中考语文古诗文阅读复习系列：课内文言文上湖心亭看雪课件

第一部分课内文言文阅读三十一、湖心亭看雪（张岱）大好湖山平生能着几回屐只谈风月与尔同销万古愁第一部分课内文言文阅读三十一、湖心亭看雪（张岱）大好湖山三十一、湖心亭看雪（张岱）文本对译思维导图基础知识课文理解优化训练三十一、湖心亭看雪（张岱）文本对译思维导图基础知识课文理解优文本对译崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月，我住在西湖。崇祯五年：公元1632年。崇祯，明思宗朱由检年号（1628~1644）。余：我，第一人称代词。住：居住。它后面省略了介词“于”。文本对译崇祯五年十二月，余住西湖。崇祯五年十二月大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。大雪（接连下了）三天，西湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天初更（以后），我撑着一只小船，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火大雪：下大雪。雪，名词用作动词，下雪。俱：都，全，副词。是：此，这，指示代词。更（gēng）定：晚上八时左右。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“定更”。拏（ná）：撑（船）。拥：裹，围。毳（cuì）衣：用毛皮制成的衣服。毳，鸟兽的细毛。独：单独一人。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)大雪：下大雪。雪，名词用作动词，下雪。2020年中考语文古诗雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片，雾凇（sōng）：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆（hàng）砀（dàng）：白汽弥漫的样子。与：和，连词。一白：全白。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。冰花周围弥漫着白汽，天和湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。湖上的影子，只有西湖长堤（在雪中隐隐露出的）一道痕迹、湖心亭的一点轮廓和我的像小草一样微小的一叶小舟、舟中两三个米粒大小似的人影罢了。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而【评析：记述了这次赏雪的时间、地点以及初至湖心亭所见的景致。】惟：只，只有。痕：痕迹，事物留下的印迹。点：黑点。芥：小草。粒：米粒。而已：罢了，助词，表示限制的语气。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)【评析：记述了这次赏雪的时间、地点以及初至湖心亭所见的景致。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。来到湖心亭上，（看见）有两个人（已）铺着毡子，面对面坐着，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。对坐：相对而坐。童子：未成年的仆人。沸：酒烧开。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。来到湖心亭上，（见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（他们）看见我，十分高兴地说：“湖中哪能还有（你）这样的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后（和他们）告别了。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉，哪里，疑问代词。得，能。更，还，副词。强（qiǎng）：尽力。白：古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒。而：顺接连词，表示两个动作前后相承。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)焉得更有此人：哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人问其姓氏，是金陵人，客此。（我）问他们的姓名，（得知他们）是金陵人，客居此地。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)问其姓氏，是金陵人，客此。（我）其：他们的，代词，作定语。姓氏：姓与氏的合称。上古姓是家族的称号，氏是姓的分支，战国以后人们以氏为姓，姓氏逐渐合一。是：判断动词，用法同现代汉语。金陵：现在江苏南京市。客：作客，动词，客居。它后面省略了介词“于”（在）。此：此地。它和省略的“于”构成介宾短语，作补语，翻译时要移在“客”前作状语。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)其：他们的，代词，作定语。姓氏：姓与氏的合称。上古姓是家族的及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”等到（回来）下船（的时候），船夫嘟哝说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人。”2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相及：等到，到……的时候，介词。舟子：船夫。喃喃：低声自言自语。莫：不要，表禁止的否定副词。相公：旧时对士人的尊称。痴（chī）：这里指爱好得入迷。更：还，副词。者：……的人。【评析：叙述在湖心亭的奇遇。】2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)及：等到，到……的时候，介词。【评析：叙述在湖心亭的奇遇。】思维导图思维导图基础知识

通假字余挐一小舟[挐，通“桡”，撑（船)]基础知识通假字

一字多义强

余强饮三大白而别（副词，尽力，勉强）

赏赐百千强

（形容词，有余、略多）

争而不得，不可谓强

（形容词，坚强）一字多义更

是日更定（古代夜间的计时单位）湖中焉得更有此人/更有痴似相公者（副词，还）即更刮目相看（副词，重新）

更上一层楼（副词，再，还）中考语文古诗文阅读复习系列：课内文言文上湖心亭看雪课件白（1）上下一白

（形容词，白色的）

（2）三大白

（名词，代指酒）一（1）上下一白（副词，全）

（2）长堤一痕（数词，一）中考语文古诗文阅读复习系列：课内文言文上湖心亭看雪课件

古今异义（1）余住西湖（余—古义：我

今义：剩下

）

（2）余强饮大三白而别（强—古义：竭力，尽力，这里指痛快

今义：强壮

）

古今异义

词类活用（1）客此

（名词用作动词,客居）（2）与余舟一芥

（名词用作状词，像小草一样微小）词类活用

直接默写雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。直接默写

理解默写(1)文中从听觉人手.描绘了一幅天寒地冻万簌俱

寂生物寒冬静默图的句子是:“大雪三日，

湖中人鸟声俱绝”(2)文中形容湖上雪光水汽，一片弥漫，从总写的角度生动地写出天空，云层湖水之间白茫茫最象的句子是:“雾凇沆砀，天与云与山与水，

上下一白”。理解默写(3)文中采用白描手法化大为小，家家几笔，突出

景物的特征.传达出最物的形与神，把最物写

意山水画的句子是:“湖上影子，惟长堤一痕，

湖心亭一点，与余舟芥，舟中人两三粒而已”中考语文古诗文阅读复习系列：课内文言文上湖心亭看雪课件课文理解一、作者介绍张岱（1597~1689，《中国大百科全书》载其约卒于1676年），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初文学家，山阴（今浙江绍兴）人，寓居杭州。他出身仕宦世家，爱繁华，好山水，明亡后不仕，入山著书以终。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。《陶庵梦忆》是张岱的代表作，也是晚明小品文的代表作之一，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)课文理解一、作者介绍2020年中考语文古诗文阅读二、文章主旨《湖心亭看雪》以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景图，表达他幽远脱俗的闲情雅致。同时含蓄地表达了作者的故国（明朝）之思和淡淡的愁绪。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)二、文章主旨2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文三、结构图解2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)三、结构图解2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文四、写作特色1.本文最大的特点是采用了白描的手法，文字简练朴素，不加渲染。全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体。2.作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明。3.全文情景交融，自然成章，毫无雕琢之感，给人以愉悦的感受。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)四、写作特色2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文

五、重点解析1.课文最后引用舟子的话结束全文，对此你是怎样理解的？引用舟子的话包含了对痴迷于天人合一的山水之乐、世俗之外的闲情雅致的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文9上31.湖心亭看雪(共56张PPT)五、重点解析2020年中考语文古诗文阅读复习课件2.请赏析一痕、一点、一芥、两三粒的组合。①作者使用了白描手法，不渲染，不雕饰，文笔简洁朴素自然；②由大到小进行排列，几个量词写出了视线的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟；③将天长水远的阔达境界，甚至万籁俱寂的气氛，全都传达了出来。2.请赏析一痕、一点、一芥、两三粒的组合。①作者使用了白描3.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”，况且还有舟子相伴，这是不是矛盾？为什么？不矛盾。段末舟子的喃喃之语揭示了舟子等人虽然与作者同行，但是并不同心。由于志趣的不同，“舟子”对“相公”的行为始终不能理解。这样写表达出作者遗世独立、清高孤傲的情怀。3.文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来又写到“舟中人两三粒”优化训练

一、词语解释

崇祯五年十二月，余（我）住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱（都）绝（消失）。是（这）日更（古代夜间计时单位）定矣，余拏（撑<船>）一小舟，拥（裹，围）毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（云雾或水汽凝成的冰花）沆砀（白色弥漫的样子），天与云与山与水，上下一（全）白（白色）。优化训练一、词语解释湖上影子，惟（只有）长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥（像小草一样微小），舟中人两三粒而已（罢了）。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见（看见）余大（非常）惊喜，曰：“湖中焉得更（还）有此人！”拉余同饮。余强（尽力）饮三大白（代指酒）而别。湖上影子，惟（只有）长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥（像小草

问其姓氏，是金陵人，客（客居）此。及（等到）下船，舟子喃喃曰：“莫（不要）说相公痴，更有痴（痴迷）似相公者！”问其姓氏，是金陵人，客（客居）此。及（等到）下船，舟

二、课文翻译（一）挑战自己：不看注释和翻译，口头翻译全文。崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

二、课文翻译到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”中考语文古诗文阅读复习系列：课内文言文上湖心亭看雪课件

（二）相信自己：书面翻译以下重点句子。

1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2.雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。（接连）下了三天的大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。（接连）下了三天的大雪，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。3.湖中焉得更有此人！在湖上哪能还有（您）这样（有闲情雅致）的人呢！3.湖中焉得更有此人！在湖上哪能还有（您）这样（有闲情雅致

三、内容理解

请同学们结合相关资料和下列内容理解问答题与答案的示例，自己设计几个与内容理解有关的问答题并写出答案。

示例：说说本文中描写西湖雪景的文字有什么特色。

参考答案：本文描写西湖雪景的文字简练自然，不事雕琢。三、内容理解问题1：文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体味本文所用的白描手法。参考答案：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一白、一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形与神。问题1：文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描。体问题2：“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者怎样的性格？参考答案：与开头“独往湖心亭看雪”相呼应；写出了作者超然脱俗的性格。问题2：“痴”与课文第一段哪句话相呼应？写出作者怎样的性格？问题3：“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？参考答案：“强”表现作者的喜悦和豪爽心情；“拉”表现客人的喜悦心情。问题3：“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二模拟题一1.下列各组句子中,加点词意思相同的一项是（）（3分）A.是日更定矣/湖中焉得更有此人B.湖中人鸟声俱绝/绝巘多生怪柏C.湖中焉得更有此人/可远观而不可亵玩焉

D.及下船/及郡下，诣太守四、模拟演练（到）（A.初更，指晚上八时左右/还；B.消失/极；C.哪里/语气助词，啊）D模拟题一四、模拟演练（到）（A.初更，指晚上八时左右/还；B2．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

（2）莫说相公痴，更有痴似相公者！湖上的影子，只有西湖长堤（在雪中隐隐露出的）一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的像小草一样微小的一叶小舟，舟中两三个米粒大小似的人影罢了。不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人。2．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）湖上的影子，只有西湖3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）（3分）A.文章首先交代看雪的时间、目的地、天气状况，接着记述了这次赏雪的具体经过。然后作者笔锋一转，叙述在湖心亭的奇遇。B.作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）C.作者通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的组合，将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来。D.本文最大的特点是文笔简练，全文不足二百字，却融叙事、写景、议论于一体。（本文是融叙事、写景、抒情于一体）DC.作者通过“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”的组合，将天模拟题二1.解释下列加点词语的意思。（3分）（1）余拏一小舟（）（2）余强饮三大白而别（）（3）客此（）撑（船）代指酒客居模拟题二撑（船）代指酒客居2.把下列句子翻译为现代汉语。（4分）（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

（2）余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周围弥漫着白汽，天和云和山和水，浑然一体，白茫茫一片。我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。2.把下列句子翻译为现代汉语。（4分）（湖面上）冰花周围弥漫3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）（3分）A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。B.文章结尾引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。3.下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。D.文章叙事时的情绪变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行为的延伸。（不是议论，而是抒发心中的感慨）CC.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。（不是议论，而是抒发心模拟题三1.解释下列加点词语的意思。（3分）（1）是日更定矣（）（2）舟中人两三粒而已（）（3）上下一白（）这罢了全模拟题三这罢了全2.把下列句子翻译为现代汉语。（4分）（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。（