；保温杯、冰块、食盐、试管、烧杯、玻璃杯、；云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象挂图或影像资料。

“磁铁”单元：各种形态的磁铁，铁的物品、一些金属物品和非金属物品；肯定数量的铁钉、回形针、大头针、钢珠和大钢针；不同材质的人民币硬币（（1元的钢币，5角的铜币和钢币，1角的铝币和钢币，分值的铝币）；盒式指南针，做指南针的资料（可以让同学自备）。

三、教学重难点：

本册教学内容仍旧属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导同学对改变的事物进行视察，视察其改变的过程并探究其改变的规律。本册教学还要结合教学内容，引导同学关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态改变与热量、物体性质和用途的关系等。

在科学探究方面，本册的教学将进一步培育同学的视察实力和试验实力。如在较长的一段时间内坚持视察、记录的习惯和实力，并学习用流程图、循环图等方法记录视察结果。同时重视基本试验操作技能的培育和实证意识的培育。例如指导同学学习定量的视察，经验“视察现象一提出问题一做出假设一分析、检验假设一寻求新的证据以做出新的假设……”的科学探究过程。使其主动提出问题、考虑问题、探讨解决问题的意识和实力有所提升。

四、同学状况分析：

1、