读懂诗歌-课件

古诗鉴赏走好鉴赏古诗词的第一步—读懂诗歌读诗如读人。读一首不曾谋面的诗歌，就如同见一个陌生人，读诗的过程，完全可以看成是你和这个人交往的过程，想一想，如何做才能又快又准确地了解他呢？…——由表及里怎样才算读懂？1、明白字面意思。能说出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物等。2、领会深层含义。表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）营造了什么意境（形象、氛围）快速读懂古诗之“四看”看题目作者看意象炼字看语句表达看诗后注解一、看题目作者——题目定诗由——作者定诗风

看题目1、表达作者写作缘由。

赋得暮雨送李胄

韦应物

楚江微雨里，建业暮钟时。

漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。

海门深不见，浦树远含滋。

相送情无限，沾襟比散丝。

【简析】

这是一首咏暮雨的送别诗。虽是微雨，却下得密，以致船帆涨饱了，鸟飞缓慢了。首联写送别之地，扣紧“雨”、“暮”主题。二、三两联渲染迷暗淡景色；暮雨中航行江上，鸟飞空中，海门不见，浦树含滋，境地极为开阔，极为邈远。末联写离愁无限，潸然泪下。全诗一脉贯通，前后呼应，浑然一体。

赋得：分题赋诗，分到的什么题目，称为“赋得”。楚江：长江。漠漠：水气迷茫。冥冥：天色昏暗。海门：长江入海处。浦：近岸的水面。看题目酬朱庆馀张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌敌万金。齐纨：齐地产的白色细绢，异常精美，自古有名（在这里比喻表面的、花哨的东西）。未足人间贵：这句表面是说，尽管有许多别的姑娘身上穿着齐地出产的精美绸缎做成的衣服，却并不值得世人看重。【简析】诗的前两句，是说朱庆馀德才兼备，文章写得好，但还不够自信。“越女新妆出镜心”，越地出美女，而朱庆馀恰好又是越州人，这简直是天缘巧合，作者把朱庆馀比做一个刚刚经过修饰打扮，从清澈明净，风景优美的鉴湖中走出来的采菱女。

看题目4、直接表达作者的情感。《天净沙·秋思》《春夜喜雨》二、看意象炼字——意象表达出的情感——炼字体现出的好处关键词（1）作者为表达感情所选取的外在事物，即意象，一般是名词。（2）作者组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用。————一首诗的“诗眼”看意象1、意象的效果。（表达情感、塑造形象）蜡烛——奉献——教师盾牌——保护弱者——警察玫瑰——菊花——月亮——杨柳——鸿雁——看意象2、判断意象的象征义。套用法联想法谐音法1、动词（使意象化静为动，形象生动）你记得跨清溪半里桥，旧红板没一条，秋水长天人过少。冷清清的落照，剩一树柳弯腰。（《哀江南》孔尚任）

剩-留-见剩：一般是被动的，而且有“残存”“残余”之意；有时间性，给人一种“无可奈何”之感。留：无这么多含义。见：只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》王之涣）

怨：用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫）

此二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫）具有夸张色彩，突出了景象的气势，雄浑壮阔。雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）

“湿”言“光”，“疏”言“影”。雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，叶影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。3、数量词A.用虚数——虚化烘托，增强表现力一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹。（《小园赋》庾信）

“一”“二”“三”“两”，寥寥几笔，鱼不一定就这么大，竹未必就这么多，但却写出了鱼虽小而有趣，竹虽少而有味的境界。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。（《咸阳城西楼晚眺》许诨）

登城“一”望，思乡之愁，“万”里无际。未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计，但对比中有夸张，增强了表现力，把思乡之愁写得极富感染力。4、虚词：疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动。兜率知名寺，真如会法堂。江山有巴蜀，栋宇自齐梁。（《上兜率寺》杜甫）（兜率寺位于今南京市）远近数千里、上下数百年,只在“有”与“自”两字间；而吞纳山川之气、俯仰古今之怀,皆见于言外.一是从地域空间的角度说地域如巴蜀那样广阔、富庶（与“吴楚东南坼”相似）；另一是从时间角度说历史久远,自齐梁时代开始,自和有对仗,意在称赞兜率寺。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）“忽见”二字看似突兀，其实，是不经意地看见普普通通的陌头杨柳竟勾起她许多从未明确意识到过的感触与联想，与少妇登楼前的心理状态大不相同。“杨柳色”令她联想起蒲柳先衰，青春易逝；联想起千里悬隔的夫婿和当年折柳赠别，这一切，都促使她从内心深处冒出以前从未明确意识到过而此刻却变得非常强烈的念头－－悔教夫婿觅封侯。这也就是题目所说的“闺怨”。5、在形式上与众不同的特殊词。叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。）叠韵词昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）杨柳青青江水平，闻浪江上踏歌声。（《竹枝词》其一刘禹锡）千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。（《元日》王安石）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李清照）作用：增强语言的韵律感或起强调作用。6、词性改变的活用词。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的诗眼"或一首词的"词眼"。词性的活用，大的方面有实字虚用，虚字实用，小的方面有名词动用、形容词动用等。复如东流水，未有西归日。夜雨滴空阶，晓灯暗离室。（《临行与故游赠别》何逊）本诗描写的是与友人惜别的情景。“夜雨”二句渲染与友人话别时的环境气氛，是历来传诵的名句。后一句“晓灯暗离室”写室内:天已破晓，油灯将要燃尽，充满离愁的屋子显得一片昏暗。这里，一个“暗”字用得尤其妙。破晓之际屋子感觉上比较暗，比黑夜中燃灯要暗，比白天更要暗，是一个特殊的时间段，作者在这里用一个“暗”字，恰到好处地写出了这种不同，又与朋友相别的情事相合，显示了作者观察之细致。这是形容词用作动词之妙。化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟磬音。（《破山寺后禅院》常建）山光水色使飞鸟都怡然自乐,用拟人手法极言山之美；深潭倒影使人心都空灵而开阔,极言水之美。“空人心”与“悦鸟性”相对应,不仅衬托了环境的静寂优美,更说明自然山水可以涤除尘念,净化心灵,暗示人宜保持本真。此二句充满禅意哲思,使全篇表达更为深切动人,发人深省。风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳·夏日溧水无想山作》周邦彦）

一“老”一“肥”，形容词作动词用，把莺雏长大，梅子成熟写得形象生动，呼之欲出。想那黄口雏鸟从昂首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，不是一天一日的时光，更待其中亲鸟的艰劳，形态种种，时日漫漫，到后来只得了一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子几经风雨，最后还是在雨里丰肥。"肥"字写出了动态，梅子成熟的过程;写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰润。如何解说炼字在诗歌中的作用：套用法即把上面各种词类作为关键词时的作用背过，结合诗句，直接套用。删字法就是先把一句诗的意思把握清楚，然后再把这个关键字去掉，看原来诗歌中什么意思、什么特点、什么好处丢了，这个丢了的内容，就是这个关键字的作用。

换字法同删字法相似，也是先把一句诗的意思把握清楚，然后用另外一个较普通的，但相近的字来代替它，看效果如何，其不如关键字的地方，就是关键字的作用。倒推法一种情况是先看命题者所问的意思中所给出的好处，如“全诗表达了对百姓疾苦的关注，作者在某联中用了某字，这个字用得好不好，为什么？”回答问题时，当然要说用得好，“好处”中的一点就是"更好地表达了作者对百姓疾苦的关注“。另一种情况，就是根据全诗表达的情感，说明的道理，看某字在诗中的位置(某联中的某位置)，进行倒推。咏怀古迹其三【唐】杜甫

群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。

画图省识春风面，环珮空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。

问：“赴”字用得精妙，请简要赏析。

首句一个“赴”字突出了三峡山势的雄奇生动，把“群山万壑”写活了，化静为动，形象生动。在作者的想象中，群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，势若巨龙奔驰。作者借高山大川的雄伟气象来烘托王昭君，把她写得惊天动地。一个“赴”字，既写出了山势的不凡，还表现出作者对王昭君的感情，在作者心中王昭君是一个英雄。

实战：暮江吟【唐】白居易

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。

一道残阳照射在江面上，不说“照”，却说“铺”，形象地表现出“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照射过来这一实景；同时“铺”字也给人平缓的感觉，写出了秋天夕阳的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。实战：《声声慢》【宋】李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个、愁字了得！开头连用14个叠词强调了李清照当时孤单凄凉无助的心境。环境“冷冷清清”，感觉“凄凄惨惨”，内心“戚戚”。如此陷入愁境而不得解脱。但全词除结句一语道破外，都没有直接说愁，而是从刻画冷清萧索的环境来烘托惨惨悲切的心境。

实战：渔歌子【唐】张志和

西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

这首词描写了秀丽的水乡风光，表现出理想化的渔人生活，寄托了作者爱自由、爱自然的情怀。词中最吸引我们的是，作者调用各种颜色所表现出的那幅初春美景。烟雨中的青山，天空中的白鹭，夹岸的红桃，江中的碧水，色泽鲜明而又柔和协调，增强描写的色彩感和画面感，渲染了宁静而又充满生机的气氛。体现了作者高远、冲澹、悠然脱俗的意趣。实战：绝句二首杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？

这首诗前两句诗状江、鸟、山、花、四景，分别敷上碧、白、青、红四种颜色，景象清新，令人赏心悦目，为后面写归思作反衬，是一种典型的以“乐景写哀”的表现手法。同时，诗中以动词“燃”来表颜色，给人以动感和鲜活的感觉，与王安石的“春风又绿江南岸”中以形容词“绿”来写春风的到来有异曲同工之妙。实战：还是当一个人走来，看完他的帽子和眼睛后，第三就要看他的衣饰，是绮罗，还是布衣，是制服。还是便装，往往能体现一个人的身份地位思想观念审美趣味——反映在阅读诗歌中，就是要注意体会诗歌的语言。如果说，诗人要表达的情感、思想是一首诗的灵魂，则这首诗的语句表达，就是它的衣服。进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语”，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础，同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。可以说，搞不懂诗歌对语言的常见变形，就无法读懂诗歌，更谈不上做高考诗歌鉴赏题。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、音乐性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。三、看语句表达——改变词性——颠倒词序——省略成分——改变词性古诗中的词类活用名词活用作动词。苏轼《江城子·密州出猎》：“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”

“锦帽貂裘”等于说“戴锦帽”、“穿貂裘”，这是名词活用为动词。刘禹锡《竹枝词》：“东边日出西边雨，道是无情却有情。”“雨”，名词用作动词，意为“下雨”。——改变词性古诗中的词类活用名词活用为形容词。刘禹锡《酬乐灭扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过．病树前头万木春。”

“春”，用作形容词，意为“茂盛”。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头万树茂盛。高适《别董大》：”千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。”

“曛”，日落时的余光。这里是“昏暗”的意思。辽阔的天宇黄云密布．遮天蔽日，太阳失去了光辉．北风越刮越劲，吹送着残雁南去，大雪漫天飞舞。

屈原《涉江》：“朱颜君未老，白发我先秋。”“秋”，名词用作形容词，意为“衰老”。你年青容貌还没老，我却长出了白发先衰老了。——改变词性古诗中的词类活用形容词作名词。《孔雀东南飞》：“贫贱有此女，始适还家门。”

“贫贱”，形容词用作名词，意为“贫贱之家”。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁不久就被休回娘家。陶渊明《归去来兮辞》：“携幼入室，有酒盈樽。”

“幼”，幼儿，形容词作名词。——改变词性古诗中的词类活用形容词的使动用法。王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”“绿”意为“使……绿”。常建《题破山寺禅院》：“山光悦鸟性，潭影空人心。”

“悦”、“空”使动用法：幽美的山问景色使鸟儿们高兴极了，清澈的潭水及其中的倒影使人的心情变得坦荡空灵了。——改变词性古诗中的词类活用形容词的意动用法。李商隐《晚晴》：“天意怜幽草，人间重晚晴。”“重”，意为“以……为重，重视”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。杜牧《登九峰楼寄张祜》：“谁人得以张公子，下首诗轻万户候。”“轻”，意为“把……看轻”。有谁能比得上你张公子，你的千首诗把高官厚禄看得轻。——改变词性古诗中的词类活用名词作状语。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。”“灰”、“烟”：像灰和烟一样。强大的敌军像灰烟一样飞散消失了。名词的意动用法。毛泽东《沁园春·长沙》：“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”“粪土”，意为“把……看得像粪土一样”。——颠倒词序还原颠倒的词序主谓倒装。崔颢《黄鹤楼》诗:“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”

意即“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”，“汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历”、“萋萋”之后，看起来好像是宾语，实际上却是被陈述的对象。王之焕《登鹳雀楼》：“欲穷千里目，更上一层楼”

目欲穷千里宾语前置杜甫《月夜》诗:“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”

实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟”、“玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾《贺新郎》词:“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。”在驿亭饮酒话别钱起《谷卫书斋寄杨补阙》诗:“竹怜新雨后，山爱夕阳时。”

爱惜新雨之后的竹子，喜欢夕阳西下时的青山。主、宾换位。叶梦得《贺新郎》词:“秋色渐将晚，霜信报黄花。”黄花报霜信白居易《长恨歌》：

“姊姝兄弟皆列土，可怜光彩生门户”可怜门户生光彩卢纶《塞下曲》诗：“林暗草惊风，将军夜引弓”林暗风惊草定语的位置。在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。A·定语挪前B·定语挪后A·定语挪前

王昌龄《从军行》诗:“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”遥望孤城玉门关刘叉《从军行》诗:“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。”闻横笛声不见人陆游《昼卧》诗:（同时主谓倒装）"香生帐里雾，书积枕边山。”帐里生香雾，枕边积书山。B·定语挪后

李白《梦游天姥吟留别》诗:“我欲因之梦吴越。一夜飞渡镜湖月。”一夜飞渡月（下）镜湖杜牧《山行》：

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”停车坐（因为）爱晚枫林贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”碧玉妆成一高树以宾语面貌出现的状语。杜甫《秋兴》：“织女机丝虚夜月，石鲸鳞甲动秋风”崔护诗《题都城南庄》：“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”“动秋风”、“笑春风”表面上是动宾词组，实际上无论“秋风”、“春风”都不受“动”、“笑”的支配，而是分别表示“在秋风中动”、“在春风中笑”的意思。这类情况在诗词中比较常见。再例如杜甫《秋兴》八首之二:“千家山郭静朝珲，日日江楼坐翠微。”应为”朝晖中千家山郭静，日日于江楼翠微中坐”李商隐《安定城楼》诗:“永忆江湖归白发，欲回天地入扁舟”应为"永忆江湖白发时归"，都是同类的例子。动宾倒置苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“故国神游。多情应笑我，早生华发。”应笑我多情辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》："千古江山，英雄无觅，孙仲谋处”

无觅英雄，孙仲谋处——省略成分合理想象，填补空白诗词赏析始终离不开“想象”二字。读词须有想象。在诗词鉴赏中根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。《寻隐者不遇》贾岛

松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

请连贯地讲叙此诗所言之事，体会其中省略之处。

其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。——词语的直接拼接（蒙太奇手法）辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”“别枝惊鹊”和“半夜鸣蝉”结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境。“明月”和“惊鹊”，“清风”和“鸣蝉”并非事物的简单罗列，而是有着内在的联系和因果关系的。类似：马致远《天净沙·秋思》黄庭坚《寄黄几复》诗中“桃李春风一杯酒，江夜雨十年灯”。上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境，不用“我们两人当年相会”之类的一般说法，却拈出“一杯酒”三字。“一杯酒”常见，但正可给人以丰富的暗示。沈约《别范安成》云:勿言一樽酒，明日难重持。王维《迭元二使安西》云:“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”杜甫《春日忆李白》云:“何时一樽酒，重与细论文？”陆游的《书愤》：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”这二句写宋兵抗击金兵所取得的两场振奋人心的胜利。两句全是名词，意象两两相合,便有两幅开阔、壮盛的战场画卷。温庭筠《商山早行》：“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”这两句选取代表十种景物的十个名词。诗人写的是早行，把旅人住在茅店里,听见鸡声就爬起来看天色,看见天上有月,就收拾行装,起身赶路等许多内容,都有声有色的表现了出来。对于早行者来说,板桥,霜和霜上的人迹也都是有特征性的景物。正所谓“莫道君行早,更有早行人”,紧紧扣住“早行”的情景,确实称得上意象具足的佳句。上两例全部是名词的连缀。“象”的方面看着好像是孤立的，“意”的方面却有一种内在的深沉的联系，似离实合，似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。四、看诗后注解

两个作用：1、暗示背景，介绍作者这时的处境，诗歌的写作背景。2、解说重点字词、典故，消除阅读障碍。（06安徽卷）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（8分）柳梢青·送卢梅坡